《次世代三維建模技術》實驗課程教學大綱一、課程基本信息課程中文名次世代三維建模技術課程英文名NextGeneration3DModelingTechnology課程代碼課程學分4總學時數68課程類別□通識教育課程□大學外語課程□專業教育課程?實驗教學課程□集中實踐環節課程性質?必修□選修開課學期第五學期考核形式□考試?考查考核方式□閉卷□開卷□課程論文?課程作品?匯報展示￡報告?課堂表現?階段性測試?平時作業□其他（可多選）開課院（部）開課系面向專業數字媒體藝術、數字媒體技術、影視動畫等專業先修課程三維游戲建?；A建議教材《PBR次世代游戲建模技術》，邱雅慧，清華大學出版社，2024年。參考書目姜玉聲，唐茜．《次世代游戲建模教程》，

電子工業出版社，2019．游藝網教育部．《次世代游戲機械及場景制作》，清華大學出版社，2015葉櫓．《次世代游戲場景設計》，京華出版社，2011．課程資源八猴渲染器官方學習手冊：https://marmoset.co/toolbag/learn/SP官方學習手冊：/嗶哩嗶哩網站“3DMAX零基礎入門到次世代全套教程”：/video/av49835716?p=4網易課堂：次世代建模-鋼鐵俠頭盔建模教學案例：/course/courseMain.htm?courseId=1004802011&_trace_c_p_k2_=9c42a04b4a624b389c34ca03b33fbda7

二、課程描述本課程為數字媒體藝術專業學生的實驗教學課程，屬于三維游戲建模的高級階段，在實踐教學課程體系中具有承前啟后的關鍵性作用，對提高學生專業素質、未來就業從事游戲行業相關工作起著十分重要的作用。主要教學內容包括：次世代三維游戲設計概述、次世代三維游戲設計理論、次世代三維游戲制作軟件使用（3DMAX\八猴\SP等）、次世代三維游戲模型實踐和次世代三維藝術作品的創作實踐。三、課程目標（一）總體目標通過本課程的教學，培養學生在掌握高級次世代建模理論知識的基礎上，進行三維藝術創作思維的訓練，通過次世代游戲設計與制作素材加工處理，提升藝術鑒賞及視覺審美能力,重在培養學生高級建模技巧和實踐制作能力，學會使用數字作品講好中國故事、傳播好中華文化，提升學生家國情懷、文化素養、創新精神和職業素養。（二）課程目標表3-1課程目標序號具體課程目標課程目標1掌握高級次世代建模的基礎理論、方法和技巧，為數字作品的創作提供技術支持課程目標2運用次世代建模基礎理論、方法和技巧，結合行業需求及藝術審美創作數字游戲作品課程目標3運用創作的數字作品講好中國故事、傳播好中華文化，具備家國情懷、文化素養課程目標4組建團隊,通過數字文化內容創作形成較強的創新精神和職業素養（三）課程目標對畢業要求的支撐關系表3-2課程目標與畢業要求指標的對應畢業要求指標點課程目標權重指標點8.1：具備良好的人文情懷、道德品質和健康向上的心理素質，具有勇于擔當、艱苦奮斗、積極進取的社會責任感，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。M課程目標30.2指標點4.1：掌握創作的相關硬件器材設備，運用數字媒體藝術專業軟件技能和新媒體通用技能，創作滿足特定需求的藝術作品或創意產品。H課程目標10.3指標點5.1：具備實踐精神，能夠進行視覺交互設計或數字短片創作相關領域的方案策劃、實際操作、成果展示等實踐創新活動。H課程目標20.3指標點6.2：具備團隊合作意識，能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色，能夠有效地開展團隊協作，完成實踐任務。M課程目標40.2四、課程學習內容與方法（一）理論學習內容及要求表4-1課程目標、學習內容和教學方法對應關系序號知識單元學習內容學習重點難點學時數教學方法學習任務1次世代建模概述1.次世代游戲設計的特點。2.次世代游戲設計的概念。3.次世代游戲與傳統游戲的區別。4.次世代游戲的優點。5.次世代游戲設計與制作的基本流程。6.常用的次世代游戲設計與制作軟件。7.作品案例賞析。重點：1.次世代游戲與傳統游戲的區別。2.次世代游戲的優點。3.次世代游戲設計與制作的基本流程。4.常用的次世代游戲設計與制作軟件。難點：5.作品案例賞析2課堂講授：引導學生熟悉高級次世代建模的相關的基礎知識，促進學生對后續實踐的理解。案例教學：引導學生建立直觀的課程學習目標，促進學生積極實踐。線上學習：自主分階段學習《PBR次世代建模技術》線上課程（二）實驗學習內容及要求表4-2課程目標、學習內容和教學方法對應關系序號項目名稱教學目標學時數項目類型每組人數教學方法2實驗2：次世代建模軟件（3dsmax）的使用通過學習3dsmax的高低模建模、展UV等，學生能夠掌握次世代游戲建模的基本方法與技巧重難點：精準的高低模建模及合理的UV拆分技術8演示性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習3實驗3：貼圖烘焙軟件八猴(Marmoset)的使用通過學習八猴(Marmoset)軟件的基礎操作、常用的烘培方法、烘培的設置參數、法線、曲線、AO等貼圖的烘培方法，熟練掌握次世代建模貼圖烘焙的基礎操作及技巧重難點：正確的貼圖烘焙技術4演示性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習4實驗4：PBR貼圖繪制軟件（SubstancePainter）的使用通過學習SubstancePainter軟件界面、PBR材質的特點、繪制PBR材質的方法，完成單元項目：科技感大門的PBR材質貼圖制作，學生能夠靈活掌握次世代游戲模型的制作。重難點：軟件的綜合應用、科技大門的實踐制作6綜合性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習5實驗5：后期實時渲染軟件八猴(Marmoset)的使用通過學習后期實時渲染過程的SP貼圖導出及設置、八猴(Marmoset)環境設置、貼圖的導入及設置、Marmoset渲染器設置、攝像機后期處理、渲染出圖技術。重難點：實時渲染的基礎知識和理論、實時渲染技術的靈活運用６綜合性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習6實驗6：數字文化內容的創作實踐通過次世代游戲內容的創作實踐，學會數字游戲及數字文化內容的創作技巧（前期構思設計，中期jian制作和后期渲染）重難點：前期構思設計，中期模型制作和后期渲染８設計性不超過3人項目化教學小組討論設計調研合作學習7實驗7：戰斧案例的制作實踐(一)通過戰斧案例學習，了解ZBrush軟件的基礎知識?掌握ZBrush軟件的高模建模技術?掌握ZBrush軟件的低模拓撲技術?掌握ZBrush軟件的UV拆分技術?掌握高低模的法線貼圖烘焙技術?掌握ZBrush軟件的貼圖繪制技術4演示性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習8實驗8：戰斧案例的模型大型制作實踐?掌握模型的移動、旋轉、縮放等基本操作?掌握遮罩的繪制方法?了解常用畫筆的使用方法?掌握動態網格分布的用法?掌握模型部分的隱藏與刪除方法?掌握子工具的使用方法8綜合性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習9實驗9：戰斧案例的低模拓撲制作實踐?高模分組整理?Z球拓撲的流程?拓撲布線的技巧?高低模型的導出8綜合性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習10實驗10：戰斧案例的法線貼圖烘焙實踐高低模型的導入及設置?模型的合并及整理?模型UV的合并及調整?法線貼圖的烘焙技法?法線貼圖的合并處理8綜合性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習11實驗11：戰斧案例的固有色貼圖繪制實踐?聚光燈基本功能介紹?模型的合并及整理?模型UV的合并及調整?法線貼圖的烘焙技法8綜合性1課堂講授實驗指導案例教學合作學習12期末作品創作五、課程考核與成績評定（一）考核方式本課程平時考核主要采用課堂表現、期中作業、平時作業的方式，期末考核采用作品的方式。（二）課程目標達成與考核評價表5-1課程目標達成考核與評價序號評價環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）課程目標4（分值）合計1課堂表現55102期中作業55103平時作業15105304期末作品20205550課程目標對應分值45４010５100表5-2課程目標評價依據和評價方法課程目標評價依據評價方法課程目標1課堂表現期中作業平時作業期末作品主要考核學生是否掌握次世代建模的基礎理論、方法和技巧，為數字內容的創作提供技術支持。主要體現在考核環節中的課堂表現（5分）、期中作業（5分）、平時作業（15分）和期末作品（20分）。課程目標2課堂表現期中作業平時作業期末作品主要考核學生是否掌握運用次世代建模基礎理論、方法和技巧，能結合社會實際需求及藝術審美創作數字內容。主要體現在考核環節中的中的課堂表現（5分）、期中作業（5分）、平時作業（10分）和期末作品（20分）。課程目標3平時作業期末作品主要考核學生是否能運用數字內容創作講好中國故事、傳播好中華文化，具備較強的家國情懷、文化素養。主要體現在考核環節中的平時作業（5分）和期末作品（5分）。課程目標4期末作品主要考核學生是否通過數字內容作品創作形成較強的創新精神和職業素養。主要體現在考核環節中的期末作品（5分）。

（三）評分標準表5-3評分標準（非試卷考核項目）評價環節評價要點(權重)優秀(100>x≥90）良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課堂表現參與情況（50%）學生能準時參加課堂教學，能有效參與課堂討論，發言富有思想性和創新性，富有責任意識學生能準時參加課堂教學，能有效參與課堂討論，發言較有思想性和創新性，富有責任意識學生能準時參加課堂教學，能有效參與課堂討論，發言較有思想性和一定的創新性，富有責任意識學生能準時參加課堂教學，能參與課堂討論，發言有一定的思想性，具有責任意識學生常不能準時參加課堂教學，基本不參與課堂討論，發言思想性和創新性弱，缺乏責任意識課內任務完成情況（50%）能認真、高質量完成老師布置的各項課內任務能較認真、較高質量完成老師布置的各項課內任務尚能較認真完成老師布置的各項課內任務基本能完成老師布置的各項課內任務未能完成老師布置的各項課內任務階段性測試在線測試（100%）系統在線評分平時作業各項單元作業、綜合作業（100%）能認真、高質量完成老師布置的各項單元作業和綜合作業。作業總體上表現出扎實的專業知識、能力及優秀的思維品格，成績優秀能較認真、較高質量完成老師布置的各項單元作業和綜合作業。作業總體上表現出比較扎實的專業知識、能力及良好的思維，成績良好尚能較認真、保質保量完成老師布置的各項單元作業和綜合作業。作業總體上表現出一定的專業知識、能力及思維品格，成績中等基本能完成老師布置的各項單元作業和綜合作