第第頁重慶市渝中區(qū)2023-2024學(xué)年四年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運用（35分）1．走進美麗的鄉(xiāng)村，請幫助鄉(xiāng)親們完善介紹詞，完成下列各題。無論何時，來到我們村，你都能欣賞到一幅（héxié）美麗的鄉(xiāng)村畫卷。（tǎngruò）是春日，那一枝枝、一簇簇的（dùjuān）花綻放山崗，徜徉其間任柔風輕撫（liǎnjiá），不妨引吭高歌一曲，抹去胸中的沮喪；到春夏之際，農(nóng)家院子里的（zǐténg）花開了，（huāsuì）宛如瀑布一樣懸垂下來，如（yúnxiá）般美麗。若是冬天，也不用覺得遺憾，A，空氣中彌漫著花的芬芳，能拭去你心中的（yōulǜ），伴你進入甜蜜的酣夢。這些生氣脖脖的山野之花可以成為是你生活中的慰藉。（1）看拼音，寫詞語，補充介紹詞。注意寫正確、規(guī)范。héxiétǎngruòdùjuānliǎnjiá????????zǐténghuāsuìyúnxiáyōulǜ????????（2）注意介紹詞中容易讀錯的字，選出正確的讀音。綻放（zànzhàn）山崗（gānggǎng）徜徉（chángsháng）酣夢（hāngān）引吭（kángháng）輕撫（fǔwǔ）沮喪（jǔzǔ）攆走（liǎnniǎn）彌漫（míní）拭去（sìshì）遺憾（hàngàn）一簇（cùchù）（3）這段介紹詞的最后一句有兩處錯誤，請用學(xué)過的修改符號在原文上作修改。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）這學(xué)期我們又積累了許多佳句，讓我們試著把它們用到介紹詞中，增加介紹詞的吸引力吧！①根據(jù)提示，整理積累。第一類與“花”有關(guān)A．已是，。——摘自《卜算子?詠梅》B．桃花，。——摘自《江畔獨步尋花》第二類與“鄉(xiāng)村生活”有關(guān)C．，。——摘自《宿新市徐公店》第三類與“”有關(guān)（仿照前面的樣子為下面兩句話作歸類，填一填。）D．，學(xué)海無涯苦作舟。E．胤，。——摘自《囊螢夜讀》②分析積累，嘗試運用。再讀介紹詞，我發(fā)現(xiàn)積累中的第類和第類句子適合用在介紹詞中。其中第句最適合補充在介紹詞A處，增加吸引力。（5）這學(xué)期我們讀了很多現(xiàn)代詩，可以把冰心奶奶的這首詩用到介紹詞中來表達我們的感受。春水（一五四）

柳條兒削成小漿，蓮瓣兒做了扁舟——容宇宙中小小的靈魂，。

①聯(lián)系上文，再根據(jù)現(xiàn)代詩的特點選出合適的詩句，把詩補充完整。A．輕柔地泛在春海里B．航行在海上②你選擇的理由是什么？。有獨特的表達有豐富的想象節(jié)奏與整首詩相符其他二、閱讀與鑒賞（35分）閱讀下列材料，完成任務(wù)。來到涪陵參觀白鶴梁水下題刻，我想起了《十萬個為什么》中“書的故事”。材料一白鶴梁題刻一般淹沒在水下，只有冬春枯水時才現(xiàn)“尊容”。它是現(xiàn)存石刻面積最大、文字數(shù)量最多的水文題刻，記錄了唐廣德二年（764年）至清宣統(tǒng)元年（1909年）千年間60個年份的長江當?shù)乜菟恍畔ⅲ约斑@期間的一些歷史、文學(xué)、藝術(shù)和民俗信息。今天，寫在骨頭、陶片、棕櫚葉、樺樹皮和椴樹皮上的書只能在博物館里見到了。但是有一種承載文字的材料我們依然在使用，這就是石頭。刻在石頭上的書是壽命最長的書。數(shù)千年前，古埃及人在陵墓里、神廟的墻壁上刻下了許多故事，流傳至今。我們也會把流芳百世的豐功偉績刻在石碑上。今天我們之所以很少在石頭上刻字，是因為這件事做起來非常辛苦。另外，要搬運這樣一本書也絕非易事。如果沒有起重設(shè)備，人是奈何不得它的。人不可能把石頭書帶回家里去讀，也不可能通過郵局寄出一封石頭信。我們很早就寄望能找到一種比石頭輕，卻又經(jīng)久耐用的文字載體。于是人們嘗試著在青銅上刻字。——摘自蘇聯(lián)作家____的《十萬個為什么》材料二《十萬個為什么》距今已近百年了。書中還講述了文字從石頭游走到莎草紙、蠟板、羊皮、中國人發(fā)明的紙上等過程。現(xiàn)在又有什么新發(fā)展呢？讓我們?nèi)ブ貞c軌道交通18號線上看看。18號線的主題列車一頭一尾車廂的車窗很“智慧”：它采用透明的OLED觸摸顯示屏，相當于一本透明的電子書，乘客在透過車窗看風景時，還可以觸摸屏幕閱讀各類信息。2．《十萬個為什么》的作者是誰？請在材料一末尾的橫線上填一填。3．關(guān)于“石頭書”的特點，說法正確的有（）。【多選】A．石頭書的優(yōu)點是保存的時間長。 B．石頭書的優(yōu)點是不容易搬運。C．石頭書的缺點是刻字比較辛苦。 D．石頭書的缺點是必須在水中保存。4．古人為什么要在白鶴梁石頭上刻字，請結(jié)合材料一寫原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．透明車窗上顯示的信息是（）。A．重慶美食 B．重慶景點 C．列車線路6．把兩則材料與生活關(guān)聯(lián)起來，你一定能有新發(fā)現(xiàn)。①材料一和材料二的內(nèi)容都與“承載文字的材料”有關(guān)，請綜合兩則材料的內(nèi)容，梳理一份“承載文字的材料發(fā)展圖”。②未來之書是怎樣的呢，請你展開想象，用兩三句話寫一寫。（想象小錦囊：可以從材料、樣子或者功能等方面想開。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀短文，完成任務(wù)。母雞①今天，我家的母雞有點奇怪。②母雞醒來之后，居然拋下小雞，自己走了。它將雙翅一展，一下子就跳出雞窩，然后走到石磨邊，跳上磨沿，低下頭去喝水。昨天剛下了一場雨，石磨里裝滿了水。每喝一口，它都會把頭一揚，發(fā)出“咕咕咕”的聲音。它的毛色極為樸素，確實稱不上美。③母雞剛跳下石磨，小雞就一擁而上。它們以為母親會像以前那樣帶來好吃的食物，可是它們錯了。母雞將脖子一伸，雙爪往后蹬地，嘴巴狠狠地向小雞啄了過去。這群小雞一開始還發(fā)愣，待反應(yīng)過來，已被母雞啄了好幾下，于是它們趕緊逃命。剛起床的我正好撞上這一幕，我揉了揉惺忙的睡眼，仔細看去——沒錯，母雞確實在啄這些小雞。從下蛋到孵蛋，再到小雞出生，母雞辛苦得很。我每天負責喂養(yǎng)它們，看得清清楚楚。但今天這一幕，我還是第一次遇見。被母雞襲擊的小雞，轉(zhuǎn)頭朝我圍了過來。我從瓷缸里抓起一把谷子，隨手撒在院子里，小雞和母雞齊齊奔過去搶食起來。偶爾母雞還用嘴去啄小雞，小雞輕盈地跳開了，然后又低下頭啄食，誰也不再搭理誰。④母親還在廚房張羅著一家人的早飯，我跑過去問：“這是怎么回事？”⑤母親微微一笑，說：“小雞總不能一直跟著母雞啊！”⑥啄光了谷子，母雞自個兒出了門，幾只小雞也跟著出門，母雞回過頭來作勢要啄，小雞迅速后退。母雞轉(zhuǎn)身跳出院門，一轉(zhuǎn)眼就鉆到菜園里去了。這群小雞，茫然地東瞧瞧西看看，然后一只接一只地跑出去了……——何騰江《母雞表達愛的方式》有刪改7．查字典并聯(lián)系上下文、生活積累，理解詞語的意思。①文中“茫然”一詞中“茫”字應(yīng)該選第種解釋。字典的義項：①形容水或者其他事物沒有邊際，看不清楚。②無所知。②“樸素”在文中的意思：8．為什么作者會說母雞很奇怪呢？帶著這個問題閱讀短文，梳理母雞奇怪的表現(xiàn)，把握主要內(nèi)容。今天，我家的母雞很奇怪：它一醒來就拋下小雞自己去喝水了；；；。9．讀短文③至⑥自然段提出值得思考的問題并嘗試解決，可以幫助我們加深對文章的理解。①“它的毛色極為樸素，確實稱不上美。”提出問題：作者寫母雞樣子并不美，是為了表達他不喜愛母雞嗎？解決問題：運用聯(lián)系上下文的方法，我認為②讀第③自然段，提出值得思考的問題，嘗試解決。提出問題：解決問題：運用的方法，我10．聯(lián)系老舍的《母雞》和生活，選出正確的說法。（）【多選】A．兩篇文章都通過描寫樣子、動作來表現(xiàn)母雞的特點。B．兩篇文章中的母雞表現(xiàn)不一樣：一個是慈愛負責的，一個是狠心失職的。C．兩篇文章都表達了作者對母雞的喜愛。D．兩篇文章中的母雞都讓我想起了父母，他們會用不同的方式讓我們成長。三、表達與交流（30分）11．表達與交流。“我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了用假設(shè)法解決問題，在科學(xué)課上學(xué)會了養(yǎng)蠶，在體育課上學(xué)會了合作……”在某個學(xué)科課上，你學(xué)會的哪件事讓你印象深刻呢？請以“在什么課上我學(xué)會了什么”為內(nèi)容寫一篇習(xí)作，把你學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會和同學(xué)們分享。要求：①自擬題目；②語句通順；③按一定順序，寫清楚學(xué)習(xí)過程中遇到的困難或者有趣的經(jīng)歷、心情的變化。④字數(shù)不少于300字。文中一律不出現(xiàn)真實姓名，請用其他名字代替。

答案解析部分1．【答案】（1）和諧、倘若、杜鵑、臉頰、紫藤、花穗、云霞、憂慮（2）zhàn；gāng；cháng；hān；háng；fǔ；jǔ；niǎn；mí；shì；hàn；cù（3）這些生氣勃勃的山野之花可以成為你生活中的慰藉。（4）懸崖百丈冰；猶有花枝俏；一簇開無主；可愛深紅愛淺紅；梅子金黃杏子肥；麥花雪白菜花稀；刻苦學(xué)習(xí)；書山有路勤為徑；恭勤不倦；博學(xué)多通；一；二；A（5）A；有獨特的表達、有豐富的想象、節(jié)奏與整首詩相符。【解析】【分析】（1）考查看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。

即：和諧倘若杜鵑臉頰紫藤花穗云霞憂慮；

（2）本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，根據(jù)自己的積累選擇正確的讀音即可。

（3）考查修改病句。本句語病為錯別字以及語意重復(fù)，將“生氣脖脖”改為“生氣勃勃”，刪去“成為”或者“是”。

（4）考查古詩文默寫，將指定的古詩文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來即可。

①A.懸崖百丈冰猶有花枝俏；B.一簇開無主可愛深紅愛淺紅；C.梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀；D.書山有路勤為徑；E.恭勤不倦博學(xué)多通；這兩句話都和“刻苦讀書”有關(guān)。

②由于介紹詞主要是介紹美麗的鄉(xiāng)村風景，因此第一類與“花”有關(guān)的句子和第二類與“鄉(xiāng)村生活”有關(guān)的句子適合用在介紹詞中；聯(lián)系A(chǔ)處上文“若是冬天”以及A處下文“空氣中彌漫著花的芬芳”可知，這里可以填“已是懸崖百丈冰。猶有花枝俏”增加吸引力。

（5）考查開放探究。現(xiàn)代詩的特點是語言新穎，有節(jié)奏感，語言表達獨特等，因此聯(lián)系上句“蓮瓣兒做了扁舟——容宇宙中小小的靈魂”可知，此處填寫“輕柔地泛在春海里”，選擇的理由是有獨特的表達、有豐富的想象、節(jié)奏與整首詩相符。

故答案為：（1）和諧倘若杜鵑臉頰紫藤花穗云霞憂慮；（2）zhàn?gāng?cháng?hān?hángfǔjǔniǎn?míshìhàn?cù；（3）這些生氣勃勃的山野之花可以成為你生活中的慰藉。（4）懸崖百丈冰猶有花枝俏；一簇開無主可愛深紅愛淺紅；梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀刻苦學(xué)習(xí)；書山有路勤為徑；恭勤不倦博學(xué)多通；一二A；（5）A；②有獨特的表達有豐富的想象節(jié)奏與整首詩相符。【點評】考查看拼音寫詞語、漢字讀音、修改病句、古詩文默寫、開放探究。看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【答案】2．米?伊林3．A；C4．古人選擇在白鶴梁石頭上刻字的原因主要是為了記錄長江當?shù)氐目菟恍畔ⅲ约跋嚓P(guān)的歷|史、文學(xué)、藝術(shù)和民俗信息。這些題刻能夠在水下保存，并且在特定的季節(jié)（冬春枯水時）顯露出來，為后人提供了寶貴的歷史資料。此外，石頭作為一種持久的材料，能夠確保這些記錄能夠長期保存，不易被破壞或消失。5．B6．①蠟板、羊皮、紙、電子書；②未來之書可能是完全數(shù)字化的，可以通過虛擬現(xiàn)實（VR）或增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)來閱讀。它不僅包含文字和圖片，還能嵌入視頻、音頻和互動元素，讓讀者能夠沉浸在多感官的閱讀體驗中。這種書可能會有一個智能界面，可以根據(jù)讀者的需求自動調(diào)整內(nèi)容，并提供個性化的學(xué)習(xí)和娛樂體驗。【解析】【點評】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。3、標題引導(dǎo)法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。2．本題考查作家及其作品。在材料一中，明確指出“——摘自蘇聯(lián)作家米?伊林的《十萬個為什么》”，這意味著作者是米?伊林。

故答案為：米?伊林3．本題考查內(nèi)容理解與概括。

A選項：材料中提到“刻在石頭上的書是壽命最長的書”，這表明石頭書的一個優(yōu)點是保存時間長。

B選項：材料中并沒有提到這是石頭書的優(yōu)點，相反，提到搬運石頭書是一個困難的事情。C選項：材料中提到“今天我們之所以很少在石頭上刻字，是因為這件事做起來非常辛苦”，這表明刻字辛苦是石頭書的一個缺點。

D選項：材料中并沒有提到石頭書必須在水中保存，實際上白鶴梁題刻是在水下和陸地上交替出現(xiàn)。

故答案為：AC4．本題考查內(nèi)容理解與概括。材料中提到白鶴梁題刻記錄了長江當?shù)乜菟恍畔ⅲf明古人刻字是為了記錄水文信息。材料中還提到石頭是一種耐久的材料，說明古人選擇石頭是因為它能長時間保存。材料中提到刻在石頭上的文字可以記錄歷史、文學(xué)、藝術(shù)和民俗信息，說明古人刻字也是為了文化傳承。因此，古人選擇在白鶴梁石頭上刻字的原因主要有以下幾點：記錄水文信息：白鶴梁題刻記錄了唐廣德二年（764年）至清宣統(tǒng)元年（1909年）千年間60個年份的長江當?shù)乜菟恍畔ⅲ@對于研究長江水文變化具有重要意義。石頭材質(zhì)耐久：石頭作為一種堅硬且耐腐蝕的材料，能夠在自然環(huán)境中保存很長時間，因此古人選擇在石頭上刻字來記錄重要信息。文化傳承：刻在石頭上的文字不僅可以記錄水文信息，還能記錄歷史、文學(xué)、藝術(shù)和民俗信息，有助于文化的傳承和傳播。不易被破壞：相比于其他材料，石頭書更難被人為或自然因素破壞，因此在古代被視為一種可靠的記錄方式。

故答案為：古人選擇在白鶴梁石頭上刻字的原因主要是為了記錄長江當?shù)氐目菟恍畔ⅲ约跋嚓P(guān)的歷|史、文學(xué)、藝術(shù)和民俗信息。這些題刻能夠在水下保存，并且在特定的季節(jié)（冬春枯水時）顯露出來，為后人提供了寶貴的歷史資料。此外，石頭作為一種持久的材料，能夠確保這些記錄能夠長期保存，不易被破壞或消失。5．本題考查圖表（漫畫）分析。圖片中的長江隧道、湖廣會館等都是重慶著名景點。

故答案為：B6．本題考查內(nèi)容理解與概括、開放探究、擴展寫話。

①材料一提到了骨頭、陶片、棕櫚葉、樺樹皮、椴樹皮、石頭、青銅等早期的書寫材料。材料二提到了莎草紙、蠟板、羊皮、紙等后續(xù)的發(fā)展，以及現(xiàn)代的電子書形式。結(jié)合兩則材料，可以將承載文字的材料發(fā)展分為古代、近代和現(xiàn)代三個階段。承載文字的材料經(jīng)歷了從自然材料到人工合成材料，再到電子化的發(fā)展過程。這一過程不僅反映了人類技術(shù)的進步，也體現(xiàn)了人們對知識傳播和保存方式的不斷探索和創(chuàng)新。

②閱讀材料一中對不同書籍材料的描述，獲取靈感。材料方面：未來的書籍可能會使用更加環(huán)保、可再生的材料，甚至可能是電子化的形式，不再依賴于紙張或石頭等實體材料。樣子方面：未來之書可能不再是傳統(tǒng)的翻頁形式，而是以互動屏幕、立體投影等方式呈現(xiàn)內(nèi)容。功能方面：未來之書可能具備智能搜索、語音朗讀、個性化推薦等功能，能夠根據(jù)讀者的需求進行實時更新和互動。

故答案為：①蠟板、羊皮、紙、電子書；②未來之書可能是完全數(shù)字化的，可以通過虛擬現(xiàn)實（VR）或增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)來閱讀。它不僅包含文字和圖片，還能嵌入視頻、音頻和互動元素，讓讀者能夠沉浸在多感官的閱讀體驗中。這種書可能會有一個智能界面，可以根據(jù)讀者的需求自動調(diào)整內(nèi)容，并提供個性化的學(xué)習(xí)和娛樂體驗。【答案】7．②；是簡單、不華麗，用來形容母雞的毛色平凡，沒有特別鮮艷或引人注目的色彩。8．它不僅不給小雞帶來食物，還啄它們；小雞們逃開后，母雞自己出門，小雞們跟著出去，母雞卻作勢要啄，讓小雞們后退；最后母雞獨自鉆到菜園里去了9．①不是這樣。作者雖然描寫了母雞的毛色樸素，但并沒有表達出不喜歡的情感，反而通過其他行為描述，如喂養(yǎng)小雞等，表現(xiàn)了對母雞的關(guān)注和喜愛。；②母雞為什么會突然攻擊小雞呢？；聯(lián)系上下文；發(fā)現(xiàn)這是因為母雞想要讓小雞學(xué)會獨立，不再依賴它。這種行為雖然看起來奇怪，但實際上是一種教育的方式。10．C；D【解析】【點評】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。3、標題引導(dǎo)法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。7．本題考查多義字、詞語解釋。

①文中提到“小雞們茫然地看著母雞”，這里的“茫然”是指小雞們面對母雞的奇怪行為時，不知道該如何反應(yīng)，處于一種無知的狀態(tài)。因此，應(yīng)該選擇第②種解釋，“茫”在這里表示小雞們不知道該怎么辦，處于一種無知的狀態(tài)。

②文中提到“它的毛色極為樸素，確實稱不上美”，這里的“樸素”是用來形容母雞的毛色，表明母雞的外表并不華麗，顏色比較單一或者平凡。因此，樸素在文中的意思是簡單、不華麗，用來形容母雞的毛色平凡，沒有特別鮮艷或引人注目的色彩。

故答案為：②是簡單、不華麗，用來形容母雞的毛色平凡，沒有特別鮮艷或引人注目的色彩。8．本題考查內(nèi)容理解與概括。文中提到“今天，我家的母雞很奇怪：它一醒來就拋下小雞自己去喝水了；它不僅不給小雞帶來食物，還啄它們；小雞們逃開后，母雞自己出門，小雞們跟著出去，母雞卻作勢要啄，讓小雞們后退；最后母雞獨自鉆到菜園里去了。”可總結(jié)母雞奇怪行為。

故答案為：它不僅不給小雞帶來食物，還啄它們；小雞們逃開后，母雞自己出門，小雞們跟著出去，母雞卻作勢要啄，讓小雞們后退；最后母雞獨自鉆到菜園里去了。9．本題考查開放探究。

文中提到“它的毛色極為樸素，確實稱不上美”，但隨后描述了母雞喂養(yǎng)小雞等行為，表現(xiàn)出對母雞的關(guān)注和喜愛。因此，運用聯(lián)系上下文的方法，我認為不是這樣。作者雖然描寫了母雞的毛色樸素，但并沒有表達出不喜歡的情感，反而通過其他行為描述，如喂養(yǎng)小雞等，表現(xiàn)了對母雞的關(guān)注和喜愛。

閱讀第③自然段，理解母雞攻擊小雞的行為。分析母雞攻擊小雞的原因。結(jié)合上下文，判斷母雞行為的意圖。文中提到“它不僅不給小雞帶來食物，還啄它們；小雞們逃開后，母雞自己出門，小雞們跟著出去，母雞卻作勢要啄，讓小雞們后退”，這些行為表明母雞是在訓(xùn)練小雞獨立。因此，運用聯(lián)系上下文的方法，我發(fā)現(xiàn)這是因為母雞想要讓小雞學(xué)會獨立，不再依賴它。這種行為雖然看起來奇怪，但實際上是一種教育的方式。

故答案為：①不是這樣。作者雖然描寫了母雞的毛色樸素，但并沒有表達出不喜歡的情感，反而通過其他行為描述，如喂養(yǎng)小雞等，表現(xiàn)了對母雞的關(guān)注和喜愛。②母雞為什么會突然攻擊小雞呢？、聯(lián)系上下文、發(fā)現(xiàn)這是因為母雞想要讓小雞學(xué)會獨立，不再依賴它。這種行為雖然看起來奇怪，但實際上是一種教育的方式。10．本題考查開放探究。本篇文章與老舍的《母雞》都采用了直接描述的方式，通過描繪母雞的外貌和行為來展現(xiàn)其特點。這表明兩篇文章都在通過具體的形象和行動來塑造母雞的形象。在本篇文章中，母雞的行為看似狠心，實則是為了讓小雞學(xué)會獨立。而在老舍的《母雞》中，主要展現(xiàn)了母雞的慈愛和責任感。盡管兩篇文章中母雞的表現(xiàn)形式不同，但都是為了體現(xiàn)母雞對小雞的愛與責任。本篇文章中、老舍的《母雞》中，作者明確表達了對母雞的喜愛和敬佩之情。兩篇文章中的母雞行為都引發(fā)了讀者對父母教育方式的思考。它們以不同的方式教育和引導(dǎo)孩子成長，反映了父母對孩子成長的不同方式。

故答案為：CD11．【答案】在美術(shù)課上，我學(xué)會了耐心與創(chuàng)造記得那是小學(xué)四年級的一堂美術(shù)課，我們的老師宣布了一個新的課程主題——畫出自己心中的夢想家園。對于這個主題，我感到既興奮又焦慮。興奮的是，我一直以來都有一個夢想中的小天地，它充滿了奇妙的元素和美麗的景色。焦