第第頁四川省成都市金牛區2023-2024學年五年級下學期語文期末試卷1．丁丁學習完本學期的課文后，寫下了一段感言，請你讀拼音??在本學期的語文學習中，我認識了許多個性鮮明的人物：shénjīmiàosuàn??的諸葛亮，cōnghuì??的楊氏之子，為齊威王當cānmóu??的田忌……他們的才智讓我yóuzhōng??佩服。同時，我也見識了一些各有特點的人物：喜歡shuāijiāo??的小嘎子、zìxiāngmáodùn??的楚國人，視財如命的yánjiànshēng??……真想和這些有意思的人物面對面jiēchù??一下。2．下列詞語書寫錯誤的一項是（）A．桑陰 B．遮住 C．撥草 D．耘田3．冬冬在本學期的學習中，認識了不少多音字，請選擇正確讀音。（1）陶謙三讓徐州于劉備，為劉備提供（gònggōng）了地盤。（2）關云長在麥城倒于血泊（bópō）之中，亡年五十八歲。（3）汜水關前，呂布綽（chuòchāo）起方天畫戟，與劉備、關羽、張飛大戰，但終因不敵三人合力而落敗。（4）曹丕稱帝后，引得眾人嘩（huáhuā）然，劉備在眾官勸說下，在成都稱帝，歷史上稱為“蜀”或“蜀漢”。4．“青春”在詞典里的解釋有：①指青年時期，年紀輕；②春天；④比喻美好的時光。請結合以上解釋，給加點的詞語選擇正確的解釋。（填序號）（1）青春作伴好還鄉。（2）“將軍青春多少？”關勝答道：“小將三旬有二。”。5．讀讀方框中的詞語，按要求填空。榜文印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客??古時候拉著貨物叫賣的人被稱為；醫生稱為；官府張貼告示被稱為；是古時候供傳遞政府文書的人及往來官員更換馬匹或休息住宿的地方。6．在下面的橫線上補充出歇后語對應的諧音字。梁山泊的軍師——無用空中布袋——裝瘋。7．先把詞語補充完整，再根據要求或者句意填空。（1）把詞語補充完整。①躍躍欲②肅然起③有成竹④手眼快⑤興_勃勃⑥風平靜⑦哭笑不⑧一聲不（2）上面詞語中，和“波濤洶涌”意思相反的詞語是。（填序號）（3）詞語①中的“欲”的意思是：。（4）上面詞語中，含有近義詞的詞語序號是：。（5）聽完他英勇救人的事跡后，大家對他。（填詞語）8．讀下面的例句，結合加點詞體會其在表達上的特點、照樣子將給出的句子補充完整。??例：在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。一走進公園，滿眼都是綠色，。9．根據你對古詩文的積累與理解，完成下面的填空。（1）詩言志且詠懷，“黃沙百戰穿金甲，”是《從軍行》中戰士們表露出的報國壯志；“，南望王師又一年”是陸游在《秋夜將嘵出籬門迎涼有感》中的殷切期盼；“劍外忽傳收薊北，”是杜甫聽聞捷報后的喜極而泣。（2）詩中有畫，王維用“人閑桂花落，”為我們描繪了一幅清幽的春山美景圖；詩中有親情，孟郊的“誰言寸草心，”寫出了母子間的深情；詩中有離別，李白的“，唯見長江天際流”體現了他對孟浩然的依依不舍之情。（3）古詩中的兒童可愛俏皮，有“稚子金盆脫曉冰，”的巧思，也有“，短笛無腔信口吹”的悠閑。古文中的兒童聰穎過人，面對孔君平“”的玩笑話，楊氏子應聲答曰：“”。一、閱讀閱讀下面文段和資料，完成下題。范仲淹有志于天下??范仲淹二歲而孤①，家貧無依。少有大志，每②以天下為己任。發憤苦讀，或③夜昏怠[dài]④，輒[zhé]⑤以水沃⑥面；食不給[jǐ]，啖[dàn]⑦粥而讀。??既仕⑧，每慷慨論天下之事，奮不顧身。乃至被讒[chán]⑨受貶，由參知政事謫[zhé]守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉⑩，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂?，后天下之樂而樂也。”——出自《宋名臣言行錄》注釋：①孤：幼年喪父。②每：常常。③或：有時。④昏怠：昏睡懈怠。⑤輒：就。⑥沃：洗。⑦啖：吃。⑧仕：做官。⑨讒：說別人壞話。⑩食不重肉：吃飯不用兩道肉食。?士當先天下之憂而憂：讀書人應當在天下人憂慮之前先憂慮

資料：??范仲淹：北宋著名的文學家、政治家，曾官至“參知政事”（相當于副宰相）。范仲淹從小家境貧寒，但是他沒有被生活擊倒，而是發憤圖強，刻苦學習，在逆境中頑強成長，終成一代名臣。10．聯系上下文、資料和你的積累理解加點詞語的意思。①少有大志。②每以天下為己任。③慷慨論天下之事。④妻子衣食僅自足而已。11．下列句子朗讀節奏劃分正確的一項是____。A．范仲淹二歲/而孤 B．輒以/水沃面C．仲淹/刻苦自勵 D．后天/下之樂而樂12．用自己的話說說文中畫線句子的意思。發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下學期，班級要開展“講好歷史人物的故事”系列講述活動。你覺得范仲淹的故事可以作以下哪個主題的材料？請把序號填在括號內。（）A．自古英雄出少年 B．人生自古誰無死 C．天下興亡匹夫有責認真閱讀下面文段，完成下題。福建土樓??①“福建土樓”造型獨特，規模宏大，結構奇巧，而且，土樓的數量也相當可觀。永定、南靖是土樓最集中的兩個區域。永定現存土樓超過20000座，南靖也有15000多座。客家土樓和北京的四合院、陜西的窯洞、廣西的欄桿式、云南的一顆印一起被中外建筑學界稱為中國的五大民居建筑。

??②福建土樓體現了世界上獨一無二的大型生土夯筑的建筑藝術成就。土樓的建筑材料是黏土、杉木、石頭和竹片。一來，閩西一帶生土黏性很強，作為建材干后很牢固；二來，古代客家人在墻體中加入竹片和杉木，起到拉伸的作用；加上墻體非常厚，普遍達到一米左右，而且，下面厚，向上慢慢減薄，從而墻體重心下移，非常穩固；此外，房屋主體是土木建筑，采用穿斗的方法，更加穩固。

??③福建土樓就地取材，用最平常的土料筑成高大的樓堡，化平凡為神奇，體現了客家人與自然和諧相處過程中匠心獨運的建筑智慧和人居理念。土樓的選址或依山就勢，或沿循溪流。建筑風格古樸粗獷，形式優美奇特，與青山、綠水、田園風光相得益彰，互相可持續依存，組成了人與自然和諧統一的景觀。

??④土樓兼有防盜、防震、防獸、防火、防潮、冬暖夏涼等優異性能。它外表宏大，內部親切，堡壘式威嚴外觀表現出強烈的防衛性，而土樓內部空間則是用纖細的木構件組成，并且居住空間對內院開敞，采用標準的小開間，使之接近人的尺度，從而讓人倍感親切。這種建筑體系包括對外的防御性、對內適應聚族而居的血緣關聯性以及與周邊自然環境的和諧性。

??⑤作為鄉土建筑，客家土樓的價值不僅僅體現在單體建筑的技術價值、美學價值和實用價值上，也表現為土樓之間形成的整體性的、群體性的家族聚居的模式上，這一模式具有重要的文化價值。土樓作為一種獨特的地域性建筑，深深扎根于中國的鄉村社會。在聚族而居的土樓里，數十戶、幾百人同住一樓，反映出客家人聚族而居、和睦相處的家族傳統。這種人際關系的和諧，體現的是耕讀為本、忠孝仁義的中國傳統文化的典范。14．福建土樓的價值具體體現在哪些方面？請根據文章內容梳理。價值具體體現技術價值土樓體現了世界上獨一無二的大型生土夯筑的建筑藝術成就。實用價值體現的是耕讀為本、忠孝仁義的中國傳統文化的典范。15．選文第一自然段運用的說明方法是，運用該說明方法的作用是。閱讀下面文段及資料，完成下題。諸葛亮與司馬懿的故事??①街亭失守以后，諸葛亮一面命關興、張苞領人馬到武功山作為疑兵埋伏起來，一面派張翼帶兵去平整回去的道路，又秘密傳令，叫全軍暗暗收拾行裝，準備撤退。

??②諸葛亮調兵遣將，先帶領五千兵馬去西城縣運糧送草。忽然飛馬送來消息，說司馬懿帶領十五萬大軍朝西城蜂擁而來。這時諸葛亮身邊無大將，只有一班文官，所帶的五千兵馬，已分了一半去搬糧草，只剩下二千五百兵馬留在城中，眾文官聽到這個消息，都嚇得臉色發白。諸葛亮上城樓一看，果然塵土沖天，魏兵正分兩路殺來。諸葛亮連忙傳令下去，要求藏起所有的旗幟，禁止人們隨便出入及火聲說話，把四面城門大開，每一個城門處，用二十個軍士扮作老百姓，灑掃街道，倘若魏兵來到，不可亂動。諸葛亮自己則披上鶴氅（chǎng），戴了綸巾，帶領兩個童子坐在城樓上焚香彈琴。

??③司馬茹的前軍來到城下，見了如此情形，都不敢前進，連忙報告司馬懿。司馬懿笑著不肯相信，便下令停止行進，在馬上遠遠觀望，果然看見諸葛亮坐在城樓上，笑容可掬，悠閑地彈琴。左面的童子手捧寶劍，右面的童子手拿麈（zhǔ）尾。城門內外有二十多個百姓，低頭灑掃，旁若無人。司馬懿看了，心中大疑，傳下命令，叫后軍充當前軍，前軍改作后軍，向北面山路退去。他的兒子司馬昭說：“或許諸葛亮沒兵，故作這樣子，父親為什么就要退兵？”司馬懿說：“諸葛亮平生謹慎，從不冒險，如今大開城門，必有埋伏。我如果進兵，就要中他的計策。你等怎能知道！”于是，將兩路兵馬全部退去。

??④諸葛亮見魏兵遠去，拊掌而笑。眾官無不驚奇，便問諸葛亮：“司馬懿是魏國名將，如今帶了十五萬大軍到來，見了丞相，為何退得這樣快？”諸葛亮說：“他料定我平生謹慎，決不冒險，見了如此情形，便懷疑有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒險，實在是不得已才決定如此。現在他們一定是從北邊的小路退走，我已讓關興，張苞在那里等候迎敵。”部下聽了，都十分佩服。諸葛亮又拍手大笑：“如果我是司馬懿，絕對不會退兵。”接著，諸葛亮下令叫西城縣的百姓隨軍退往漢中，大隊人馬立即動身。16．聯系上下文，解釋加點詞的意思。旁若無人：。17．梳理故事情節，概括文章主要內容。18．認真閱讀文章，根據諸葛亮的行為表現。梳理他對應的思維過程。19．結合提供的閱讀材料，任選一題完成。從這兩則故事中你覺得諸葛亮是一個怎樣的人？并說清楚理由。從這兩則故事中你覺得司馬懿是一個怎樣的人？并說清楚理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、習作20．選擇下面任一個話題，根據要求完成習作。（1）今年的慶“六一”活動中，你有幸站到了舞臺上，為一年級的小弟弟小妹妹系上鮮艷的紅領巾。當他們舉起右手，向你致以少先隊員的敬禮時，那一刻，你的眼前浮現出什么？你的心里涌動起什么？生活中，還有很多這樣的一刻。請以《那一刻，》為題，寫一件自己成長過程中印象最深的事情。

??要求：①把事情的經過寫清楚；②把受到觸動的“那一刻”的情形寫具體，記錄當時的真實感受；③把題目補充完整；④語句通順，字數400字左右。（2）我們每天都會接觸到形形色色的人，學校里的老師同學和你相處的時間不少，他們一定有某些特點讓你記憶深刻。請你選擇學校里的老師或同學寫下來，運用描寫人物的基本方法，具體地表現這個人的特點。??要求：①所寫的事例能很好表現出人物特點；②運用描寫人物的方法對人物進行細致描寫；③自命一個恰當的題目；④語句通順，字數400字左右。

答案解析部分1．【答案】神機妙算；聰慧；參謀；由衷；摔跤；自相矛盾；嚴監生；接觸【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“聰慧”的“慧”不要寫成同音字“惠”，“由衷”的“衷”不要寫成形近字“哀”，“摔跤”的“跤”不要寫成形近字“咬”，“自相矛盾”的“矛”不要寫成形近字“予”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

故答案為：神機妙算；聰慧；參謀；由衷；摔跤；自相矛盾；嚴監生；接觸

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查對字形的辨識能力。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。ABD正確。C，“拔草”的“拔”寫成了“撥”，所以錯誤。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。3．【答案】（1）gōng（2）pō（3）chāo；（4）huá【解析】【分析】本題考查對多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區別。作答此類題要求我們在日常學習中要多加積累，識記字音字義。

（1）供：讀“gōng”供給；供應。讀“gòng”陳設；擺放。故“提供”的“供”讀“gōng”。

（2）泊：讀“pō”湖澤。讀“bó”停船靠岸。故“血泊”的“泊”讀“pō”。

（3）綽：讀“ch?o”抓；拿。讀“chuò”寬松；寬裕。故“綽起”的“綽”讀“chāo”。

（4）嘩：讀“huá”喧鬧；人聲嘈雜。讀“huà”擬聲詞。故“嘩然”的“嘩”讀“huá”。

故答案為：(1)gōng；(2)pō；(3)chāo；(4)huá。

【點評】對于多音字，我們要根據具體的語言環境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。4．【答案】（1）②（2）③【解析】【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現象。

(1)“青春作伴好還鄉”中的“青春”指的是明媚的春光。故選：②。(2)“將軍青春多少?”這里的“青春”指的是年齡。因此，“將軍青春多少”也可能指的是將軍的年齡。故選：③。

故答案為：(1)②；(2)③。

【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。5．【答案】貨郎；郎中；榜文；驛站【解析】【分析】本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關的資料。

榜文：指古代官府張貼的公告或告示。通常用于發布重要信息或通知。印信：指官方的印章或憑證，用來證明身份或權力的合法性。驛站：古時候供傳遞政府文書的人及往來官員更換馬匹或休息住宿的地方。驛站是古代通信和交通系統的重要組成部分。郎中：在古代，郎中主要是指醫生或醫官，負責治病救人。店家：指旅館、客棧或酒館的主人或服務員，負責接待客人。客舍：類似于現代的旅館或客棧，提供給旅客住宿的地方。貨郎：古時候拉著貨物叫賣的人被稱為貨郎，他們通常走街串巷，出售各種小商品。墨客：指文人墨客，即擅長文學創作或書法繪畫的文人。

故答案為：貨郎；郎中；榜文；驛站

【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境，透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。6．【答案】吳；風【解析】【分析】主要考查了學生對歇后語的掌握。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子“作用，像謎面，后一部分起“后襯“的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環境中，通常說出前半截，“歇“去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。

梁山伯的軍師——無（吳）用，這是諧音歇后語。一般用來比喻某人沒有用處，是個廢物。空中布袋——裝瘋（風），是諧音歇后語。指故意裝作瘋癲的樣子。

故答案為：吳；風。

【點評】平時應注意歇后語的積累，理解歇后語的本意，很容易找到答案。7．【答案】（1）試；敬；胸；疾；致；浪；得；吭（2）⑥（3）嘗試（4）④（5）②【解析】【分析】考查了補寫詞語、近義詞、反義詞、選詞填空和詞語解釋。補寫詞語時只要注意平時的積累和識記，做起來就不難。書寫時要注意同音字、形近字的區別，不要把字寫錯誤，要依據詞語的意思來寫。

①躍躍欲試②肅然起敬③胸有成竹④手疾眼快⑤興致勃勃⑥風平浪靜⑦哭笑不得⑧一聲不吭

（1）波濤洶涌：形容波浪又大又急。風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。“波濤洶涌“的反義詞是“風平浪靜”

（2）躍躍欲試：形容內心急切地想試一試。試，嘗試。

（3）“手疾眼快”中的“疾”和“快”是一對近義詞。

（4）肅然起敬：形容對某人或某件事產生了敬佩之情。根據語境選“肅然起敬”。

故答案為：（1）①試；②敬；③胸；④疾；⑤致；⑥浪；⑦得；⑧吭；（2）⑥；（3）嘗試；（4）④；（5）②。

【點評】在平時的學習中，要養成好習慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發。8．【答案】綠色的草地，綠色的樹林，綠色的湖水，連天空也仿佛染成了綠色，而那古老的亭子，簡直像是用翡翠雕成的。【解析】【分析】考查了句子的補充。詞和詞組按一定的規律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。

例句突出了景物的顏色特點，補充時注意。

故答案為：綠色的草地，綠色的樹林，綠色的湖水，連天空也仿佛染成了綠色，而那古老的亭子，簡直像是用翡翠雕成的。

【點評】句子的基本成分就是構成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。9．【答案】（1）不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；初聞涕淚滿衣裳（2）夜靜春山空；報得三春暉；孤帆遠影碧空盡（3）彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背；此是君家果；未聞孔雀是夫子家禽。【解析】【分析】本題考查的知識點是古詩文默寫，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。

（1）結合上句“黃沙百戰穿金甲”，可知下句“不破樓蘭終不還”，出自王昌齡《從軍行》；結合下句“南望王師又一年”，可知上句“遺民淚盡胡塵里”，出自宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》；結合上句“劍外忽傳收薊北”，可知下句“初聞涕淚滿衣裳”，出自唐朝詩人杜甫的古詩作品《聞官軍收河南河北》。

（2）結合上句“人閑桂花落”，可知下句“夜靜春山空”，出自唐代詩人王維作品《鳥鳴澗》；結合上句“誰言寸草心”，可知下句“報得三春暉”，出自唐代孟郊的《游子吟》；結合下句“唯見長江天際流”，可知上句“孤帆遠影碧空盡”，出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（3）結合上句“稚子金盆脫曉冰”，可知下句“彩絲穿取當銀鉦”，出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》；結合下句“短笛無腔信口吹”，可知上句“牧童歸去橫牛背”，出自宋代雷震《村晚》；《楊氏之子》應聲答曰“未聞孔雀是夫子家離”。

故答案為：（1）不破樓蘭終不還；遺民淚盡胡塵里；初聞涕淚滿衣裳；（2）夜靜春山空；報得三春暉；孤帆遠影碧空盡；（3）彩絲穿取當銀鉦；牧童歸去橫牛背；此是君家果；未聞孔雀是夫子家離。

【點評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。【答案】10．志向；作為；的；妻子與孩子11．C12．他發憤讀書，有時夜里昏沉困倦，就用冷水沖頭洗臉。13．C【解析】【點評】考查學生的文言文的閱讀理解能力。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。10．考查字詞解釋。①“少有大志”句意：他年輕時就有遠大的志向。志：志向。②“每以天下為己任”句意：常常把治理國家作為自己的責任。為：作為。③“每慷慨論天下之事”句意：常常談論天下的大事。之：的。④“妻子衣食僅自足而已”句意：妻子和孩子的衣食僅僅自給自足罷了。妻子：妻子與孩子。

故答案為：①志向；②作為；③的；④妻子與孩子。11．考查文言斷句。A.有誤，“范仲淹二歲而孤”句意：范仲淹兩歲的時候就失去父親。根據意義劃分為：范仲淹/二歲而孤。B.有誤，“輒以水沃面”句意：就用冷水沖頭洗臉。根據意義劃分為：輒/以水沃面。C.正確。D.有誤，“后天下之樂而樂”句意：在天下人樂之后才樂。根據意義劃分為：后/天下之樂/而樂。

故答案為：C；12．考查句子翻譯。或：有時。昏怠：昏睡懈怠。輒：就。以：用。沃：洗。面：臉。“發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面”句意：他發憤讀書，有時夜里昏沉困倦，就用冷水沖頭洗臉。

故答案為：他發憤讀書，有時夜里昏沉困倦，就用冷水沖頭洗臉。13．考查拓展延伸。A.雖然范仲淹年少時就有大志，但“自古英雄出少年”這個主題更多強調的是英雄人物年輕時就表現出非凡的能力和成就，而不僅僅是講述他們的成長經歷。

B.“人生自古誰無死”這個主題側重于探討生命的意義和面對死亡的態度，與范仲淹的故事關聯不大。

C.“天下興亡匹夫有責”這個主題強調的是每個人都有責任為國家和社會的發展做出貢獻，這與范仲淹一生致力于國家和人民的利益，以及他提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想非常契合。因此，選擇“天下興亡匹夫有責”作為講述范仲淹故事的主題最為合適。

故答案為：C.【答案】14．美學價值；；土樓建筑風格古樸粗獷形式優美奇特，與青山、綠水、田園風光組成了人與自然和諧統一的景觀。；兼有防盜、防震、防獸、防火、防潮、冬暖夏涼等優異性能。；文化價值；15．列數字；運用確鑿的數字準確地說明福建土樓的數量可觀。【解析】【點評】考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。14．考查內容理解。由“客家土樓的價值不僅僅體現在單體建筑的技術價值、美學價值和實用價值上，也表現為土樓之間形成的整體性的、群體性的家族聚居的模式上，這一模式具有重要的文化價值”可知，第一、四空填：美學價值、文化價值。由“土樓的選址或依山就勢，或沿循溪流。建筑風格古樸粗獷，形式優美奇特，與青山、綠水、田園風光相得益彰，互相可持續依存，組成了人與自然和諧統一的景觀”可知第二空答案。由“土樓兼有防盜、防震、防獸、防火、防潮、冬暖夏涼等優異性能”可知第三空答案。

故答案為：美學價值；土樓建筑風格古樸粗獷形式優美奇特，與青山、綠水、田園風光組成了人與自然和諧統一的景觀。兼有防盜、防震、防獸、防火、防潮、冬暖夏涼等優異性能。文化價值；15．考查說明方法及作用。“永定現存土樓超過20000座，南靖也有15000多座”中“20000”“15000多”是列數字的說明方法，準確地說明福建土樓的數量可觀（多）。

故答案為：列數字；運用確鑿的數字準確地說明福建土樓的數量可觀。【答案】16．好像身旁沒有別人似的。形容從容自若。17．諸城門大開，葛亮焚香彈琴諸葛亮拊掌而笑司馬懿退兵。18．諸葛亮知道司馬懿平生謹慎，料定他決不冒險諸葛亮故作鎮靜，麻痹司馬懿諸葛亮感到慶幸和舒心，成功地運用空城計迷惑了敵人，?避免了城池的淪陷。閱讀鏈接：失街亭??①諸葛亮連取三郡，兵出祁山，在渭水西岸扎下營盤。曾睿重新起用司馬懿，加封為平西都督。司馬懿保舉張邰為先鋒，率領二十萬大軍，向祁山殺來。

??②司馬懿對張邰說：“秦嶺西邊有一條路叫街亭，旁邊有一座城叫列柳城，這兩個地方是通往漢中的咽喉要地。我和你直取街亭切斷蜀軍的糧道。諸葛亮如果撤軍，我就在小路上設下埋伏，可大獲全勝。如果他不撤軍，我就切斷各處小路，讓蜀兵都餓死。那時候，諸葛亮必被我所擒！”

??③諸葛亮在祁山營寨中，得知司馬懿率軍前來迎戰大驚道：“司馬懿出兵，一定會奪取街亭，切斷我軍咽喉要路！”他問道：“誰愿領兵去把守街亭？”話音未落，參軍馬謖答道：“我愿去！”諸葛亮心存疑慮，但馬謖執意要去，并表示愿立下軍令狀，諸葛亮答應了馬謖的請求。

??④司馬懿兵到街亭，發現馬謖在山上扎營，心中大喜。他親率大軍把山四面圍住。蜀兵見山下的魏兵漫山遍野，個個膽戰心驚。司馬懿下令放火燒山，馬謖料想守不住營寨，只得帶領殘兵突圍下山，打算重新奪回街亭，不料中了埋伏，連列柳城也丟了。司馬懿沒有追趕，自領大軍往斜谷進發，直取西城。19．①諸葛亮是一個足智多謀、料事如神、膽大心細的人。【解析】【點評】考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。16．考查詞語解釋。旁若無人：好像身旁沒有別人似的。形容從容自若。

故答案為：好像身旁沒有別人似的。形容從容自若。17．考查內容的理解和概括。結合“諸葛亮連忙傳令下去，要求藏起所有的旗幟，禁止人們隨便出入及火聲說話，把四面城門大開，每一個城門處，用二十個軍士扮作老百姓，灑掃街道，倘若魏兵來到，不可亂動。諸葛亮自己則披上鶴氅（chǎng），戴了綸巾，帶領兩個童子坐在城樓上焚香彈琴。”可以概括為：諸城門大開，葛亮焚香彈琴。結合“諸葛亮見魏兵遠去，拊掌而笑。”可以概括為：諸葛亮拊掌而笑。結合“司馬懿說：‘諸葛亮平生謹慎，從不冒險，如今大開城門，必有埋伏。我如果進兵，就要中他的計策。你等怎能知道！‘于是，將兩路兵馬全部退去。”可以概括為：司馬懿退兵。

故答案為：諸城門大開，諸葛亮焚香彈琴諸葛亮拊掌而笑司馬懿退兵。18．考查內容的理解。結合“諸葛亮說：“他料定我平生謹慎，決不冒險，見了如此情形，便懷疑有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒險，實在是不得已才決定如此”可知，諸葛亮知道司馬懿平生謹慎，料定他決不冒險。結合“諸葛亮自己則披上鶴氅(chang)，戴了綸巾，帶領兩個童子坐在城樓上焚香彈琴。”可知此時的諸葛亮故作鎮靜，麻痹司馬懿。結合“諸葛亮見魏兵遠去，拊掌而笑”可知諸葛亮感到慶幸和舒心，因為他成功地運用空城計迷惑了敵人，避免了城池的淪陷。

故答案為：諸葛亮知道司馬懿平生謹慎，料定他決不冒險諸葛亮故作鎮靜，麻痹司馬懿諸葛亮感到慶幸和舒心，成功地運用空城計迷惑了敵人，避免了城池的淪陷。19．考查了學生對人物形象的理解。完成此題，必須在讀通、讀懂原著的基礎上，再加以分析和歸納。我選擇完成第一題：結合“諸葛亮說：‘他料定我平生謹慎，決不冒險，見了如此情形，便懷疑有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒險，實在是不得已才決走如此。現在他們一定是從北邊的小路退走，我已讓關興，張苞在那里等候迎敵。'部下聽了，都十分佩服”通過閱讀可知，設空城計麻痹司馬懿，又知道他會中計而不敢攻城。由此可知，諸葛亮足智多謀、料事如神、膽大心細，

故答案為：①諸葛亮是一個足智多謀、料事如神、膽大心細的人。20．【答案】（1）那一刻，我長大了今年的慶“六一”活動中，我有幸站到了舞臺上，為一年級的小弟弟小妹妹系上鮮艷的紅領巾。當他們舉起右手，向我致以少先隊員的敬禮時，那一刻，我的眼前浮現出自己剛入隊時的情景，心里涌動起一種強烈的責任感和自豪感。

那是一個陽光明媚的下午，我和同學們排著整齊的隊伍，走進了學校的大禮堂。禮堂里彩旗飄揚，音樂聲悠揚，氣氛莊重而熱烈。我站在舞臺中央，看著臺下那一雙雙充滿期待的眼睛，不禁想起了自己剛入隊時的情景。那時的我，也是這樣滿懷憧憬地望著大哥哥大姐姐們，期待著能早日成為一名光榮的少先隊員。當主持人宣布新隊員入隊儀式開始時，我深吸一口氣，微笑著走到一位小弟弟面前。我小心翼翼地解開他的衣領，將紅領巾輕輕繞過他的脖子，然后仔細地打了個結。看著他那張稚嫩的臉龐，我不禁想起了自己第一次戴上紅領巾時的激動心情。那時的我，也是這樣天真無邪，對未來充滿了無限的憧憬。當小弟弟舉起右手，向我敬了一個標準的少先隊禮時，我的心中涌起一股暖流。那一刻，我仿佛看到了自己的影子，看到了自己曾經的那份純真和夢想。我輕輕地握住他的手，感受到他那份稚嫩卻堅定的力量。我知道，這不僅僅是一個簡單的儀式，更是一種精神的傳承。那一刻，我深深地感受到，作為一名少先隊員，我不僅僅是一個佩戴紅領巾的孩子，更是一個有著責任感和使命感的少年。我要用自己的實際行動，去踐行少先隊員的誓言，去影響和帶動更多的小朋友，讓他們也能感受到這份光榮和責任。生活中，還有很多這樣的一刻。每一次的經歷，都讓我更加懂得了成長的意義。

那一刻，我真正長大了。（2）愛嘮叨的媽媽清早，鬧鐘“丁零零”地在我耳邊響起，我睡眼朦朧地睜開眼一看才6點鐘，正想翻身再睡一下的時候，媽媽叫起來了：“快點起床，別睡了，再睡上學就要遲到了，快穿好衣服。”我極不情愿地爬起來穿了衣服，剛穿好，媽媽的聲音又來了：“先刷牙洗臉，然后快點吃早餐了，多吃點，不然上午會餓，人一餓記憶力會下降的，會影響學習的。”我不愿吃的煮雞蛋硬讓我吃了兩個。在我終于可以背起書包準備出門時，媽媽又嘮叨起來了：“檢查好書包，看東西帶齊了沒有？”放學回來了，我書包一丟，正想跑出家門找朋友玩彈珠，媽媽又叫了起來：“先寫作業，認真一點寫，早一點把作業寫完，別到很晚還沒寫完。”我好不容易寫完作業，剛打開電視準備“大飽眼福”的時候，媽媽的嘮叨又來了：“洗澡睡覺了，早睡早起精神好。”你看，媽媽的嘮叨從早到晚都沒停過，你說煩不煩。可是有一次，我徹底改變了對媽媽嘮叨的看法。有一個早上，媽媽要我檢查好書包，看東西帶齊了沒有，我看都沒看就說帶齊了。到了學校，第二節語文課時，我發現我的語文書忘在家里了，整堂課我的心都忐忑不安，生怕老師發現批評我，那節語文課也沒學好，直后悔沒聽媽媽的話檢查好書包。我現在才明白媽媽的嘮叨是為了我好，所以我已經喜歡媽媽的嘮叨了，因為那一句句的嘮叨也是一句句的愛。??（3）今天讀了《諸葛亮與司馬懿的故事》故事，你對兩個歷史人物有