StarterUnit1SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit1SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索《StarterUnit1SectionA1a-2d》的奇妙世界啦！??這節(jié)課可是我們?nèi)私贪嫫吣昙売⒄Z上冊的精華部分哦！我們將會通過一系列互動游戲和實際情景，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣！??讓我們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過聽說讀寫技能的練習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進行基本的日常交流，了解西方文化習(xí)俗，并在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題，提升跨文化交流的自信和能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：詞匯掌握。本節(jié)課的核心詞匯包括“hello”、“goodbye”、“howareyou?”等日常問候語，以及“fine”、“notbad”等簡單的回應(yīng)。學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、拼寫并運用這些詞匯進行簡單的對話。

-重點二：基礎(chǔ)句型。重點句型為“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.Andyou?”，學(xué)生需能夠熟練運用這些句型進行自我介紹和詢問他人狀態(tài)。

2.教學(xué)難點

-難點一：語音語調(diào)。由于英語和漢語在語音語調(diào)上有較大差異，學(xué)生可能難以掌握正確的英語語調(diào)。難點在于幫助學(xué)生理解并模仿正確的英語語調(diào)，提高口語表達的流暢性和自然度。

-難點二：文化差異。在問候和回應(yīng)中，學(xué)生可能難以理解西方文化中的禮貌和習(xí)慣。難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

-難點三：實際運用。學(xué)生可能在實際生活中難以將所學(xué)詞匯和句型自然地融入對話中。難點在于通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、互動白板

-課程平臺：人教版七年級英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語詞典、英語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、實物教具（如小卡片，用于角色扮演時標(biāo)識角色）、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

-教師活動：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回應(yīng)。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏哼唱，并用英語回應(yīng)老師。

二、新課呈現(xiàn)

-教師活動：展示新課主題圖片，如家庭、學(xué)校等，引導(dǎo)學(xué)生思考與圖片相關(guān)的英語表達。

-學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，思考并說出與圖片相關(guān)的英語單詞或短語。

三、詞匯學(xué)習(xí)

-教師活動：呈現(xiàn)新課詞匯，如“family”、“school”、“teacher”、“student”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼寫。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟讀并拼寫詞匯，同時嘗試用新學(xué)的詞匯造句。

四、句型練習(xí)

-教師活動：呈現(xiàn)新課句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟讀并模仿句型，嘗試在不同情境中運用句型進行對話。

五、角色扮演

-教師活動：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等，進行角色扮演練習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

六、情景模擬

-教師活動：創(chuàng)設(shè)實際生活場景，如在學(xué)校、家里等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行情景模擬。

-學(xué)生活動：學(xué)生在模擬場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行對話，提高實際應(yīng)用能力。

七、小組討論

-教師活動：提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，如“Doyouhaveabigfamily?”、“What’syourfavoritesubjectatschool?”等，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，用英語表達自己的觀點，提高口語表達能力。

八、課堂小結(jié)

-教師活動：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識。

-學(xué)生活動：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，用自己的話總結(jié)本節(jié)課的重點。

九、作業(yè)布置

-教師活動：布置課后作業(yè)，如背誦新課詞匯、句型，進行角色扮演等。

-學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

十、課堂反思

-教師活動：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生活動：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進計劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**英語文化背景**：介紹與家庭和學(xué)校相關(guān)的英語文化習(xí)俗，如英國的學(xué)校體系、家庭聚會等，通過多媒體展示不同國家的教育模式和家庭教育觀念，讓學(xué)生了解文化差異。

-**多媒體材料**：收集與新課主題相關(guān)的英語視頻，如家庭日常生活片段、學(xué)校活動記錄等，這些材料可以幫助學(xué)生直觀地感受英語的實際應(yīng)用。

-**閱讀材料**：提供一些簡短的英文文章，內(nèi)容涉及家庭和學(xué)校的生活，如“我的家庭”、“我的學(xué)校日”等，讓學(xué)生通過閱讀練習(xí)英語閱讀理解能力。

-**詞匯擴展**：搜集與新課主題相關(guān)的詞匯，如“sibling”、“curriculum”、“classroom”等，擴展學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：建議學(xué)生回家后，與家人用英語進行簡單的對話練習(xí)，如詢問家庭成員的日常生活或?qū)W校的趣事。

-**角色扮演**：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進行角色扮演活動，模擬課堂上學(xué)到的對話場景，如模擬老師與學(xué)生之間的交流。

-**日記記錄**：學(xué)生可以嘗試用英語記錄一天中的所見所聞，特別是與家庭和學(xué)校相關(guān)的事情，提高英語寫作能力。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)論壇等，尋找更多與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

-**課外閱讀**：推薦一些適合七年級學(xué)生的英文繪本或簡易小說，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)英語。

-**跨文化交流**：如果條件允許，可以組織學(xué)生與外國的同齡人進行視頻交流，通過跨文化交流活動提升學(xué)生的英語口語和聽力技能。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，從而提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《StarterUnit1SectionA1a-2d》教學(xué)的一些反思與改進措施。

1.教學(xué)反思活動設(shè)計

-**課堂觀察**：在課后，我會仔細(xì)回顧課堂錄像，觀察學(xué)生的參與度、互動情況以及課堂氛圍。

-**學(xué)生反饋**：通過問卷調(diào)查或個別訪談，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度、學(xué)習(xí)興趣以及對教學(xué)方法的看法。

-**同行評議**：與同事交流教學(xué)心得，聽取他們的意見和建議，從不同的角度審視自己的教學(xué)。

2.教學(xué)改進措施

-**詞匯教學(xué)**：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如通過圖片、故事、歌曲等幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯。

-**句型練習(xí)**：在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實際運用句型時顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高他們的自信心，我打算在接下來的課程中，增加更多的情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)句型。

-**文化導(dǎo)入**：在介紹西方文化習(xí)俗時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并不高。為了激發(fā)他們的興趣，我計劃結(jié)合具體的文化活動，如舉辦英語角、組織文化講座等，讓學(xué)生在參與中了解和體驗不同的文化。

-**教學(xué)手段**：在教學(xué)手段上，我意識到過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重板書和實物教具的使用，以增強學(xué)生的視覺和觸覺體驗。

-**個性化教學(xué)**：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在課后提供個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在《StarterUnit1SectionA1a-2d》中學(xué)到的知識，以下是我為大家準(zhǔn)備的作業(yè)：

1.**詞匯練習(xí)**：請將今天學(xué)到的10個新詞匯抄寫5遍，并嘗試用每個詞匯造一個句子。例如，對于詞匯“family”，可以造句：“Myfamilyisverywarmandloving.”

2.**句型應(yīng)用**：選擇兩個你最喜歡的句型，如“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”，分別寫一段對話，可以是關(guān)于詢問朋友的近況，或者是與家人的日常交流。

3.**角色扮演**：與家人或朋友一起，進行一次角色扮演，模擬在學(xué)校或家庭中的對話場景。確保使用今天學(xué)到的詞匯和句型。

4.**日記寫作**：寫一篇關(guān)于你一天的日記，盡量用英語記錄，描述你的活動、感受和所見所聞。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：在作業(yè)提交后的第二天，我會完成所有作業(yè)的批改，確保每個學(xué)生都能及時收到反饋。

2.**具體反饋**：在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤以及詞匯使用的準(zhǔn)確性。對于每個學(xué)生的作業(yè)，我都會給出具體的反饋，指出錯誤并說明正確的做法。

3.**鼓勵進步**：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予積極的鼓勵和表揚。同時，對于有進步但仍有錯誤的學(xué)生，我會給予肯定的同時，提出改進建議。

4.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。對于特別困難的部分，我會提供額外的練習(xí)材料。

5.**課堂討論**：在下一節(jié)課的開始，我會挑選一些典型的作業(yè)問題進行課堂討論，讓學(xué)生在集體的幫助下共同學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《MyFamily》或《ADayatSchool》等英文故事書，這些書籍以家庭和學(xué)校為背景，可以幫助學(xué)生更好地理解課文中的詞匯和句型。

-**視頻資源**：YouTube上的英語教學(xué)頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，這些頻道提供了豐富的英語學(xué)習(xí)視頻，涵蓋從基礎(chǔ)詞匯到日常對話的多種內(nèi)容。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀這些材料，注意積累新的詞匯和表達方式。可以要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-閱讀后，總結(jié)故事的主要情節(jié)，并用英語復(fù)述。

-記錄下故事中不熟悉的詞匯，查閱詞典并嘗試用這些詞匯造句。

-對比故事中的家庭和學(xué)校生活與自己的經(jīng)歷，撰寫一篇短文。

-**視頻資源**：學(xué)生可以觀看這些視頻，跟隨視頻中的教學(xué)步驟練習(xí)聽力和口語。以下是一些具體的拓展活動：

-觀看視頻后，嘗試模仿視頻中的發(fā)音和語