人教版八年級生物上冊教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級生物上冊《細胞的結構與功能》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們一起走進細胞的奇妙世界，揭開細胞結構與功能的神秘面紗。讓我們一起探索這個微觀世界的奧秘吧！??????核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握細胞的結構與功能，還要培養以下核心素養：1）科學思維，通過觀察、分析細胞結構，學會科學推理；2）科學探究，通過實驗操作，培養動手能力和問題解決能力；3）生命觀念，認識到細胞是生命活動的基本單位，增強對生命的尊重和保護意識。讓我們一起在實踐中成長，成為未來的科學家！??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞膜、細胞質、細胞核等細胞結構的功能和相互關系；

②掌握細胞分裂、細胞生長和細胞衰老的基本過程；

③能夠運用所學知識解釋生活中的一些生物學現象。

2.教學難點，

①理解細胞膜作為半透膜的選擇透過性原理；

②細胞核中染色體、DNA和基因之間的關系及在遺傳中的作用；

③通過顯微鏡觀察細胞結構，培養學生觀察能力和實驗操作能力；

④將細胞結構與人體健康、疾病防治等實際生活問題聯系起來，提高學生的綜合運用能力。教學資源-軟硬件資源：生物顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿、鑷子、滴管、實驗報告冊

-課程平臺：學校生物教學平臺，用于上傳教學課件和視頻資源

-信息化資源：生物教學網站、在線實驗操作視頻、細胞結構動畫演示

-教學手段：實物模型展示、PPT課件、互動式教學軟件、課堂討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于細胞結構的PPT，要求學生了解細胞的基本結構和功能。

設計預習問題：圍繞細胞的結構與功能，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“細胞膜是如何保護細胞內部環境的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看平臺上的預習筆記或與學生的個別交流，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞結構的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考細胞膜的選擇透過性是如何實現的。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交電子筆記，展示自己的預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解細胞結構與功能，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示細胞結構圖或視頻，以生動形象的方式引入新課，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解細胞膜、細胞質、細胞核等細胞結構的功能，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解細胞膜如何控制物質的進出，讓學生理解其選擇透過性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同細胞結構的適應性。如：“為什么植物細胞需要細胞壁？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問：“DNA是如何存儲遺傳信息的？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗細胞結構的適應性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞結構的功能。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握細胞結構的適應性。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解細胞結構與功能，掌握細胞結構的知識點。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據細胞結構與功能，布置實驗報告或小論文，要求學生分析細胞在不同環境下的適應策略。

提供拓展資源：提供與細胞相關的拓展資源，如在線實驗模擬、相關書籍推薦，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出學生在分析細胞適應性時的不足。

學生活動：

完成作業：認真完成實驗報告或小論文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關科學文章。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的細胞結構與功能知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的動態過程：介紹細胞分裂的不同階段，如有絲分裂和無絲分裂，以及它們在細胞生命周期中的重要性。

-細胞器的功能與特點：詳細闡述細胞器如線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體等的結構和功能，以及它們如何協同工作以維持細胞的生命活動。

-細胞與生物體的關系：探討細胞如何構成生物體，以及細胞如何影響生物體的生長、發育和繁殖。

-細胞的遺傳信息：介紹DNA、RNA和蛋白質在細胞遺傳信息傳遞中的作用，以及基因如何影響細胞的特性。

-細胞與環境的關系：分析細胞如何適應不同的環境條件，以及細胞如何通過代謝活動影響環境。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學生觀看與細胞相關的科普視頻，如《細胞探秘》、《細胞的秘密》等，以直觀了解細胞的奇妙世界。

-閱讀科普書籍：推薦學生閱讀《細胞的奇跡》、《細胞的奧秘》等科普書籍，深入了解細胞的結構和功能。

-參與實驗活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的細胞實驗活動，如顯微鏡觀察細胞結構、細胞培養等，親身體驗細胞研究的樂趣。

-撰寫科學小論文：引導學生選擇一個與細胞相關的主題，如“細胞分裂在生物體生長中的作用”或“細胞膜的選擇透過性原理”，撰寫科學小論文，培養寫作能力和科研思維。

-舉辦知識競賽：組織學生參加關于細胞知識的競賽，激發學生的學習興趣，提高學生的知識儲備。

-利用網絡資源：推薦學生訪問生物教育網站，如國家生物技術網、中國生物工程學會等，獲取最新的細胞生物學研究動態和資源。

-參觀科研機構：鼓勵學生參觀科研機構，如中國科學院、大學實驗室等，了解細胞生物學的研究方法和成果，激發學生的科研興趣。

-組織討論小組：成立細胞生物學討論小組，定期討論細胞生物學相關話題，提高學生的討論能力和批判性思維。

-開展實踐活動：設計一些與細胞相關的實踐活動，如制作細胞模型、模擬細胞分裂等，讓學生在實踐中加深對細胞知識的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解細胞結構與功能時，我嘗試通過創設情境，如模擬細胞分裂過程，讓學生更直觀地理解抽象的概念。這種教學方式激發了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.實踐操作結合：為了讓學生更好地掌握細胞實驗技能，我在課堂上安排了細胞觀察實驗，讓學生親自動手操作，觀察細胞結構。這種實踐操作不僅增強了學生的動手能力，也加深了他們對細胞知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異大：在課堂上，我發現學生的基礎水平參差不齊，導致教學進度難以統一。一些學生可能因為基礎薄弱而跟不上教學節奏，而基礎較好的學生可能覺得教學內容過于簡單。

2.課堂互動不足：雖然我努力創設互動式課堂，但實際效果并不理想。部分學生在課堂上比較被動，不愿意主動參與討論和提問，影響了課堂氛圍。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果和能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異大的問題，我將嘗試采用分層教學的方法，根據學生的學習水平，設計不同難度的教學任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.增強課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組合作等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：針對學生基礎差異大的問題，我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進度，共同為學生提供合適的學習支持。

5.豐富教學資源：為了提高教學效果，我將不斷豐富教學資源，如引入更多多媒體教學素材、實驗設備等，為學生提供更豐富的學習體驗。

6.注重教學反思：在每節課結束后，我將進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便不斷改進教學方法，提高教學質量。課后作業為了鞏固學生對細胞結構與功能的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入思考和實際應用所學知識：

1.實驗報告撰寫：

題目：觀察洋蔥表皮細胞并描述其結構。

要求：學生需利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，記錄下細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核等結構，并撰寫一份實驗報告，描述觀察到的細節和自己的分析。

2.細胞結構圖繪制：

題目：繪制動物細胞和植物細胞的比較圖。

要求：學生需要根據所學知識，繪制出動物細胞和植物細胞的比較圖，包括它們共有的結構和各自特有的結構，并簡要說明為什么這些結構對細胞功能至關重要。

3.細胞功能案例分析：

題目：分析細胞膜選擇透過性的實際案例。

要求：學生需選擇一個與細胞膜選擇透過性相關的實際案例，如植物細胞吸水或失水，分析細胞膜是如何調節物質進出的，以及這一過程對細胞的影響。

4.細胞分裂應用題：

題目：假設一個細胞通過有絲分裂產生了兩個子細胞，請解釋在這個過程中，染色體數量和DNA數量的變化。

答案：在有絲分裂過程中，染色體數量在分裂前期和分裂后期保持不變，因為染色體會復制一次，然后均等分配到兩個子細胞中。DNA數量在分裂前期加倍，