九年級物理上冊11.1《怎樣才叫做功》教學設計（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探討的是九年級物理上冊11.1《怎樣才叫做功》這一章節。這個知識點對于我們理解力學的基礎概念非常重要。在這一節課中，我們將結合課本內容，通過實際案例和生動實驗，一起揭開“功”的神秘面紗。讓我們一起走進物理的世界，感受科學的魅力吧！????二、核心素養目標培養學生對物理現象的觀察與思考能力，提升科學探究的實踐操作技能，增強運用物理知識解決實際問題的意識，以及培養嚴謹的科學態度和團隊合作精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級物理學習之前，已經對力的概念、物體運動的基本規律有了初步的認識。他們可能已經了解了一些簡單的物理實驗，如摩擦力、重力等，以及如何使用簡單的物理工具進行測量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對物理學科保持一定的興趣，尤其是那些對自然科學有好奇心的學生。他們的學習能力參差不齊，一些學生可能具有較強的邏輯思維和動手能力，善于通過實驗探究物理現象。同時，也有部分學生可能對物理概念的理解較為困難，需要更多的直觀演示和實例說明。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“功”這一概念時，學生可能會遇到以下困難：一是對“功”的定義理解不透徹，二是難以將抽象的物理概念與日常生活中的實例聯系起來，三是計算功時可能會混淆力和距離的關系。此外，一些學生可能缺乏足夠的實驗操作經驗，難以通過實驗來直觀感受“功”的產生。針對這些挑戰，教學中需要提供豐富的實例和多樣化的教學方法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《九年級物理上冊》粵教滬版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示功的計算公式的動畫和實際生活中的功的應用案例。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、木塊、斜面等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，以便進行小組合作實驗。五、教學過程【導入】

同學們，大家好！今天我們要一起探討的是物理中的一個重要概念——“功”。你們可能已經在生活中感受到“功”的存在，比如搬東西、推車等。那么，在物理學中，我們是如何定義“功”的呢？今天，我們就來揭開這個謎底。

【新課導入】

（1）課堂提問：

-請同學們回憶一下，生活中有哪些例子可以體現“功”的存在？

-你們認為，什么樣的過程可以稱為“做功”？

（2）學生分享：

-鼓勵學生分享自己生活中的例子，如搬書、提水等。

-引導學生思考，這些例子中，哪些是“做功”的，哪些不是。

【探究功的定義】

（1）引入概念：

-在物理學中，我們定義“功”為力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

-通過簡單的例子，如推車，引導學生理解這個概念。

（2）公式推導：

-利用多媒體展示功的計算公式：W=F×s。

-解釋公式中各個符號的含義：W表示功，F表示力，s表示在力的方向上移動的距離。

【實驗驗證】

（1）分組實驗：

-將學生分成小組，每組準備彈簧測力計、木塊、斜面等實驗器材。

-指導學生進行實驗，測量不同力作用下物體移動的距離，并計算功。

（2）實驗記錄與討論：

-引導學生記錄實驗數據，包括力的大小、移動的距離等。

-鼓勵學生討論實驗結果，分析力的大小、方向和移動距離對功的影響。

【案例分析】

（1）生活實例分析：

-展示一些生活中的案例，如搬書、提水等，引導學生分析這些案例中功的計算。

（2）應用拓展：

-引導學生思考，在哪些情況下，功的大小對我們的生活有實際意義。

【課堂小結】

（1）回顧知識點：

-強調功的定義、計算公式以及功的物理意義。

（2）總結重點：

-功是物理學中的一個重要概念，它反映了力與物體運動狀態之間的關系。

【作業布置】

（1）課堂練習：

-布置一些與功相關的計算題，幫助學生鞏固所學知識。

（2）拓展思考：

-引導學生思考，如何將功的概念應用于實際生活中，提高生活質量。

【教學反思】

在今天的課堂上，我們通過生活實例、實驗驗證和案例分析，讓學生對“功”的概念有了更深入的理解。在教學過程中，我注意到以下兩點：

1.在引入概念時，盡量結合學生的實際生活經驗，幫助他們理解抽象的物理概念。

2.在實驗環節，注重學生的動手操作和合作探究，提高他們的實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過一系列的教學活動，取得了以下學習效果：

1.**概念理解與掌握**：

-學生能夠清晰地理解“功”的定義，知道功是力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

-學生掌握了功的計算公式W=F×s，并能夠運用該公式解決簡單的物理問題。

2.**實驗操作能力提升**：

-通過分組實驗，學生學會了如何使用彈簧測力計、木塊、斜面等實驗器材，提高了實驗操作技能。

-學生能夠記錄實驗數據，并進行簡單的數據分析，增強了實驗探究的能力。

3.**問題解決能力增強**：

-學生能夠將“功”的概念應用到實際生活中，解決一些簡單的實際問題，如計算搬運重物的功。

-學生在遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析，提高了問題解決的能力。

4.**科學思維能力培養**：

-學生通過思考生活中的例子，培養了從物理角度分析問題的能力。

-學生在討論和實驗中，學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和分析結果，提升了科學思維能力。

5.**合作學習與交流能力**：

-在小組實驗和討論中，學生學會了如何與同伴合作，分工合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了交流能力。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生通過學習，對物理學產生了更濃厚的興趣，增強了學習物理的積極性。

-學生在實驗和探究過程中，培養了嚴謹的科學態度和勇于探索的精神。

7.**知識遷移與應用**：

-學生能夠將“功”的概念遷移到其他物理現象的理解中，如機械能、功率等。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提高了知識的應用能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-功的定義：力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

-功的計算公式：W=F×s。

-功的物理意義：表示力對物體做功的大小。

②關鍵詞句：

-“功”是物理學中的一個基本概念。

-功的大小取決于力的大小和物體在力的方向上移動的距離。

-功的單位是焦耳（J）。

③功的性質：

-功是標量，只有大小，沒有方向。

-功的正負：力與位移同向時，功為正；反向時，功為負。

④功的應用：

-功在生活中的應用實例。

-功在工程技術中的應用。

⑤功的計算：

-如何測量力的大小。

-如何測量物體在力的方向上移動的距離。

-功的計算步驟。

⑥實驗演示：

-彈簧測力計的使用方法。

-實驗數據的記錄與分析。

⑦總結與反思：

-功的概念在實際生活中的重要性。

-功的計算在實際問題中的應用。

-學生對功的理解程度和掌握情況。八、課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，了解學生對“功”概念的理解程度。例如，可以問：“什么是功？請舉例說明你在生活中見過哪些‘做功’的例子？”

-觀察學生參與度：注意學生在課堂活動中的參與情況，如實驗操作、小組討論等，觀察他們是否積極思考、主動提問。

-課堂測試：設計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，檢驗學生對“功”概念和計算公式的掌握情況。

-實時反饋：對于學生在課堂上的表現，給予及時的正面或負面反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

2.課堂互動與討論：

-鼓勵學生提出問題，對“功”的概念進行深入探討。

-組織小組討論，讓學生在交流中加深對“功”的理解。

-通過角色扮演，讓學生體驗不同的物理情景，加深對“功”的實際應用的認識。

3.課堂實驗評價：

-實驗操作評價：觀察學生在實驗過程中的操作規范性和準確性。

-實驗數據評價：檢查學生記錄的數據是否準確，是否能夠根據數據進行分析和總結。

-實驗報告評價：評估學生撰寫實驗報告的能力，包括實驗目的、步驟、結果和結論等。

4.課后作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

-作業點評：在批改作業的過程中，給出具體的點評和建議，幫助學生改進學習方法。

-作業反饋：通過作業反饋，了解學生對“功”概念的理解和應用能力，調整教學