第15課《搭船的鳥》教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進統編版三年級上冊語文課本的第15課《搭船的鳥》。這節課，我們不僅要學習鳥兒搭船的故事，還要感受作者細膩的描寫和豐富的想象力。讓我們一起踏上這趟奇妙的語文之旅吧！???核心素養目標在本課教學中，我們旨在培養學生的文學素養和審美情趣，提升他們的觀察力、想象力和語言表達能力。通過學習《搭船的鳥》，學生將學會欣賞自然之美，感受作者的情感，同時鍛煉用自己的語言描繪景物、表達情感的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在之前的語文學習中，已經接觸過一些描寫自然景物和動物的文章，具備了一定的觀察力和初步的寫作能力。他們對鳥類有一定的認識，但對鳥類行為的細節描述和情感表達還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對大自然充滿好奇，對鳥類尤其感興趣。他們的學習能力強，善于模仿，喜歡通過圖畫和故事來學習。在課堂上，他們通常積極參與，但有時會因為注意力分散而難以長時間集中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文內容時，可能會對一些專業詞匯感到困惑，例如“棲息地”、“翱翔”等。此外，將課文中的文字轉化為生動的畫面和情感表達，對他們來說是一個挑戰。同時，由于年齡特點，他們在課堂上保持專注和耐心也可能是一個問題。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合多媒體教學，通過圖片、視頻展示鳥類的美麗與習性，激發學生的學習興趣。

2.設計“角色扮演”活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗鳥兒搭船的心情，加深對課文內容的理解。

3.組織小組討論，引導學生分享自己觀察到的鳥類和自然環境，提高他們的觀察能力和表達能力。

4.利用網絡資源，讓學生搜索有關鳥類的知識，拓寬視野，培養自主學習能力。教學過程（一）導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進一篇有趣的課文——《搭船的鳥》。你們知道嗎？這篇課文講述了一只小鳥搭船旅行的故事，它不僅讓我們感受到了大自然的神奇，還教會了我們許多人生的道理。那么，這節課，就讓我們一起來探索這篇課文的奧秘吧！（微笑）

（二）初讀課文，整體感知

1.自主閱讀：請大家翻開課本，大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.檢查字音：現在，我們來檢查一下剛才大家朗讀的字音是否準確。

3.提問：讀了這篇課文，你們對這只搭船的鳥有什么印象？

（三）精讀課文，深入理解

1.理解重點詞句

（1）提問：課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

（2）學生分享自己的感受，教師引導總結：

-“棲息地”：鳥類休息、生活的地方。

-“翱翔”：在空中自由飛翔。

-“捕食”：尋找食物。

-“搭船”：小鳥主動靠近船只，與船員互動。

2.體會作者情感

（1）提問：作者在描寫小鳥搭船的過程中，表達了一種怎樣的情感？

（2）學生分享自己的理解，教師引導總結：

-作者對小鳥的喜愛和敬佩。

-對大自然神奇之處的贊嘆。

3.分析課文結構

（1）提問：這篇課文可以分為幾個部分？

（2）學生分享自己的看法，教師引導總結：

-第一部分：介紹小鳥搭船的情景。

-第二部分：描述小鳥與船員互動的過程。

-第三部分：總結小鳥搭船的收獲。

4.比較閱讀

（1）提問：課文中有哪些地方與我們的生活相似？

（2）學生分享自己的觀點，教師引導總結：

-小鳥搭船的過程，讓我們想到人與人之間的交往。

-小鳥的勇敢和智慧，值得我們學習。

（四）拓展延伸，提高素養

1.角色扮演：請同學們分組，選擇課文中的角色進行表演，加深對課文內容的理解。

2.創作續寫：請同學們發揮想象，續寫課文中小鳥搭船的故事，展示自己的文學素養。

（五）課堂小結，回顧反思

同學們，今天我們學習了《搭船的鳥》這篇課文，了解了小鳥搭船的故事，感受到了大自然的神奇和作者對生命的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能像這只小鳥一樣，勇敢、智慧地面對挑戰，不斷成長。最后，讓我們共同回顧一下本節課的重點內容：

1.理解重點詞句：棲息地、翱翔、捕食、搭船。

2.體會作者情感：對小鳥的喜愛和敬佩，對大自然神奇之處的贊嘆。

3.分析課文結構：分為三個部分。

4.比較閱讀：課文中的故事與我們的生活相似。

好了，今天的課程就到這里，希望大家在課后能夠繼續探索課文中的奧秘，提高自己的語文素養。下課！??教學資源拓展一、拓展資源

1.鳥類科普書籍：推薦一些適合三年級學生的鳥類科普書籍，如《鳥類的世界》、《鳥兒的生活》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解鳥類的習性、分類和生態環境。

2.鳥類保護視頻：搜集一些關于鳥類保護的紀錄片或教育視頻，如《鳥類的遷徙》、《鳥類的家園》等，通過視頻的形式，讓學生直觀地感受到鳥類的生存狀態和面臨的威脅。

3.自然觀察指南：提供一些自然觀察指南，介紹如何觀察鳥類，包括觀察技巧、記錄方法等，幫助學生培養觀察能力和記錄習慣。

4.網絡資源：利用網絡平臺，如鳥類觀察論壇、鳥類保護組織網站等，提供最新的鳥類研究和保護信息，拓寬學生的知識視野。

二、拓展建議

1.家庭觀察活動：鼓勵學生在家長的陪同下，進行家庭附近的鳥類觀察活動，記錄下觀察到的鳥類種類、行為特點等，并嘗試用文字或繪畫的方式表達自己的觀察結果。

2.課堂分享會：組織學生分享自己觀察到的鳥類故事，可以是自己的親身經歷，也可以是閱讀到的相關故事，通過分享，增進學生對鳥類的了解和興趣。

3.手工制作鳥類模型：利用廢紙、樹枝、羽毛等材料，制作簡單的鳥類模型，通過制作過程，加深學生對鳥類外形特征的認識。

4.詩歌創作：引導學生根據課文內容，創作關于鳥類的詩歌，通過詩歌表達對鳥類的喜愛和保護環境的意識。

5.科學探究活動：組織學生進行鳥類遷徙的探究活動，通過查閱資料、實地考察等方式，了解鳥類遷徙的原因和規律。

6.環保宣傳：鼓勵學生參與鳥類保護的宣傳，如制作宣傳海報、撰寫倡議書等，提高學生的環保意識和行動力。

7.校園鳥類觀察角：在學校內設立鳥類觀察角，提供望遠鏡、記錄本等工具，讓學生在校園內進行鳥類觀察，培養長期觀察的習慣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鳥類的棲息地和遷徙習性。

-鳥類的捕食行為和生存智慧。

-作者對自然和生命的感悟。

②重點詞語：

-棲息地：鳥類生活的地方。

-翱翔：鳥類在空中自由飛翔。

-捕食：鳥類尋找食物的行為。

-呼喚：鳥類之間的交流方式。

③重點句子：

-“小鳥在船邊跳來跳去，好像在向船員招手。”（體現小鳥的活潑可愛）

-“小鳥在船艙里飛來飛去，好像在感謝船員的幫助。”（表達小鳥對人類的友好）

-“大自然真是神奇，小鳥的智慧讓我驚嘆不已。”（作者對自然和生命的感悟）課后作業1.繪畫作業：

題目：《搭船的鳥》中的場景再現

要求：根據課文描述，畫出小鳥搭船的情景，包括小鳥、船、河岸等元素，并添加適當的背景細節。

答案：學生需要畫出一只小鳥站在船舷上，船在河中行駛，河岸可能有樹木或花草，畫面應生動有趣。

2.寫作作業：

題目：《如果我是搭船的鳥》

要求：想象自己是一只搭船的鳥，描述一下你的感受和所見所聞，以及你對人類和自然的思考。

答案：學生可以寫出自己在船上看到的不同風景，感受到的人類友好，以及對環境保護的思考。

3.角色扮演作業：

題目：《搭船的鳥》角色扮演

要求：選擇課文中的一個角色進行扮演，如小鳥、船員、河岸的居民等，準備一段臺詞，模擬對話或獨白。

答案：例如，扮演小鳥的角色可以模擬出對人類的好奇和感激，扮演船員的角色可以表現出對小鳥的尊重和保護。

4.詩歌創作作業：

題目：《鳥兒的歌》

要求：以鳥兒的視角，創作一首小詩，表達鳥兒對生活的熱愛和對自由的向往。

答案：學生可以寫出“我在藍天上自由翱翔，歌唱著生活的美好，追逐著夢想的翅膀。”

5.觀察記錄作業：

題目：《我的自然觀察日記》

要求：在家庭或學校附近，選擇一種鳥類進行觀察，記錄下它的外形特征、行為習慣和活動時間，并附上自己的觀察感受。

答案：學生需要記錄下鳥類的羽毛顏色、鳴叫聲、覓食方式等，并寫下自己的觀察日記，如“今天我發現了一只灰喜鵲，它在樹枝上跳來跳去，非常活潑。”

6.家庭活動作業：

題目：《我與家人共賞鳥類》

要求：與家人一起進行一次鳥類觀察活動，記錄下觀察到的鳥類種類，分享觀察心得，并討論如何保護鳥類。

答案：學生需要與家人一起外出觀察鳥類，記錄下觀察到的鳥類，并討論保護鳥類的方法，如不亂扔垃圾、不在鳥類棲息地大聲喧嘩等。

7.研究報告作業：

題目：《鳥類遷徙的原因》

要求：查閱資料，了解鳥類遷徙的原因，撰寫一份簡短的研究