人教部編版一年級下冊第三單元我愛我家12干點家務活教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教部編版一年級下冊第三單元《我愛我家》第12課《干點家務活》主要包括以下內容：了解家務活的概念，認識到家務活的重要性；學習掃地、擦桌子等簡單的家務活技能；通過參與家務活，培養良好的生活習慣和責任感；通過討論和分享，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。核心素養目標培養學生尊重勞動、熱愛家庭的價值觀念，提升生活自理能力和家務勞動技能。通過參與家務活動，增強學生的責任感、合作意識和社會實踐能力，促進其形成良好的生活習慣和積極的人生態度。同時，激發學生的創新思維，鼓勵他們在家中嘗試新方法解決問題。學情分析一年級下冊的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對家庭生活有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和經驗的限制，他們在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生對家務活的認識較為初步，可能僅限于日常生活中的簡單勞動，如掃地、擦桌子等。他們對家務活的重要性以及如何進行家務勞動的技巧了解有限。

2.能力方面：學生的動手能力和生活自理能力尚在培養階段，對于較為復雜的家務活可能存在困難。他們在合作意識和解決問題的能力上也有待提高。

3.素質方面：一年級學生具有較強的模仿能力，容易受到同伴和教師的影響。他們的責任感和團隊合作意識有待培養，同時在面對家務勞動時，可能表現出畏難情緒。

4.行為習慣方面：部分學生可能存在依賴性強、缺乏自理能力的行為習慣，對家務勞動缺乏積極性。此外，學生在家庭中的角色分工不明確，可能影響家務勞動的順利進行。

5.對課程學習的影響：學生在學習家務勞動相關內容時，可能會因為自身的生活經驗和能力限制而感到困惑。因此，教師需要結合學生的實際情況，采用適當的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們掌握家務勞動的技巧。

（1）通過生動有趣的教學活動，激發學生對家務勞動的興趣。

（2）結合學生生活經驗，引導他們學會基本的家務勞動技能。

（3）培養學生的責任感、合作意識和解決問題的能力。

（4）關注學生的個體差異，給予針對性的指導和支持。

（5）與家長溝通合作，共同促進學生的全面發展。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（掃把、拖把、抹布等）、家庭照片或圖片。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：家務勞動相關的視頻、圖片庫、在線家務勞動教程。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、家庭作業分享。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習新的一課《干點家務活》。你們在家里都做過哪些家務呢？誰愿意來分享一下？

（2）學生：分享自己在家里做過的家務活。

（3）老師：很好，看來大家都很勤勞。那么，今天我們就來學習一下如何更好地完成家務活，讓我們的家更加整潔、溫馨。

二、新課講授

1.認識家務活

（1）老師：同學們，我們先來了解一下什么是家務活。家務活是指在家里做一些有益于家庭生活的事情，比如掃地、擦桌子、洗碗等。

（2）學生：回答對家務活的認識。

（3）老師：很好，家務活是我們生活中必不可少的一部分，它能讓我們學會獨立、培養責任感。

2.學習家務活技能

（1）老師：接下來，我們學習一些簡單的家務活技能。首先，我們來看掃地。

（2）老師演示掃地步驟：拿起掃把，從門口開始，順著房間方向掃，把垃圾掃到一起，最后把垃圾倒掉。

（3）學生：跟隨老師一起練習掃地。

（4）老師：接下來，我們學習擦桌子。

（5）老師演示擦桌子步驟：先用水把抹布浸濕，擰干，然后從上到下、從左到右擦拭桌子，最后用干凈的抹布擦拭一遍。

（6）學生：跟隨老師一起練習擦桌子。

3.體驗家務勞動

（1）老師：現在，請大家分組，每組選擇一項家務活進行體驗。

（2）學生：分組進行家務勞動體驗。

（3）老師：在體驗過程中，要注意安全，互相幫助，共同完成任務。

4.分享與討論

（1）老師：體驗完畢后，請大家分享一下自己的感受。

（2）學生：分享在體驗家務勞動過程中的心得體會。

（3）老師：大家做得都很棒！通過這次體驗，我們不僅學會了家務活技能，還體會到了勞動的樂趣。

三、鞏固練習

1.完成課后練習題

（1）老師：請大家翻開課本，完成課后練習題。

（2）學生：獨立完成課后練習題。

2.家務勞動實踐

（1）老師：課后，請大家回家后嘗試做一些家務活，并記錄下來。

（2）學生：回家后嘗試完成家務活，并記錄。

四、總結與反思

1.老師總結：今天我們學習了《干點家務活》這一課，了解了家務活的概念、重要性以及一些簡單的家務活技能。希望大家能夠把所學知識運用到實際生活中，做一個勤勞、負責任的好孩子。

2.學生反思：回顧今天的學習內容，談談自己的收獲和體會。

3.老師點評：根據學生的反思，給予鼓勵和指導。

五、布置作業

1.完成課后練習題。

2.回家后嘗試完成一項家務活，并記錄下來。

3.與家長分享今天的學習內容，共同探討家務活的重要性。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《家庭生活小常識》：這本書詳細介紹了家庭生活中的各種小常識，包括清潔、烹飪、收納等方面的實用技巧，適合學生和家長共同閱讀，以增強家庭生活的自理能力。

-《勞動最光榮》：這是一本關于勞動的故事集，通過講述不同職業的勞動者的故事，讓學生了解勞動的意義和價值，激發他們對勞動的熱愛和尊重。

-《兒童家務活指南》：這本書專門為兒童編寫，提供了適合不同年齡段兒童的家務活指南，包括家務活的選擇、步驟和注意事項，有助于學生逐步掌握家務活技能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家務活技能大比拼：鼓勵學生在家里與家人一起進行家務活技能的比拼，如掃地、擦窗戶、整理房間等，通過實踐提高家務活技能。

-家庭勞動日記：讓學生記錄自己在家里做家務的過程和感受，可以包括遇到的困難、解決方法以及收獲的喜悅，培養他們的觀察力和表達能力。

-家庭勞動調查：學生可以調查自己家庭中不同成員的家務活分配情況，了解家庭成員的勞動分工，思考如何更加合理地分配家務活，提高家庭生活的和諧度。

-勞動節主題活動：在勞動節期間，組織學生參與社區或學校的勞動節主題活動，如植樹、清潔公共區域等，讓學生在實踐中體驗勞動的快樂和意義。

3.結合教材知識點，設計拓展活動

-家務活知識競賽：設計關于家務活的知識競賽，包括家務活的歷史、文化意義、健康知識等內容，提高學生對家務活的認識和興趣。

-家庭勞動創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計一些新穎的家務活工具或方法，如制作簡易的清潔工具、設計家庭收納方案等，培養學生的創新思維和動手能力。

-家庭勞動故事會：讓學生分享自己或家人在家庭勞動中的感人故事，增強學生的家庭觀念和責任感，同時提高他們的語言表達能力和人際交往能力。

-家庭勞動攝影展：鼓勵學生用攝影記錄家庭勞動的瞬間，舉辦家庭勞動攝影展，展示勞動的美麗和家庭的溫馨，激發學生對家庭勞動的熱愛。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設生活情境，讓學生在真實環境中學習家務活。通過模擬家庭環境，讓學生在實際操作中學習掃地、擦桌子等家務活，提高他們的實踐能力。

2.引入游戲化教學，激發學生的學習興趣。設計家務活相關的游戲，讓學生在游戲中學習家務活技能，使學習過程更加輕松愉快。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與家務活的積極性不高。由于年齡和認知水平的原因，部分學生對家務活缺乏興趣，參與度不高。

2.教學方法單一，缺乏互動性。在課堂教學中，教師講解過多，學生參與度較低，未能充分調動學生的積極性。

3.評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果。主要依靠課堂表現和課后作業進行評價，未能充分關注學生的實際操作能力和情感態度。

反思改進措施（三）

1.加強對學生家務活意識的培養。通過班會、家長會等形式，向學生和家長宣傳家務活的重要性，提高學生對家務活的重視程度。

2.豐富教學方法，提高課堂互動性。在教學中，多采用小組合作、角色扮演等互動形式，讓學生在參與中學習家務活技能。

3.完善評價方式，關注學生全面發展。將評價方式多樣化，除了課堂表現和課后作業，還可以通過觀察學生的家庭實踐情況、家長反饋等方式，全面評價學生的學習成果。

4.結合生活實際，設計教學內容。在教學中，注重將家務活知識與實際生活相結合，讓學生在學習家務活技能的同時，培養良好的生活習慣。

5.加強家校合作，共同促進學生成長。與家長保持密切溝通，共同關注學生的家務活表現，共同制定合理的教學計劃，促進學生全面發展。典型例題講解1.例題：小明每天幫媽媽掃地，每次掃3分鐘，他一共掃了5次，請問小明一共掃了多長時間？

答案：小明每次掃地3分鐘，掃了5次，所以總共掃了3分鐘×5次=15分鐘。

2.例題：小華每天幫爸爸擦桌子，每次擦2分鐘，他一共擦了8次，請問小華一共擦了多長時間？

答案：小華每次擦桌子2分鐘，擦了8次，所以總共擦了2分鐘×8次=16分鐘。

3.例題：小紅每天幫奶奶洗碗，每次洗碗4分鐘，她一共洗碗了6次，請問小紅一共洗碗了多長時間？

答案：小紅每次洗碗4分鐘，洗碗了6次，所以總共洗碗了4分鐘×6次=24分鐘。

4.例題：小剛每天幫媽媽整理房間，每次整理15分鐘，他一共整理了4次，請問小剛一共整理了多長時間？

答案：小剛每次整理房間15分鐘，整理了4次，所以總共整理了15分鐘×4次=60分鐘。

5.例題：小麗每天幫爸爸洗車，每次洗車20分鐘，她一共洗了3次，請問小麗一共洗車了多少分鐘？

答案：小麗每次洗車20分鐘，洗了3次，所以總共洗車了20分鐘×3次=60分鐘。板書設計①重點知識點：

-家務活的概念

-家務活的重要性

-常見的家務活技能

②關鍵詞：

-掃地

-擦桌子

-洗碗

-整理房間

-洗車

③重點句子：

-“家務活是我們生活中必不可少的一部分。”

-“通過做家務活，我們可以學會獨立、培養責任感。”

-“讓我們一起努力，讓我們的家更加整潔、溫馨。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否愿意分享自己的家務活經驗。

-互動性：評估學生在小組討論和角色扮演中的互動情況，看他們是否能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-注意力集中：注意學生在課堂上的注意力集中程度，看他們是否能夠專注于教學活動，避免分心。

2.小組討論成果展示：

-分享內容：檢查每個小組展示的內容是否符合教學目標，是否涵蓋了家務活的不同方面。

-團隊合作：評價學生在小組討論中的團隊合作能力，包括分工、溝通和協作。

-創新性：鼓勵學生提出創新的想法，評價他們在家務活實踐中的創意和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對家務活概念、技能和重要性的理解程度。

-實踐操作：觀察學生在實際操作中的表現，如掃地、擦桌子等，評估他們的技能掌握情況。

4.家長反饋：

-家庭實踐：收集家長反饋，了解學生在家庭中實際參與家務活的情況，以及家長對學生的評價。

-改進建議：根據家長反饋，了解學生在家庭中的表現，以及家長對教學活動的建議。

5.教師評價與反饋：

-個體差異：針對每個學生的特點，給予個性化的評價和反饋，鼓勵他們的優點，指出需要改進的地方。

-進步追蹤：記錄學生在學習過程中的進步，對有進步的