12慧眼看交通（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：道德與法治三年級下冊統編版

內容：本節課主要圍繞“慧眼看交通”展開，包括交通安全意識、交通規則學習、安全出行常識等。通過學習，學生能夠了解交通安全的重要性，掌握基本的交通規則，提高自我保護意識，為日常生活提供安全保障。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、安全意識和自我保護能力。通過學習交通安全知識，學生能夠樹立遵守法律法規的意識，增強安全出行觀念，學會在復雜的社會環境中做出明智的判斷，提升自身的法律素養和社會適應能力。同時，培養學生良好的社會責任感，讓他們在日常生活中成為交通安全的小衛士。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對于基本的交通安全規則有一定的了解，如紅綠燈、人行橫道、不要在馬路上玩耍等。但在實際應用中，他們對交通規則的遵守程度可能參差不齊，對交通信號的理解也較為初步。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活密切相關的交通安全知識具有濃厚的學習興趣。他們的學習能力主要體現在形象思維和直觀感受上，通過直觀的圖片、視頻和游戲等方式更容易理解和記憶。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過互動討論學習，有的則更傾向于獨立思考和操作實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對復雜的交通信號和規則理解困難，難以將理論知識與實際交通情況相結合。此外，學生在面對復雜多變的交通環境時，可能會感到不知所措，缺乏應對突發狀況的能力。因此，教學中需要注重培養學生的實際操作能力和應變能力，幫助他們克服這些困難和挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解交通規則的基本概念和重要性。

2.案例分析法：選取真實的交通事故案例，引導學生分析原因，從中學習交通安全知識。

3.情景模擬法：設計模擬交通場景，讓學生扮演不同角色，體驗遵守交通規則的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示交通規則和事故案例。

2.互動游戲：設計交通安全知識競賽或角色扮演游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實地教學：組織學生參觀交通警察崗或模擬交通環境，讓學生親身體驗交通規則的實際應用。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們來學習一個非常重要的話題——交通安全。我們都知道，安全出行是我們每個人的責任，也是保障我們生命安全的重要措施。那么，你們知道如何做到安全出行嗎？（學生）略

（老師）非常好，看來大家都有一定的交通安全意識。今天，我們就來深入探討一下如何做到安全出行，如何遵守交通規則，保護自己和他人的生命安全。

二、新課導入

（老師）首先，我們先來回顧一下我們之前學過的交通安全知識。請同學們告訴我，我們在馬路上應該遵守哪些規則？（學生）略

（老師）很好，我們總結一下：行人要靠右行走，過馬路要走斑馬線，不要闖紅燈，不要在馬路上玩耍等。那么，接下來，我們將要學習的是如何在復雜的交通環境中，做到更加安全地出行。

三、新課講授

（老師）同學們，現在我們來學習一個新的概念——“交通信號”。交通信號是交通管理的重要組成部分，它可以幫助我們了解道路的通行情況，從而做出正確的行駛決策。

（老師）請看大屏幕，這里有一些交通信號的圖片。請同學們觀察并告訴我，這些信號分別代表什么意思？（學生）略

（老師）非常好，第一個是紅燈，表示停止；第二個是綠燈，表示可以通行；第三個是黃燈，表示減速慢行。那么，在實際的交通中，我們應該如何正確地理解和遵守這些信號呢？

（老師）首先，當紅燈亮起時，無論你在什么位置，都必須停車等待。即使前方沒有車輛，也不能闖紅燈，這是對生命的尊重。

（老師）接下來，當綠燈亮起時，你可以開始通行，但要注意觀察四周，確保安全。

（老師）最后，當黃燈亮起時，你應當減速慢行，準備停車。即使此時是綠燈，如果你發現前方有危險，也應當立即停車。

（老師）同學們，交通信號不僅包括燈光，還包括地面上的交通標志和標線。這些標志和標線都是為了幫助我們更好地理解道路情況和行駛規則。

（老師）請同學們看大屏幕，這里有一些交通標志和標線的圖片。請你們觀察并告訴我，這些標志和標線分別代表什么意思？（學生）略

（老師）很好，第一個是禁止通行標志，表示不允許車輛或行人通過；第二個是減速讓行標志，表示前方有特殊情況，需要減速慢行；第三個是人行橫道標志，表示前方是行人橫穿馬路的區域。

（老師）在實際的行駛中，我們要時刻注意這些標志和標線，確保自己的行為符合交通規則。

四、課堂活動

（老師）接下來，我們進行一個課堂活動。請同學們分成小組，每組選擇一個交通場景，設計一套完整的交通安全方案。方案中要包括交通信號的使用、交通標志和標線的設置、以及行人和車輛的行為規范。

（老師）每組請派一名代表來向全班同學展示你們的方案。其他同學可以提出問題或建議。

（學生）略

五、課堂小結

（老師）同學們，通過今天的課程，我們學習了交通信號、交通標志和標線等交通安全知識。希望大家能夠把這些知識應用到日常生活中，做到安全出行。

（老師）下面，我們來回顧一下今天學習的重點：

1.交通信號的意義和正確使用方法；

2.交通標志和標線的種類及其含義；

3.如何在復雜的交通環境中做到安全出行。

（老師）請同學們課后認真復習今天的內容，并在家庭中與家人分享你所學的交通安全知識。

六、布置作業

（老師）今天的作業是：請同學們選擇一個你熟悉的交通場景，觀察并記錄下你所看到的交通信號、交通標志和標線。明天上課時，我們將一起討論如何改進這些場景的交通安全。

（老師）下課！同學們再見！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解并記住交通信號燈的含義，包括紅燈、綠燈、黃燈的分別代表的意義。

-學生能夠識別和解釋常見的交通標志和標線，如禁止通行、減速讓行、人行橫道等。

-學生了解基本的交通安全規則，如行人應當靠右行走、過馬路要走斑馬線、不要闖紅燈等。

2.能力提升方面：

-學生在觀察和識別交通信號、標志和標線的能力上有所提高，能夠在實際環境中快速做出判斷。

-學生在遵守交通規則的能力上有所加強，能夠自覺遵守交通法規，提高自身安全意識。

-學生在解決交通問題方面的能力得到提升，能夠針對不同的交通場景提出合理的解決方案。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生對交通安全有了更加深刻的認識，能夠意識到遵守交通規則的重要性，對生命安全有了更強烈的責任感。

-學生在日常生活中更加注重自身行為的安全，能夠主動提醒他人注意交通安全，形成良好的社會風氣。

-學生對道德與法治課程產生了興趣，愿意主動學習相關知識，為將來的成長打下堅實的基礎。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學的交通安全知識應用到實際生活中，如過馬路時遵守交通信號，不隨意穿越馬路。

-學生在家庭和社區中能夠主動宣傳交通安全知識，幫助家人和周圍的人提高安全意識。

-學生在遇到緊急情況時，能夠運用所學知識保護自己和他人的安全。

5.綜合評價方面：

-學生在道德與法治課程中的表現得到了家長和老師的認可，表現出積極的學習態度和良好的行為習慣。

-學生在交通安全知識競賽或相關活動中取得了優異成績，展現出較強的學習能力和實踐能力。

-學生在日常生活中能夠主動關注交通安全問題，為構建和諧社會貢獻自己的力量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《交通安全小故事》

這本小冊子通過一系列生動有趣的故事，向學生傳授交通安全知識。故事中的主人公在遇到各種交通情境時，學會了如何正確行動，避免了危險。這些故事不僅有助于學生理解交通安全的重要性，還能激發他們對閱讀的興趣。

-視頻資源：《交通安全教育片》

這是一系列由交通管理部門制作的交通安全教育視頻，內容涵蓋了交通安全規則、交通標志識別、緊急情況應對等方面。視頻生動形象，能夠幫助學生直觀地學習交通安全知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《交通安全小故事》，并嘗試用自己的話復述故事中的交通安全要點。

-觀看《交通安全教育片》后，學生可以寫下觀后感，分享他們從視頻中學習到的交通安全知識和經驗。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生交流各自從閱讀材料和視頻中獲得的交通安全知識。

-學生可以嘗試設計自己的交通安全宣傳海報或小冊子，將所學知識以創意的方式呈現出來。

-鼓勵學生在家中或社區中尋找交通安全隱患，并記錄下來，思考如何提出改進建議。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些與故事情節相關的討論問題，如“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”

-對于視頻資源，教師可以提前告知學生視頻中的重點內容，幫助他們更好地理解視頻信息。

-在小組討論中，教師應鼓勵學生積極發言，尊重不同意見，培養學生的團隊協作能力。

-在設計宣傳海報或小冊子時，教師可以提供設計模板和素材，幫助學生更好地表達自己的想法。

-對于尋找交通安全隱患的活動，教師可以指導學生如何安全地進行觀察和記錄，并如何提出合理的改進建議。

-教師應定期檢查學生的拓展學習成果，并提供必要的反饋和鼓勵，以激發學生的學習動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐教學環節的加強：在課堂上，我們可以增加一些實地參觀或模擬交通場景的活動，讓學生親身體驗交通規則的實際應用，這樣既能提高學生的參與度，又能讓他們更加深刻地理解交通安全知識。

2.互動式教學法的應用：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以激發學生的學習興趣，同時也能培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對交通安全知識的理解不夠深入：雖然學生在課堂上能夠掌握基本的交通規則，但在實際生活中，他們可能由于缺乏實踐經驗，對某些規則的理解還不夠深入。

2.教學方式較為單一：目前的教學方式主要是以教師講解為主，學生的主動參與度不高，這種單一的教學方式可能會限制學生的學習效果。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創新能力的評價。

反思改進措施（三）

1.增加實踐環節：為了讓學生更好地理解交通安全知識，我們可以定期組織學生參觀交通警察崗、交通安全教育基地等，或者在學校內部模擬交通環境，讓學生在實際操作中學習。

2.豐富教學手段：我們可以嘗試引入更多樣化的教學手段，如多媒體教學、案例教學、游戲教學等，以激發學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價體系