七年級地理上冊3.1多變的天氣教學設計1（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要來聊聊地理課上的一個超級有趣的話題——多變的天氣！咱們學過的課本上，在七年級地理上冊的第三章第一節就有專門介紹，這就是我們今天要深入探索的領域。咱們先來回顧一下，上一節課我們學習了地球的運動，了解了太陽、月亮和地球之間的關系，這些知識可是今天理解天氣變化的關鍵哦！??????

咱們今天要聊的內容，就是這些地球運動如何影響我們身邊的天氣。比如，為什么夏天會那么熱，冬天會那么冷？為什么有時候會下雨，有時候又晴空萬里？這些都是因為地球的運動和大氣層的復雜作用。咱們要一起揭開這些天氣變化的神秘面紗，感受大自然的神奇魅力！????????

準備好了嗎？讓我們一起踏上這場探索天氣奧秘的奇妙之旅吧！???????核心素養目標同學們，今天我們的地理課堂不僅僅是為了學習知識，更重要的是培養我們的地理核心素養。我們希望通過這節課，讓你們能夠：

1.培養觀察和思考能力：通過觀察天氣變化，學會從地理角度分析現象背后的原因。

2.增強科學探究精神：通過探究天氣現象，激發對自然科學的興趣，培養探究問題的能力。

3.提升空間思維：理解地球運動與天氣的關系，發展空間想象和地理思維。

4.增強環保意識：認識到天氣變化對環境的影響，培養保護環境的責任感。???????

讓我們一起在學習中成長，成為具有地理核心素養的小小探索者吧！教學難點與重點1.教學重點，

①了解地球自轉和公轉的基本原理，以及它們對天氣現象的影響。

②掌握常見天氣系統（如高壓、低壓、氣旋、反氣旋）的基本特征及其對天氣的影響。

③學會分析天氣圖表，理解氣溫、氣壓、風向、降水等氣象要素的變化規律。

2.教學難點，

①理解地球自轉和公轉的復雜關系，以及它們如何共同影響地球上的天氣。

②分析天氣系統的動態變化，預測天氣變化趨勢。

③將地理知識與實際生活相結合，運用所學知識解釋日常生活中的天氣現象。??

在教學過程中，特別要注意幫助學生突破這些難點，通過實例講解、小組討論、模擬實驗等多種教學方法，讓學生在參與中理解和掌握知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《七年級地理上冊》教材，特別是3.1節“多變的天氣”的相關內容。

2.輔助材料：準備與天氣現象相關的圖片、圖表、天氣系統動畫視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：如果需要，準備氣壓計、溫度計等氣象觀測工具，用于課堂上的實際操作和演示。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的白板或黑板供學生展示討論結果，并確保實驗操作臺的安全整潔。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，每天的天空都是不一樣的呢？有時候晴空萬里，有時候烏云密布，還有的時候會下雨打雷。今天，我們就來揭開天氣變化的神秘面紗，探索這個奇妙的世界。??

2.回顧舊知：還記得我們上節課學習了什么嗎？對了，是地球的運動。地球的運動，尤其是自轉和公轉，對天氣有著重要的影響。現在，我們就來聊聊這個話題。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我們來了解一下地球的自轉和公轉。地球自轉是指地球繞著自己的軸旋轉，而公轉則是指地球繞太陽運動。這兩個運動對天氣有著直接的影響。

2.舉例說明：比如，地球自轉使得我們有了晝夜更替，而公轉則導致季節的變化。這些季節變化，又會帶來不同的天氣現象。

3.互動探究：接下來，我們來看一些天氣系統的動畫，比如高壓、低壓、氣旋和反氣旋。大家觀察一下，這些系統是如何影響天氣的？

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：現在，請大家拿出筆記本，記錄下今天學習的天氣系統名稱，以及它們對天氣的影響。

2.教師指導：如果大家在記錄的過程中遇到了困難，可以隨時舉手提問，我會幫助大家解答。

四、實驗操作（約10分鐘）

1.實驗目的：通過實際操作，讓學生了解氣壓計和溫度計的使用方法，并觀察它們在不同環境下的變化。

2.實驗步驟：首先，我會演示如何使用氣壓計和溫度計，然后請大家分組進行實驗，記錄實驗數據。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課的學習內容：今天，我們學習了地球自轉和公轉對天氣的影響，以及常見的天氣系統。

2.強調重點：記住，地球的運動是天氣變化的重要因素，我們要學會觀察和分析天氣系統。

3.布置作業：請大家回家后，觀察一下明天的天氣，并思考一下，這些天氣現象可能與哪些天氣系統有關。

六、課堂延伸（約5分鐘）

1.互動討論：同學們，你們認為我們應該如何保護我們的大氣層，從而減少天氣變化帶來的影響呢？

2.鼓勵學生提出自己的觀點，并分享他們的想法。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：通過本節課的學習，學生能夠掌握地球自轉和公轉的基本原理，理解它們對天氣現象的影響。他們能夠識別并描述常見的天氣系統，如高壓、低壓、氣旋和反氣旋，以及它們對天氣的影響。

2.觀察能力提升：學生通過觀察天氣現象，學會了如何從地理角度分析現象背后的原因。他們能夠運用所學知識解釋日常生活中的天氣變化，如為什么夏天會那么熱，冬天會那么冷。

3.科學探究能力：學生在探究天氣現象的過程中，學會了提問、假設、實驗和觀察等科學探究的基本步驟。他們能夠通過小組討論和實驗操作，積極參與到科學探究活動中，提高解決問題的能力。

4.空間思維能力：學生通過學習地球運動與天氣的關系，發展了空間想象和地理思維能力。他們能夠從空間角度理解地理現象，提高空間定位和空間分析的能力。

5.環保意識增強：學生認識到天氣變化對環境的影響，培養了保護環境的責任感。他們能夠意識到人類活動對天氣的影響，并思考如何采取措施減少這種影響。

6.實踐應用能力：學生通過動手實踐，如使用氣壓計和溫度計進行實驗，加深了對知識的理解和應用。他們能夠將理論知識與實際操作相結合，提高實踐能力。

7.團隊協作能力：在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，提高團隊協作能力。

8.學習興趣激發：通過對天氣現象的學習，學生激發了他們對自然科學的興趣，提高了學習的積極性。他們愿意主動探索天氣的奧秘，培養終身學習的習慣。

9.邏輯思維能力：學生在分析天氣系統、解釋天氣現象的過程中，鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠根據已知信息，進行推理和判斷，提高邏輯思維能力。

10.創新能力培養：學生通過觀察、分析和討論，提出自己的觀點和見解。他們敢于質疑、勇于創新，培養創新能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《天氣的故事》一書，通過趣味性的故事形式，向學生介紹天氣現象的成因和影響。

-視頻資源：尋找一些關于天氣系統的科普視頻，如《氣象萬千》系列紀錄片中的片段，讓學生通過視覺直觀地了解不同天氣系統的特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《天氣的故事》，通過閱讀了解更多關于天氣的知識，培養閱讀興趣。

-觀看科普視頻，要求學生記錄下觀看過程中發現的有趣天氣現象，以及視頻中對這些現象的解釋。

-學生可以嘗試自己收集有關天氣的資料，如天氣預報圖表、氣象報告等，分析其中的信息，加深對天氣系統運行規律的理解。

-組織一次小型的課堂分享會，讓學生將自己收集到的資料和發現分享給同學，促進交流和學習。

-設計一個小實驗，如制作簡易的風向標或氣壓計，觀察并記錄不同時間段的天氣變化，通過實驗探究天氣現象。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦相關的書籍、網站或資源，解答學生在拓展學習過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生參與社區或學校的氣象觀測活動，親身體驗氣象觀測的過程，增強實踐能力。

-學生可以嘗試制作一個天氣小報，內容包括他們所學的天氣知識、拓展學習的收獲以及個人對天氣現象的觀察和思考。

-通過以上拓展活動，學生不僅能夠鞏固和加深對課本知識的理解，還能夠培養自主學習的能力和科學探究精神。教學反思與改進八、教學反思與改進

嘿，同學們，這節課我們聊了好多關于天氣的事情，現在咱們來聊聊這節課后，我想得比較多的一些反思和改進的點。

首先，我得說說導入環節。雖然我用了天氣變化的故事來吸引大家，但我發現有的學生可能還是覺得有點難理解。我覺得，下次可以嘗試用一個更加貼近他們生活的例子來引入，比如講講夏天為什么那么熱，冬天為什么會下雪，這樣他們可能更容易產生共鳴，也更有興趣去探索天氣背后的科學。

然后，關于新課呈現的部分，我覺得我講得還可以，但可能有些地方太學術化了，孩子們聽起來可能覺得有點困難。所以我得注意，要用更加生動、形象的語言來解釋那些復雜的地理概念，比如天氣系統的形成和影響，可能用一些簡單的比喻或者故事會更加有效。

在互動探究環節，我看到了學生們積極參與的樣子，但也有一些同學顯得比較沉默。我得想辦法讓所有學生都參與到討論中來，比如設計一些小組活動，讓他們在小組內討論后，再全班分享，這樣既可以提高他們的參與度，也能讓他們在交流中學習。

鞏固練習部分，我發現有些同學在回答問題時，還是對一些基本概念不夠清晰。我可能需要設計一些更具體的練習，比如填空題、選擇題，甚至可以讓學生自己制作思維導圖，這樣能幫助他們更好地梳理和記憶知識點。

至于實驗操作，我覺得這個環節挺有意思的，但我也發現一些學生在使用儀器時不太熟練。我應該在課前準備一些操作演示視頻，或者花更多的時間在實驗前的講解上，確保每個學生都能掌握基本的操作技巧。

最后，我覺得課后拓展這部分可以做得更豐富一些。比如，可以設計一些在線的天氣觀測游戲或者競賽，讓學生在游戲中學習，這樣既能激發他們的學習興趣，又能讓他們在實踐中應用所學知識。作業布置與反饋同學們，今天的地理課咱們聊了天氣，那么接下來，我就來布置一些作業，幫助大家更好地鞏固今天學到的知識。

作業布置：

1.完成課本中的練習題：請每位同學在課后完成教材上3.1節“多變的天氣”部分的相關練習題，這些題目旨在幫助你們復習和鞏固今天課堂上所學的內容。

2.天氣日記：請大家準備一個天氣日記本，記錄下接下來的三天內，每天的溫度、氣壓、風向和降水情況。觀察并思考，這些天氣現象可能與哪些天氣系統有關。

3.家庭小實驗：利用家中可利用的物品，比如瓶子、紙、繩子等，設計一個小實驗，模擬一下高壓和低壓系統的形成，并記錄下實驗過程和結果。

作業反饋：

1.批改作業：我會在下節課前對大家的作業進行批改，確保每位同學的作業都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，我會注意大家對于天氣系統理解的程度，是否能夠正確區分不同天氣現象，以及是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

3.改進建議：對于作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，比如對于概念理解不清晰的同學，我會建議他們再次閱讀課本相關章節，或者通過查找資料來加深理解。對于實驗設計不合理的同學，我會提供改進實驗設計的思路。

4.課堂討論：在下節課的開頭，我會安排時間與大家討論作業中的亮點和問題，這樣可以讓同學們互相學習，共同進步。

5.個別輔導：對于那些在作業中遇到困難的同學，我會提供個別輔導，幫助他們解決具體問題。內容邏輯關系1.地球自轉與公轉的基本原理

①地球自轉：地球繞自身軸旋轉，導致晝夜更替。

②地球公轉：地球繞太陽運動，引起季節變化。

2.地球運動對天氣的影響

①自轉影響：形成不同緯度的氣候差異。

②公轉影響：形成四季更替，影響氣候類型。

3.常見天氣系統的特征

①高壓系統：