2024秋七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB（2a-SelfCheck）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3Isthisyourpencil中的SectionB（2a-SelfCheck）。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們不僅要復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的知識(shí)，還要通過一些互動(dòng)練習(xí)，提高我們的實(shí)際應(yīng)用能力。讓我們一起開啟這段有趣的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升聽力理解能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，并在跨文化交際中展現(xiàn)尊重和理解。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用句型“Isthisyourpencil?”及其回答，能夠正確區(qū)分“is”和“are”的用法；

②掌握描述物品特征的詞匯，如color、size、shape等，并能將這些詞匯與句型結(jié)合使用；

③培養(yǎng)學(xué)生通過聽力和閱讀理解，從文本中提取關(guān)鍵信息的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用“Isthis...?”句型，尤其是在復(fù)數(shù)名詞和不可數(shù)名詞前的變化；

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的描述物品特征的詞匯，形成連貫的對(duì)話；

③理解并區(qū)分英語中物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式，如使用“of”或所有格“'s”。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解重點(diǎn)句型和詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架；

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用句型；

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂趣味性；

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和自我檢測，提高學(xué)習(xí)效率；

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)語言表達(dá)。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，環(huán)視全班）

同學(xué)們，早上好！今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的內(nèi)容。還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？對(duì)，是關(guān)于如何詢問和描述物品的。今天，我們將深入探討這一主題，讓我們一起來看看，今天我們要學(xué)習(xí)些什么吧?。ㄎ⑿χ赶蚝诎澹?/p>

【新課導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第七單元，我們一起復(fù)習(xí)一下。（學(xué)生打開課本，老師巡視，觀察學(xué)生的復(fù)習(xí)情況）

2.新課導(dǎo)入：今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述筆的顏色、大小和形狀。這將幫助我們更好地交流，尤其是在談?wù)撐覀冏约旱奈锲窌r(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

【新課講授】

【環(huán)節(jié)一：句型學(xué)習(xí)】

1.教師展示PPT，呈現(xiàn)句型“Isthisyourpencil?”，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀后，老師提問：“同學(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？”

3.學(xué)生回答后，老師解釋：“這句話的意思是‘這是你的鉛筆嗎？’我們用它來詢問別人的物品是否屬于自己?！?/p>

【環(huán)節(jié)二：詞匯學(xué)習(xí)】

1.教師展示PPT，呈現(xiàn)與筆相關(guān)的詞匯，如color、size、shape等，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀后，老師提問：“誰能告訴我，這些單詞分別是什么意思？”

3.學(xué)生回答后，老師解釋：“color表示顏色，size表示大小，shape表示形狀。我們可以用這些詞匯來描述筆的特征?！?/p>

【環(huán)節(jié)三：實(shí)際應(yīng)用】

1.教師展示PPT，呈現(xiàn)一幅描繪鉛筆的圖片，并讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述它。

2.學(xué)生描述后，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相練習(xí)使用句型和詞匯。

【環(huán)節(jié)四：游戲環(huán)節(jié)】

1.教師組織“找朋友”游戲，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)找到與自己物品特征相符的朋友。

2.游戲過程中，教師巡視，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)與作業(yè)】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生總結(jié)后，老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用所學(xué)知識(shí)描述自己的一支鉛筆，并嘗試用英語詢問他人的物品。

【課堂小結(jié)】

（老師站在講臺(tái)前，面帶微笑）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述筆的顏色、大小和形狀。通過今天的課程，我相信大家已經(jīng)掌握了這些知識(shí)。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，提高自己的英語水平。下課！同學(xué)們?cè)僖姡??

【課后反思】

（老師回到辦公室，開始整理教學(xué)筆記）

今天的課程進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，課堂氣氛活躍。在教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生在描述物品特征時(shí)存在一定的困難，我會(huì)在課后針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，這是值得鼓勵(lì)的。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolSupplies》：這是一篇關(guān)于描述學(xué)校用品的短文，文章中包含了多種物品的描述，如pencil、pen、ruler、eraser等，學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，進(jìn)一步鞏固和拓展本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-《ADayattheZoo》：這篇短文描述了學(xué)生在動(dòng)物園的一天，文章中提到了多種動(dòng)物的名稱和特征，如elephant、tiger、giraffe等。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，并嘗試用英語描述它們。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己家中或?qū)W校里的物品，如玩具、書籍、家具等，并記錄下來，以便復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集英語國家中常見的物品圖片，如餐具、電器、交通工具等，并用英語描述它們的特點(diǎn)和用途。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“我的房間”、“我的學(xué)?！钡龋糜⒄Z制作海報(bào)，展示他們收集到的物品和相關(guān)信息。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、YouTube上的英語教學(xué)視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，了解不同文化中物品的描述方式和習(xí)慣。

-在家庭中，鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行英語對(duì)話，詢問和描述家中物品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐任務(wù)：

-學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)小故事，故事中包含多種物品的描述，如筆、書本、電腦等，并嘗試用不同的句型和詞匯進(jìn)行描述。

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生可以扮演不同的角色，如商店老板、顧客等，進(jìn)行物品的買賣和描述。

-學(xué)生可以制作一個(gè)英語小冊(cè)子，收集和整理本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并附上相應(yīng)的圖片和例句，以便隨時(shí)查閱。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得自己有很多地方做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得挺扎實(shí)的。我用了情境教學(xué)法，通過展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生們能夠在具體的語境中去理解和運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。比如說，我拿出一支筆，問同學(xué)們：“Isthisyourpencil?”然后讓他們用不同的方式回答。我看到很多同學(xué)都能很自然地參與到這個(gè)互動(dòng)中來，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在詞匯的運(yùn)用上，有些同學(xué)還是不太靈活。他們雖然能說出顏色、大小、形狀這些詞，但是當(dāng)他們需要將這些詞和句型結(jié)合起來描述一個(gè)具體的物品時(shí)，就顯得有些困難。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上練習(xí)得還不夠。

管理方面，我覺得自己做得還可以。課堂紀(jì)律整體上比較良好，學(xué)生們能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)。不過，在個(gè)別學(xué)生走神或者不專心的時(shí)候，我可能需要更加敏銳地察覺到，及時(shí)給予提醒或者調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生都能掌握今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這在課堂上的練習(xí)和作業(yè)中都有體現(xiàn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在描述物品時(shí)，還是存在一些語法錯(cuò)誤。這說明我們需要在詞匯和語法的學(xué)習(xí)上，進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我打算在接下來的幾節(jié)課中，專門設(shè)計(jì)一些詞匯和語法的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。其次，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。另外，我還會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、課后作業(yè)同學(xué)們，今天的課后作業(yè)主要是圍繞我們今天學(xué)習(xí)的“Isthisyourpencil?”這個(gè)主題來設(shè)計(jì)的。通過這些練習(xí)，你們可以鞏固今天所學(xué)的句型和詞匯，同時(shí)提高你們的實(shí)際應(yīng)用能力。下面是具體的作業(yè)內(nèi)容：

1.完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)和主謂一致。

-Mybookis________.

-Thepenis________.

-Theseapplesare________.

2.用英語描述以下物品的特征，并回答問題。

-Describethebookonthetable.

-Isthisyoureraser?________

-Whatcoloristheruler?________

3.選擇正確的單詞填空。

-The________isbigandred.

-My________issmallandround.

-The________islongandblue.

4.用所學(xué)句型完成對(duì)話。

-A:Isthisyourpencil?

-B:________

-A:Whatcolorisit?

-B:________

5.創(chuàng)作一個(gè)小故事，描述你和你的朋友在圖書館找到了一本書，并用英語詢問它是否屬于對(duì)方。

-Oneday,Iwenttothelibrarywithmyfriend.Wewerelookingforabooktoread.Aftersearchingforawhile,wefoundabookontheshelf.Iaskedmyfriend,"______"

-Myfriendlookedatthebookandsaid,"______"

答案：

1.Mybookisonthedesk.

Thepenisonthedesk.

Theseapplesaresweet.

2.Describethebookonthetable.

-Itisthickandhasaredcover.

-Isthisyoureraser?Yes,itis.

-Whatcoloristheruler?Itisblue.

3.Theboxisbigandred.

Myballissmallandround.

Theriverislongandblue.

4.A:Isthisyourpencil?

B:Yes,itis.

A:Whatcolorisit?

B:Itisblue.

5.Oneday,Iwenttothelibrarywithmyfriend.Wewerelookingforabooktoread.Aftersearchingforawhile,wefoundabookontheshelf.Iaskedmyfriend,"Isthisyourbook?"

Myfriendlookedatthebookandsaid,"No,it'snot.It'smine."板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-詢問物品的所有權(quán)：Isthisyour...?

-描述物品特征的詞匯：color,size,shape

-物品所屬關(guān)系的表達(dá)：mine,yours,his,hers,ours,theirs

②詞匯

-color: