人教版歷史八年級歷史上冊第20課正面戰場的抗戰教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史八年級歷史上冊第20課《正面戰場的抗戰》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們就來聊聊這段波瀾壯闊的歷史——正面戰場的抗戰。同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起穿越時空，回到那個戰火紛飛的年代，感受抗戰英雄們的英勇事跡，傳承紅色基因，銘記歷史，珍愛和平！??核心素養目標1.培養學生的歷史意識，讓學生了解抗日戰爭的歷史背景、過程和影響，增強對歷史的認識和理解。

2.培養學生的愛國主義精神，通過學習抗戰英雄的事跡，激發學生的愛國情懷，樹立正確的歷史觀。

3.培養學生的思辨能力，引導學生對歷史事件進行多角度分析，提高學生運用歷史思維解決問題的能力。

4.增強學生的文化自信，讓學生認識到中華民族在抗戰中的偉大精神和民族氣節，樹立文化自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些抗日戰爭的相關知識，比如九一八事變、盧溝橋事變等歷史事件的背景和影響。他們對一些抗戰英雄如張自忠、楊靖宇等也有所了解。然而，對于正面戰場上的具體戰役和戰略部署，以及抗戰的整體戰略和戰術，學生的認識可能還不夠深入和全面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的內容對于學生來說既具有挑戰性又充滿吸引力。他們對抗戰歷史抱有濃厚的興趣，尤其是對那些英勇的抗戰故事。學生的學習能力方面，他們已經具備了一定的歷史知識基礎和分析問題的能力。在學習風格上，學生表現出較強的合作意識和探究精神，他們喜歡通過小組討論和角色扮演來加深對歷史事件的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習正面戰場的抗戰時，學生可能會遇到以下困難：一是對復雜的歷史事件和戰略部署的理解難度；二是對于一些歷史人物的評價可能存在主觀性；三是如何將歷史知識與現實生活相結合，理解抗戰精神的時代意義。針對這些挑戰，教師需要通過生動的教學案例、互動式教學和情感教育來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、歷史圖片資料庫、歷史地圖

-課程平臺：學校網絡教學平臺、歷史教育網站

-信息化資源：抗戰歷史紀錄片片段、抗戰英雄事跡音頻資料、歷史事件時間軸

-教學手段：歷史場景模擬軟件、角色扮演道具、討論卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《正面戰場的抗戰》預習資料，包括PPT展示的歷史事件概述、關鍵戰役簡介等，并要求學生閱讀后完成一份簡短的歷史事件時間軸。

-設計預習問題：圍繞“抗日戰爭中的正面戰場有哪些重要戰役？”，設計問題如“為什么淞滬會戰對日本侵華戰爭產生了重大影響？”和“臺兒莊戰役的勝利對當時中國軍隊士氣有何作用？”

-監控預習進度：通過微信群和課堂提問，了解學生的預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀相關資料，了解正面戰場的主要戰役。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并嘗試在資料中找到答案。

-提交預習成果：學生將完成的時間軸和思考后的答案以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解正面戰場的歷史背景，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《淞滬會戰》的歷史紀錄片片段，引出正面戰場這一課題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解淞滬會戰、臺兒莊戰役等關鍵戰役的背景、過程和影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析戰役中的戰術運用和戰略意義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵信息。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解戰役的歷史背景和戰略意義。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和分析能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解正面戰場的歷史事件，掌握戰役的戰術和戰略。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于“抗日戰爭中正面戰場戰役對現代戰爭啟示”的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀《抗日戰爭史》等相關書籍，觀看歷史紀錄片。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，結合所學知識完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展閱讀，鞏固學生的知識，拓寬視野。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，引導學生反思學習過程，總結經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，提高寫作和閱讀能力。

-通過拓展學習，培養學生的歷史思維和批判性思維能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《抗日戰爭回憶錄》：這本書收錄了多位親歷者的回憶，可以讓學生從第一手資料中了解抗戰時期的生活和戰斗情景。

-《中國抗日戰爭史》：這是一部全面介紹抗日戰爭的歷史著作，適合對歷史有深入興趣的學生閱讀。

-《正面戰場上的中國軍隊》：通過詳細描述正面戰場的戰斗過程，展現中國軍隊的英勇與堅韌。

-《抗戰時期的戰略戰術》：分析抗日戰爭中的戰略戰術運用，幫助學生理解戰爭的復雜性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**歷史人物研究**：鼓勵學生選擇一位正面戰場上的英雄人物，如張自忠、楊靖宇等，進行深入研究，撰寫研究報告，了解他們的生平事跡、戰斗經歷和對戰爭的貢獻。

-**歷史事件分析**：讓學生選擇一場正面戰場的戰役，如臺兒莊戰役、百團大戰等，分析戰役的背景、過程、結果以及其對戰爭的影響。

-**歷史地圖制作**：指導學生利用歷史地圖軟件，繪制抗日戰爭時期的主要戰場分布圖，加深對戰爭空間布局的理解。

-**歷史紀錄片觀看**：推薦學生觀看《抗日戰爭》等歷史紀錄片，通過影像資料感受歷史的真實性和戰爭的殘酷性。

-**歷史主題演講**：組織學生以“抗戰精神與當代青年”為主題進行演講，引導學生思考如何在現代社會傳承和發揚抗戰精神。

在進行拓展閱讀和自主探究時，以下是一些具體的建議：

-**跨學科學習**：鼓勵學生將歷史知識與地理、政治、文學等學科相結合，進行跨學科的學習和研究。

-**團隊合作**：學生可以組成小組，分工合作完成拓展閱讀和探究任務，培養團隊合作精神和溝通能力。

-**實地考察**：如果條件允許，可以組織學生參觀抗戰遺址、紀念館等，親身感受歷史的厚重和戰爭的殘酷。

-**網絡資源**：利用網絡資源，如歷史論壇、學術網站等，獲取更多信息和資料，豐富學習內容。教學反思與總結今天的課，咱們一起回顧了正面戰場的抗戰，這節課下來，我覺得收獲挺多的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我用了歷史紀錄片片段來導入新課，這樣既直觀又生動，學生們看得很入神。我還設計了小組討論，讓他們在討論中學習，這比單純的講授效果要好。但是，我也發現，有些學生不太善于表達自己的觀點，我在課堂上應該更多地去引導他們，讓他們敢于開口。

在教學策略上，我注意到我在講解知識點時，可能有些地方講得不夠深入，學生們聽起來有些吃力。比如，在講解戰役的戰術運用時，我應該結合具體的戰例，讓學生更直觀地理解。同時，我也發現，我在布置作業時，可能沒有考慮到學生的個體差異，有的學生覺得作業太簡單，有的則覺得太難。

在課堂管理上，我注意到一些學生上課時容易分心，我應該在課堂上更加關注學生的狀態，及時調整教學節奏，保持課堂的活力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對抗戰歷史有了更深入的了解，他們對那些抗戰英雄的事跡充滿了敬佩。在知識方面，他們掌握了正面戰場的主要戰役和戰略部署。在技能上，通過小組討論，他們的合作能力和溝通能力得到了提升。在情感態度上，他們對抗戰精神有了更深刻的認識。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在課堂上的參與度不夠，我在課堂上應該更多地鼓勵他們發言，讓他們成為課堂的主人。另外，我在教學過程中，對于一些復雜的歷史事件和戰略部署，可能沒有講解得足夠清晰，學生們理解起來有難度。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在教學方法上，我將更多地采用啟發式教學，引導學生主動思考，積極參與課堂活動。

-在教學策略上，我會根據學生的反饋，調整教學難度，確保每個學生都能跟上課程的進度。

-在課堂管理上，我會更加關注學生的課堂表現，通過互動和獎勵機制，提高學生的參與度。

-在課后，我會通過布置更具挑戰性的作業，幫助學生鞏固所學知識，并鼓勵他們進行自主探究。板書設計①正面戰場的抗戰背景

-抗日戰爭爆發時間：1937年7月7日

-日本全面侵華戰爭：1937年7月7日盧溝橋事變

-國民政府正面戰場：主要抵抗日本侵略的戰場

②主要戰役及影響

-淞滬會戰：1937年8月13日-11月12日，上海、南京

-意義：阻止日軍進攻南京，保衛首都

-臺兒莊戰役：1938年3月24日-4月7日，山東臺兒莊

-意義：中國軍隊在抗戰初期取得的重大勝利

-武漢會戰：1938年6月-10月，武漢地區

-意義：阻止日軍進攻武漢，保衛華中地區

③抗戰英雄與精神

-張自忠：民族英雄，淞滬會戰中的英勇將領

-楊靖宇：東北抗日聯軍領導人，抗日英雄

-抗戰精神：愛國主義、民族自尊、英勇頑強、團結互助

④戰略部署與戰術運用

-國民政府軍事戰略：持久戰、消耗戰

-中國軍隊戰術：游擊戰、運動戰、陣地戰

-聯合國反法西斯戰爭：國際反法西斯統一戰線

⑤抗戰成果與意義

-抗日戰爭勝利：1945年8月15日，日本宣布無條件投降

-抗戰勝利的意義：民族獨立、國家統一、人民解放

-抗戰精神的影響：激勵后人，傳承紅色基因典型例題講解為了讓學生更好地理解和掌握正面戰場的抗戰知識，下面我將通過幾個例題來進行講解。

例題1：

問題：淞滬會戰是在哪一年爆發的？這場戰役對中國抗日戰爭產生了哪些影響？

答案：淞滬會戰爆發于1937年。這場戰役阻止了日軍進攻南京，保衛了首都，同時也消耗了大量的日軍兵力，提高了中國軍隊的士氣。

例題2：

問題：臺兒莊戰役的勝利對中國抗日戰爭有何意義？

答案：臺兒莊戰役的勝利是中國軍隊在抗戰初期取得的重大勝利，振奮了全國人民的抗戰士氣，顯示了中國軍隊的英勇頑強。

例題3：

問題：武漢會戰發生在哪個時期？這場戰役對中國抗日戰爭產生了哪些影響？

答案：武漢會戰發生在1938年6月至10月。這場戰役阻止了日軍進攻武漢，保衛了華中地區，同時也為抗日戰爭的持久戰打下了基礎。

例題4：

問題：抗戰期間，中國軍隊采取了哪些戰術來對抗日軍？

答案：中國軍隊在抗戰期間采取了游擊戰、運動戰和陣地戰等多種戰術。游擊戰主要在敵后進行，消耗日軍戰斗力；運動戰則是在廣闊的戰場上進行，靈活機動；陣地戰則是依托陣地進行防守。

例題5：

問題：抗日戰爭勝利的意義是什么？

答案：抗日戰爭的勝利意味著民族獨立、國家統一和人民解放。這場戰爭使中國擺脫了半殖民地半封建社會的束縛，為中華民族的偉大復興奠定了基礎。

補充說明舉例：

例題6：

問題：抗日戰爭期間，中國軍隊在淞滬會戰中使用了哪些防御策略？

答案：在淞滬會戰中，中國軍隊采取了以下防御策略：

1.建立防線：在關鍵地區建立堅固的防線，如吳淞口防線、蘇州河防線等。

2.陣地戰：依托陣地進行防守，利用地形優勢進行抵抗。

3.游擊戰：在敵后進行游擊戰，消耗日軍兵力。

例題7：

問題：抗日戰爭期間，國際社會是如何支持中國抗戰的？

答案：國際社會在抗日戰爭期間對中國抗戰提供了多方面的支持：

1.軍事援助：蘇聯、美國等盟國向中國提供了大量的軍事物資和裝備。

2.政治支持：國際社會對中國的抗戰表示支持，并在國際舞臺上為中國的抗戰爭取正義。

3.民眾支持：國際社會廣泛宣傳中國抗戰，激發全球民眾對抗日戰爭的同情和支持。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《正面戰場的抗戰》這一課時的理解，以下是我布置的作業：

1.**撰寫小論文**：請學生選擇正面戰場上的一個重要戰役，如淞滬會戰或臺兒莊戰役，撰寫一篇小論文，分析戰役的背景、過程、結果以及其在中國抗日戰爭中的地位和影響。字數要求在500-800字之間。

2.**繪制歷史時間軸**：要求學生繪制一個抗日戰爭時期正面戰場上的重要戰役時間軸，標注出每個戰役的時間、地點和主要指揮官。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬抗日戰爭時期的某一場戰役，每個小組扮演不同的角色，如指揮官、士兵、平民等，通過角色扮演來體驗和感受那個時代的緊張氣氛和英雄人物的英勇行為。

4.**問卷調查**：設計一份關于抗日戰爭知識的問卷調查，內容包括學生對正面戰場抗戰的了解程度、對抗戰英雄的認知等，并分析調查結果。

5.**家庭討論**：要求學生與家人討論一個問題：“在現代社會，我們如何傳承和發揚抗戰精神？”并記錄討論的內容和自己的觀點。

作業反饋：

在學生完成作業后，我將進行以下反饋：

1.**批改作業**：對學生