2024-2025學(xué)年高二下期中考試語文試卷滿分150分，考試時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：新質(zhì)生產(chǎn)力的提出不僅是對當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的深刻洞察，而且是對未來國家發(fā)展趨勢的科學(xué)預(yù)判。習(xí)近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述，既揭示了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略定位、政策導(dǎo)向和實(shí)施路徑，又凸顯了其內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密性和內(nèi)容體系的完整性。習(xí)近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述凸顯了新質(zhì)生產(chǎn)力在黨和國家事業(yè)發(fā)展中的突出地位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)”，“必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。”可見，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重大意義并不僅僅在于高質(zhì)量發(fā)展本身，而具有現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興的深遠(yuǎn)歷史意義。從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度進(jìn)行審視，新質(zhì)生產(chǎn)力是實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的重要依托。新質(zhì)生產(chǎn)力作為推動高質(zhì)量發(fā)展的核心驅(qū)動力，通過加速技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，有效提升了全要素生產(chǎn)率，為全面建成小康社會奠定了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。面向第二個百年奮斗目標(biāo)，新質(zhì)生產(chǎn)力通過催生新產(chǎn)業(yè)、新模式和新動能，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向更高形態(tài)演進(jìn)，為提升國家整體實(shí)力和實(shí)現(xiàn)國際競爭力跨越式發(fā)展提供了必要的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)。同時，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢發(fā)揮了推動作用。中華民族偉大復(fù)興的中國夢的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。新質(zhì)生產(chǎn)力通過創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，有效提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益，而且增強(qiáng)了國家的綜合實(shí)力和國際影響力，為民族振興創(chuàng)造了有利條件。新質(zhì)生產(chǎn)力有效推動綠色低碳技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)改善了生態(tài)環(huán)境，提升了人民生活質(zhì)量，直接關(guān)聯(lián)人民幸福生活的實(shí)現(xiàn)。此外，習(xí)近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述闡明了教育、科技、人才體系不斷完善的重要性，為個人夢想的實(shí)現(xiàn)和社會整體進(jìn)步提供了廣闊舞臺，使新質(zhì)生產(chǎn)力成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的基石。（摘編自魏崇輝《習(xí)近平關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)》）材料二：新質(zhì)生產(chǎn)力的形成與發(fā)展對引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、加速我國產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型具有重大意義。新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素是科技創(chuàng)新，載體是產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)與生產(chǎn)力發(fā)展同步，服務(wù)于生產(chǎn)力發(fā)展的需要。因此，新質(zhì)生產(chǎn)力的未來圖景必然在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中展現(xiàn)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面廣量大，是我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的壓艙石，在現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中具有不可替代的重要地位和作用。從整體看，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)關(guān)系現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的先進(jìn)性、完整性和安全性，對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)具有基礎(chǔ)性作用，因此，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不能忽視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。要明確傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不等于低端產(chǎn)業(yè)，如果僅停留在傳統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)上不進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級將面臨被淘汰的風(fēng)險。作為新質(zhì)生產(chǎn)力的重要產(chǎn)業(yè)載體，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)只有在其產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)字化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型升級，才能推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。2023年，中央經(jīng)濟(jì)工作會議明確要求“廣泛應(yīng)用數(shù)智技術(shù)、綠色技術(shù)，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級”。新質(zhì)生產(chǎn)力催生的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是新興科技和新興產(chǎn)業(yè)的深度融合，既代表科技創(chuàng)新的方向，又代表產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以重大前沿技術(shù)突破為核心，以國家重大發(fā)展需求為導(dǎo)向，具有知識技術(shù)密集度高、資源消耗少、成長潛力大等突出特點(diǎn)，是未來國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。習(xí)近平總書記指出，現(xiàn)在世界科技發(fā)展有這樣幾個趨勢：一是移動互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、高端芯片等新一代信息技術(shù)的發(fā)展將帶動眾多產(chǎn)業(yè)變革和創(chuàng)新；二是圍繞新能源、氣候變化、空間、海洋開發(fā)的技術(shù)創(chuàng)新更加密集；三是綠色經(jīng)濟(jì)、低碳技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起；四是生命科學(xué)、生物技術(shù)帶動形成龐大的健康、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)。順應(yīng)世界科技發(fā)展趨勢，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)包括新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備、新能源汽車、綠色環(huán)保以及航空航天、海洋裝備等行業(yè)。新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革新浪潮，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)持續(xù)壯大。未來產(chǎn)業(yè)受前沿技術(shù)驅(qū)動，尚處于孕育萌發(fā)階段或產(chǎn)業(yè)化初期，是具有顯著戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性、顛覆性和不確定性的前瞻性新興產(chǎn)業(yè)。與新興產(chǎn)業(yè)相比，未來產(chǎn)業(yè)仍處于“萌芽”階段，產(chǎn)業(yè)相關(guān)核心技術(shù)處于研發(fā)試驗(yàn)階段，整體發(fā)展成熟度相對較低，尚未形成完整穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。總體而言，培育未來產(chǎn)業(yè)面臨更大的挑戰(zhàn)和不確定性。但是，機(jī)遇通常與挑戰(zhàn)共生，誰能抓住未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，開辟新領(lǐng)域和新賽道，誰就能實(shí)現(xiàn)“換道超車”，贏得發(fā)展的主動權(quán)。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展是持續(xù)的動態(tài)過程，當(dāng)下稱之的未來產(chǎn)業(yè)，若干年后可能成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)甚至支柱產(chǎn)業(yè)，因此，大力發(fā)展未來產(chǎn)業(yè)就是在為新質(zhì)生產(chǎn)力儲備源動能，未來產(chǎn)業(yè)必然是培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的主陣地。（摘編自周文、何雨晴《新質(zhì)生產(chǎn)力的理論框架、體制機(jī)制與未來圖景》）1．(3分)下列對“新質(zhì)生產(chǎn)力”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．習(xí)近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力重要論述，深化了新時代發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、做好經(jīng)濟(jì)工作的規(guī)律性認(rèn)識。B．提升國家整體實(shí)力和實(shí)現(xiàn)國際競爭力跨越式發(fā)展，需要依托新質(zhì)生產(chǎn)力催生新產(chǎn)業(yè)、新模式和新動能。C．新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革新浪潮，催生的代表科技創(chuàng)新方向的新興產(chǎn)業(yè)，是未來國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。D．抓住尚處于孕育萌發(fā)階段的未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，贏得發(fā)展的主動權(quán)，可以為培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力賦能。2．(3分)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．從國家發(fā)展的宏觀層面審視，新質(zhì)生產(chǎn)力通過創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，能促進(jìn)民族振興。B．發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不能忽視傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，這是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面廣量大決定的。C．習(xí)近平總書記對世界科技發(fā)展趨勢的判斷，為我國發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力指明了方向。D．未來產(chǎn)業(yè)具有不確定性，原因之一是與之相關(guān)的核心技術(shù)還處于研發(fā)試驗(yàn)階段。3．(3分)下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．某鋼鐵集團(tuán)全面優(yōu)化礦石開采、冶煉、軋制等工序的管理，提高產(chǎn)能，擴(kuò)大銷售。B．我國5G基站建設(shè)規(guī)模全球占比超60%，帶動工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧城市等新業(yè)態(tài)快速發(fā)展。C．某零售企業(yè)引進(jìn)智能貨架、電子價簽、人臉識別等技術(shù)，提升顧客的購物體驗(yàn)。D．國際空間站機(jī)械臂技術(shù)衍生出智能機(jī)器人、微創(chuàng)手術(shù)器械等高端醫(yī)療設(shè)備產(chǎn)業(yè)鏈。4．(4分)材料一在論證上有何特點(diǎn)？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。5．(6分)我國應(yīng)怎樣發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？請根據(jù)材料談?wù)勀愕目捶ā＃ǘ┈F(xiàn)代文閱讀2（本題16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅旗譜（節(jié)選）梁斌運(yùn)濤“出走”的那一天，江濤對賈老師說：“我想告假，回家去看看。”賈老師問：“回去干什么？”江濤說：“運(yùn)濤跑了。”聽得說，賈老師緘默著，抬起頭來，轉(zhuǎn)著眼睛想了一下，幾個手指頭在桌子上敲著。問：“他已經(jīng)走了？”江濤說：“唔！”看樣子，賈老師像是知道，又像是不知道。他想：也許會知道。江濤知道運(yùn)濤常到這里來接頭。因?yàn)樾募保矝]深問，就回家了。娘從園里回來，正坐在井臺上哭哩，眼淚滴成一條線。江濤說：“娘！他已經(jīng)走了，別哭了吧！”濤他娘說：“說不哭，由不得，心酸得不行哩！”江濤說：“他想走，也不言聲①兒。”濤他娘說：“咳！言一聲，春蘭早把他的心摘去哩！”江濤也想起春蘭，自從春蘭不到他家，老是覺得家里冷冷清清。運(yùn)濤一走，像缺半家子人。心里想著，抬頭看著前方，大堤上，楊樹的葉子，呱啦呱啦響著，響得心上寒冷。心里想：春蘭心上，不知多難受哩！走進(jìn)屋里，老奶奶還在炕上坐著。聽說運(yùn)濤出走了，眼也不睜，只是流著淚悲痛。一見江濤，就叫住。老奶奶說：“唉！又走啦，又走啦，沒良心的！”江濤說：“奶奶！甭生氣，他會回來的。”老奶奶嘆聲說：“咳！回來，他才不回來哩！這一踏腳兒，老頭子出去快二十年了，也不來個信，咳！完了！”江濤又給奶奶抓癢，奶奶身上藍(lán)布褂幾，洗得干干凈凈。奶奶說：“看你，綿長得像姑娘！”江濤說：“娘沒空閑伺候你老人家哩！”江濤走到園里，嚴(yán)忠和在那里愣著。運(yùn)濤一走，就像缺了腿，他走不到那里，事情就沒人做。往日，為著看個紅白喜帖兒，寫筆賬都困難，才省吃儉用，巴結(jié)孩子們念念書，戴上個眼。才熬得能寫會算，會種莊稼，頂大人的事了，又走了，合該他賣老力氣！江濤也覺得像缺了一只手，沒有商量的人，辦事沒有臂膀了。江濤心上難過，一個人悄悄走回城里去。到了第二年夏季，他在賈老師領(lǐng)導(dǎo)下，第一次參加了群眾運(yùn)動，抵制英國貨，日本貨。他被群眾的熱情感動了，眼角上含著淚花，腦子里透出一線黎明的熹微的光亮。他想?yún)⒓庸伯a(chǎn)黨，和賈老師更靠近一點(diǎn)。賈老師窗外有棵馬榕花，正在開著。傘形的花朵上，發(fā)散出濃烈的香氣，離遠(yuǎn)里就聞到。有幾只大蜜蛾，吐出長須在粉色花朵上撲棱著。他幾次想走近去，把心里的事情談出來，又不好意思。看天上晚霞散了，星星快出來了，想回宿舍去，走了幾步，又靜回來。停了一下，下了個決心，低下頭，硬著頭皮走過去，賈老師聽得聲音，猛一抬頭，江濤走到眼前。放下書，摩挲著江濤的頭頂，說：“好！今天你干得不錯！”江濤說：“為了給祖爺爺爭口氣，我想?yún)⒓痈锩彼阎炖响柕乃溃瑺敔斚铝岁P(guān)東，父親和馮老蘭打了三場官司的事，說了一遍。說著，說著，熱血往上涌，舉起拳頭說：“我想舉起紅旗，帶領(lǐng)千萬人馬，向罪惡的黑暗勢力進(jìn)攻！”賈老師一下子笑出來，說：“好！人兒不大，口氣不小，看你能干得出來干不出來！”江濤抑制著感情說：“干得，干得出來！”江濤覺著到了提出問題的時候，他說：“我想?yún)⒓庸伯a(chǎn)黨！”賈老師說：“好嘛！你是農(nóng)民的兒子，不，你是一個手藝工人的兒子嘛，共產(chǎn)黨就是歡迎你們來參加。”從此，江濤開始讀起書來。到了第二年秋天，在一個中午，江濤抓緊一點(diǎn)時間讀著書的時候，父親走到他的眼前。一見江濤，笑花了眼睛，兩手打著哆嗦。江濤問：“爹！你來了？”嚴(yán)志和說：“好啊！出了一件大喜事！”江濤見父親歡樂的樣子，問：“什么事？叫你老人家這么高興？”嚴(yán)志和解開懷襟，掏出一封信來。兩手捧給江濤，手還打著顫。江濤拿過一看，嘿！是運(yùn)濤的家信！他心跳起來，手指頭顫得幾乎拆不開信口。心里一時興奮，用力皺緊眉頭，瞇縫著眼睛，不讓淚水流出來。嚴(yán)志和看他興奮得不行，笑嘻嘻兒說：“孩子，慢著！不要慌！”父親、母親：敬啟者，兒自遠(yuǎn)離膝下，即來南方參加革命軍。在軍隊(duì)上過了半年，又到軍官學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)校是官費(fèi)，連紙筆服裝都發(fā)給。現(xiàn)下，剛從學(xué)校畢業(yè)，上級叫我當(dāng)了見習(xí)連長。父親！你們會為我高興吧！從此以后，我要站在革命最前線，去打倒帝國主義，打倒軍閥政客，鏟除土豪劣紳！南方不比北方，到處是歡欣鼓舞，到處看得出群眾革命的熱情，勞動人們直起腰來了。你們等著吧，革命軍到了咱們家鄉(xiāng)，一切封建勢力，一切土豪惡霸們都可以打倒！離家時，沒告訴老人家們，請?jiān)彛∥夜ぷ骱苊Γ欢鄬懥恕柲棠獭⒅掖蟛茫〈俗ｊH家均吉兒運(yùn)濤謹(jǐn)上1926年7月看著信，他心里還在忽閃。嚴(yán)志和看他嘴上只是嘟嘟，也不念出來，就說：“嗯，我在這里聽著哩，你可念出來呀！”江濤猛地抬起頭來笑了。他忘記父親在他的身旁，又念了一遍。嚴(yán)志和眨巴著長眼睫毛，拿過這封信來，用手摸著，翻過來看看，翻過去看看，實(shí)在不愿放下來。他說：“去吧！去給忠大伯，給你奶奶他們念念，叫他們高興高興吧！”[注]①言聲：說話，搭腔。②一踏腳兒：一氣兒。（有刪改）6．(3分)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．由于對運(yùn)濤“出走”到南方參加革命軍不理解，家人感到悲痛和失望，這既表現(xiàn)運(yùn)濤具有較高的思想覺悟，也反映了群眾思想的落后。B．在與江濤的對話中，賈老師“他已經(jīng)走了？”的問話，用了“已經(jīng)”這個詞，表明他對運(yùn)濤的情況和“出走”這件事應(yīng)該是有所了解的。C．運(yùn)濤一走，使嚴(yán)志和培養(yǎng)孩子讀書的希望落空，精神也受到嚴(yán)重的打擊，這揭示了運(yùn)濤出走對家庭的影響，也表現(xiàn)出嚴(yán)志和對未來的迷茫。D．江濤在賈老師領(lǐng)導(dǎo)下積極參加群眾運(yùn)動，不斷提高革命覺悟，并向賈老師提出參加共產(chǎn)黨的要求，這說明江濤在革命斗爭中迅速成長。7．(3分)下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“眼淚滴成一條線”的細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)兒子出走帶給母親的極度悲傷。B．奶奶在與江濤的對話中，表現(xiàn)出她對“出去”的老頭子的掛念和對運(yùn)濤出走的埋怨。C．對賈老師窗外馬榕花的描寫營造出美好熱烈的氛圍，烘托了江濤參加共產(chǎn)黨的愿望。D．嚴(yán)志和手打著顫把信捧給江濤，他那無比激動的心情里也隱含著對運(yùn)濤未來的擔(dān)憂。8．(4分)運(yùn)濤的家書對塑造運(yùn)濤這一人物形象有何作用？請簡要分析。9．(6分)1958年2月，《文藝報(bào)》主持召開的《紅旗譜》座談會上，與會人員一致認(rèn)為“這本書把白色恐怖統(tǒng)治下我們黨的領(lǐng)導(dǎo)、革命的力量、群眾對黨一步進(jìn)一步的認(rèn)識都很好地寫出來了，對青年一代教育意義很大”。本文中“對青年一代教育意義很大”的這幾方面有怎樣的體現(xiàn)？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻６⑽难晕拈喿x（共20分）（本題20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：永和十年二月，桓溫統(tǒng)步騎發(fā)江陵，命司馬勛出子午道以伐秦。桓溫別將攻上洛，進(jìn)擊青泥，破之，司馬勛掠秦西鄙以應(yīng)溫。秦主健遺太子萇、丞相雄、淮南王生等帥眾軍于峣柳以拒溫。四月，溫與秦兵戰(zhàn)于藍(lán)田。生單騎突陳，出入以十?dāng)?shù)，殺傷晉將士甚眾。溫督眾力戰(zhàn)，秦兵大敗。溫轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前，進(jìn)至灞上。秦主健與老弱六千固守長安小城，悉發(fā)精兵三萬，遣萇以拒溫。三輔郡縣皆來降，溫?fù)嶂I居民，使安堵復(fù)業(yè)。民爭持牛酒迎勞，男女夾路觀之，耆老有垂泣者，曰：“不圖今日復(fù)睹官軍！”秦丞相雄帥騎襲司馬勛，破之，勛退屯女媧堡。北海王猛，倜儻有大志，不屑細(xì)務(wù)，人皆輕之。猛隱居華陰，旁若無人。溫異之，問曰：“吾奉天子之命，將銳兵十萬為百姓除殘賊，而三秦豪杰未有至者，何也？”猛曰：“公不遠(yuǎn)數(shù)千里，深入敵境。今長安咫尺，而不渡灞水，百姓未知公心，所以不至。”溫嘿然無以應(yīng)，徐曰：“江東無卿比也！”乃署猛軍謀祭酒。溫與秦丞相雄等戰(zhàn)于白鹿原，溫兵不利，死者萬余人。初，溫指秦麥以為糧，既而秦人悉芟麥，清野以待之，溫軍乏食。六月，徙關(guān)中三千余戶而歸。以王猛為高官督護(hù)，欲與俱還，猛辭不就。比至潼關(guān)，溫軍屢敗，失亡以萬數(shù)。溫之屯灞上也，順陽太守薛珍勸溫徑進(jìn)逼長安，溫弗從。珍以偏師獨(dú)濟(jì)，頗有所獲。及溫退，乃還，顯言于眾，自矜其勇而咎溫之持重。溫殺之。（節(jié)選自《資治通鑒·晉紀(jì)》）材料二：智者之謀，所以多不及成者，非其才之不若人，失在于先私后公，反以害其智耳。如桓溫最為失天下之勢者。其至灞上也，兵勢大振，秦人折北不支。三輔耆喜見官軍相與垂泣牛酒相勞亦足以見中原之人未忘于思晉。奈何咫尺長安，不渡灞水，藏奸抉詐，為王猛所窺，其心術(shù)不正，故其大功不成，于此而可見也。（節(jié)選自李燾《六朝通鑒博議》卷四）材料三：猛蓋指出溫之心事，以為溫之伐秦，但欲以功名鎮(zhèn)服江東，非真有心于伐罪吊民，恢復(fù)境土；不然，何以不渡灞水，徑攻長安？此溫所以無以應(yīng)也。然余觀桓溫用兵，伐秦至灞上，伐燕至枋頭，皆乘勝進(jìn)兵，逼其國都，乃持重觀望，卒以取敗。蓋溫，奸雄也。乘勝進(jìn)兵，逼其國都，冀其望風(fēng)畏威，有內(nèi)潰之變也。逼其國都而敵無內(nèi)變，故持重以待之；情見勢屈，敵因而乘之，故至于敗。（節(jié)選自胡三省《資治通鑒音注》卷九十九）10．(3分)材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。三輔耆老喜A見B官軍C相與D垂泣E牛酒相勞F亦足以見G中原之人未忘于思晉。11．(3分)下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．異，對……感到驚異，意動用法，與《蘇武傳》“單于壯其節(jié)”的“壯”用法不同。B．清野，作戰(zhàn)時暫時轉(zhuǎn)移人口牲畜、財(cái)物糧食，清除房屋樹木等，使敵人無所獲取。C．吊，安慰，撫慰，與《陳情表》“煢煢孑立，形影相吊”的“吊”意思相同。D．而，表轉(zhuǎn)折，與《勸學(xué)》“非能水也，而絕江河”的“而”用法相同。12．(3分)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．晉軍討伐前秦，各路人馬分兵出擊，進(jìn)展順利，在藍(lán)田之戰(zhàn)中，桓溫單騎突陣，身先士卒，督促激勵將士取得勝利。B．桓溫軍隊(duì)到達(dá)灞上后，關(guān)中各地郡縣紛紛前來投降，桓溫安撫曉諭百姓，大得民心，一度給當(dāng)?shù)氐陌傩諑硐Ｍ．晉軍屯駐灞上后，先是司馬勛戰(zhàn)敗退守女媧堡，后來桓溫軍隊(duì)在白鹿原死傷眾多，又加上軍糧匱乏，晉軍陷入困境。D．桓溫詢問王猛中原豪杰不來投奔的原因，王猛指出是桓溫不攻長安讓百姓生疑；桓溫撤軍時希望他繼續(xù)效力，被拒。13．(8分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及溫退，乃還，顯言于眾，自矜其勇而咎溫之持重。（2）不然，何以不渡灞水，徑攻長安？此溫所以無以應(yīng)也。14．(3分)對于桓溫“不渡灞水”的動機(jī)，材料二、三有不同看法，請簡要分析。三、古代詩歌閱讀（共9分）（本題9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。宿漁家李咸用①促杼②聲繁螢影多，江邊秋興獨(dú)難過。云遮月桂幾枝恨，煙罩漁舟一曲歌。難世斯人雖隱遁，明時公道復(fù)如何？陶家壁上精靈物③，風(fēng)雨未來終是梭④。[注]①李咸用：習(xí)儒業(yè)，久不第，曹應(yīng)辟為推官，因唐末亂離，仕途不達(dá)，遂寓居廬山等地。②杼：指機(jī)杼，織布機(jī)上的一個零件，③精靈物：此處指掛在墻上的紡織工具。④梭：織布的工具，織布時在織機(jī)上不停地穿梭。15．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．機(jī)杼聲聲，螢火蟲飛舞，開篇以所見所聞描繪了秋夜?jié)O家歡快的勞動場景。B．云遮住月桂，漁舟隱現(xiàn)在煙霧之中，景象朦朧，表達(dá)了詩人內(nèi)心的迷茫。C．頸聯(lián)對清明世道進(jìn)行大膽質(zhì)疑和反思，反映詩人對社會公正的深刻思考。D．“風(fēng)雨”與《春曉》“夜來風(fēng)雨聲”的“風(fēng)雨”含義雖有不同，但都情真意切。16．(6分)南宋詩人楊萬里評價李咸用的詩是“國風(fēng)之遺音（反映現(xiàn)實(shí)、同情百姓）”，請結(jié)合本詩簡要分析。四、名篇名句默寫（共6分）17．（本題6分）在橫線處填寫作品原句。（1）李白《蜀道難》中運(yùn)用夸張手法極言山峰之高、絕壁之險，渲染驚險的氣氛的句子是“_____________，______________”。（2）《陳情表》一文，李密以烏鴉反哺為喻，揭示自己上表的目的一句是：“_____________，____________。”（3）《揚(yáng)州慢》中用擬人手法形容戰(zhàn)亂殘酷和破壞之深重,并從側(cè)面反映了人們對戰(zhàn)亂的痛心疾首的詩句是：“___________，____________。”五、語言文字運(yùn)用（共20分）（一）（本題12分）閱讀下面的文字，完成各題。世間的事物，數(shù)量大了便生出美來，碧綠的山坡前幾千個綿羊，挨成一片的雪絨，是美；一天的繁星，千萬雙閃亮的神眼，從無極的藍(lán)空中下窺大地，是美；泰山頂上的云海，巨萬的云峰在晨光里靜定著，是美，……數(shù)大便是美，數(shù)大了，似乎按照著一種自然律，自然的會有一種特殊的排列，一種特殊的節(jié)奏，一種特殊的式樣，喚起我們審美的本能，激發(fā)我們審美的情緒。所以西湖的蘆荻，與花塢的竹林，也無非是一種數(shù)大的美。但這數(shù)大的美，不是智力可以分析的，至少不是我的智力所能分析的。看蘆花與看黃熟的麥田，或從高處看松林的頂顛，性質(zhì)是相似的；但因顏色的分別，白與黃與青的分別，我們對景而起的情感，也就各各不同。西湖的蘆