Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.教學設計2024-2025學年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進Module7Unit2"Shewasthinkingabouthercat."的世界。在這個溫馨的單元里，我們將學習過去進行時，感受英語語言的魅力。讓我們一起開啟這趟精彩的英語之旅吧！????二、核心素養目標1.文化意識：通過學習過去進行時，學生能夠理解并運用英語描述過去正在進行的動作或狀態，增強對英語文化背景的了解。

2.語言能力：學生通過聽、說、讀、寫活動，提高運用英語進行交流的能力，特別是在描述過去事件時能夠準確、流暢地表達。

3.學習能力：培養學生自主學習英語的習慣，通過合作學習和探究活動，提高解決問題的能力。

4.思維品質：通過分析、比較和評價，學生能夠發展批判性思維，對語言和文化現象進行深入思考。三、教學難點與重點1.教學重點，

①過去進行時的構成和用法：學生需要掌握過去進行時的構成規則，即“was/were+動詞的ing形式”，并能正確運用它來描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態。

②語境中時態的運用：學生要學會如何在具體的語境中正確選擇和使用過去進行時，區分它與一般過去時的不同，比如在描述一個故事或事件時，如何使用過去進行時來增加情節的連貫性和生動性。

③復雜句型的理解與運用：在課文中有一些包含過去進行時的復雜句型，如時間狀語從句和條件狀語從句，學生需要理解這些句型的結構和意義，并能正確使用。

2.教學難點，

①過去進行時與一般過去時的區分：學生常常混淆這兩種時態，難點在于幫助學生理解它們在表達上的細微差別，以及在不同語境中的適用情況。

②過去進行時的時態標志識別：學生需要能夠識別句子中哪些是過去進行時的時態標志，如“while”、“when”、“as”等，并能正確判斷整個句子的時態。

③過去進行時在復述故事中的應用：在復述課文內容時，學生需要能夠將過去進行時恰當地融入到故事敘述中，保持故事的連貫性和生動性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版八年級英語上冊教材，特別是Module7Unit2的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如與課文內容相關的貓的照片，以及相關的圖表和視頻，幫助學生更好地理解過去進行時的用法。

3.教學設備：使用多媒體投影儀和電腦，以便展示圖片、視頻和PPT，增強課堂互動和趣味性。

4.教室布置：布置教室環境，設置討論小組，確保學生能夠舒適地進行小組活動和角色扮演。五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于家庭寵物貓的視頻，引導學生觀察并描述視頻中的場景和動物的行為。

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：提出問題：“如果你們在視頻里看到了自己的寵物貓，你們會想些什么？你們會做些什么？”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：讓學生分組討論，分享他們的想法，并嘗試用英語表達。

-用時：2分鐘

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**介紹過去進行時**：通過PPT展示過去進行時的構成和用法，強調“was/were+動詞的ing形式”。

-用時：3分鐘

2.**例句分析**：展示幾個包含過去進行時的例句，讓學生分析并解釋這些例句的意思。

-用時：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學生根據例句進行角色扮演，練習過去進行時的對話。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（用時15分鐘）**

1.**填空練習**：分發練習冊，讓學生完成關于過去進行時的填空練習。

-用時：5分鐘

2.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組選擇一個與課文相關的場景，用過去進行時編寫一個小對話。

-用時：5分鐘

3.**展示與評價**：每個小組展示他們的對話，全班進行評價和討論。

-用時：5分鐘

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：教師針對課文內容提出問題，如：“Whydoyouthinkthegirlwasthinkingabouthercat?”

-用時：2分鐘

2.**回答與討論**：學生回答問題，并展開討論，教師引導討論方向。

-用時：3分鐘

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**角色扮演游戲**：教師和學生一起參與一個角色扮演游戲，模擬課文中的場景，讓學生在游戲中運用過去進行時。

-用時：5分鐘

2.**小組競賽**：將學生分成兩個小組，進行關于過去進行時的知識競賽，增加課堂趣味性。

-用時：5分鐘

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結**：教師總結本節課的重點內容，強調過去進行時的用法和意義。

-用時：2分鐘

2.**拓展活動**：布置課后作業，讓學生用過去進行時寫一篇小短文，描述他們過去的一個有趣經歷。

-用時：3分鐘

**教學反思**

本節課通過創設情境、小組討論、角色扮演等多種教學活動，有效地激發了學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握過去進行時的用法。在課堂提問和師生互動環節，學生積極參與，課堂氛圍活躍。在教學過程中，教師注重培養學生的語言能力和文化意識，同時也關注了學習能力和思維品質的培養。通過課后拓展活動，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提高了他們的英語綜合運用能力。六、知識點梳理1.**過去進行時的構成**：

-主體：第一人稱用was，第二人稱和第三人稱用were。

-動詞形式：動詞變為-ing形式。

2.**過去進行時的用法**：

-描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態。

-表達過去某個時間段內持續進行的動作或狀態。

3.**過去進行時的標志詞**：

-時間狀語：while,when,as,atthattime等。

-連詞：when,while,if等。

4.**過去進行時的否定句和疑問句**：

-否定句：在was/were后加not。

-疑問句：將was/were提前。

5.**過去進行時與一般過去時的區別**：

-過去進行時強調過去某個時間點正在進行的動作或狀態。

-一般過去時強調過去某個時間發生的動作或事件。

6.**過去進行時在語境中的運用**：

-描述故事情節：通過過去進行時，使故事更加生動有趣。

-描述連續動作：表示過去一段時間內持續進行的動作。

7.**過去進行時的復雜句型**：

-時間狀語從句：when,while,as引導的時間狀語從句。

-條件狀語從句：if,unless引導的條件狀語從句。

8.**過去進行時的例句**：

-Shewasreadingabookwhenthedoorbellrang.

-TheywerewatchingTVwhenitstartedtorain.

9.**過去進行時的練習**：

-填空練習：根據句意，選擇合適的過去進行時動詞形式填空。

-完形填空：根據上下文，選擇合適的過去進行時動詞形式填空。

-翻譯練習：將中文句子翻譯成過去進行時。

10.**過去進行時的寫作**：

-用過去進行時描述一個有趣的故事或經歷。

-用過去進行時描述一個場景或事件。七、教學反思與總結今天的教學，我感到既充實又有所思考。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的體驗。

在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學，比如角色扮演和小組討論。我發現，這些方法確實能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。特別是在練習過去進行時的時候，通過角色扮演，學生們能夠更加直觀地感受到時態的變化，這對于他們理解和掌握這個語法點非常有幫助。不過，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與到角色扮演中，這讓我意識到需要更多地去鼓勵和引導他們，尤其是那些內向的學生。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學。視頻和圖片的運用使得課堂變得更加生動有趣，學生們的注意力也更容易集中。但是，我也注意到，有時候過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此我需要在今后的教學中找到一個平衡點，既充分利用多媒體資源，又不過度依賴，保持課堂的互動性和學生的參與度。

在教學管理方面，我嘗試了分組合作的學習方式。這種方式有助于培養學生的團隊協作能力，但在實際操作中，我發現小組的分配和活動管理需要更加細致。有些小組在討論時過于活躍，而有些小組則顯得過于沉默。我需要更好地監控和管理每個小組，確保每個學生都有參與的機會。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生在知識方面，對過去進行時的構成和用法有了更深入的理解；在技能方面，他們能夠運用過去進行時進行簡單的對話和寫作；在情感態度方面，他們對英語學習的興趣有所提升。

然而，也存在一些不足。比如，對于一些較復雜的過去進行時句型，學生掌握得還不夠牢固，需要更多的練習和鞏固。此外，課堂上的個別學生對于英語學習的態度還有待提高，他們在參與課堂活動時的積極性不夠。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于復雜的過去進行時句型，我將設計更多樣化的練習，如填空題、改錯題和翻譯題，幫助學生鞏固知識點。

2.在課堂上，我將更加注意觀察學生的參與情況，及時調整教學節奏，確保每個學生都能得到關注和幫助。

3.對于學習態度不積極的學生，我將嘗試與他們進行個別交流，了解他們的學習困難和心理狀態，并提供個性化的輔導。

4.我將更多地鼓勵學生參與課堂討論和活動，通過游戲和競賽等方式，提高他們的學習興趣和參與度。八、板書設計1.**本文重點知識點**

①過去進行時

②構成：was/were+動詞的ing形式

③用法：描述過去某個時間點或時間段內正在進行的動作或狀態

2.**重點詞匯**

①was