《勞動好習慣伴我樂成長》（教學設計）-2023-2024學年一年級上冊綜合實踐活動魯科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起學習《勞動好習慣伴我樂成長》這一課。勞動不僅僅是一種生活技能，更是一種品質的培養。我想通過這節課，讓你們在快樂中學習勞動，養成好習慣，感受勞動帶來的樂趣。讓我們一起走進勞動的世界，發現勞動的奇妙之處吧！??????二、核心素養目標1.培養學生的動手能力和實踐意識，讓他們在勞動中學會合作與分享。

2.強化學生的責任感和獨立性，讓他們理解勞動的價值，養成自我管理的好習慣。

3.激發學生的創造力和想象力，通過多樣化的勞動活動，讓他們體驗勞動的樂趣和成就感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解勞動的意義：通過實際勞動體驗，讓學生認識到勞動不僅是為了生存，更是創造和貢獻的過程。

-養成良好的勞動習慣：教授學生如何規劃勞動時間，如何保持勞動環境的整潔，以及如何與他人合作完成勞動任務。

2.教學難點：

-勞動技能的培養：一年級學生可能缺乏一定的勞動技能，如整理物品、清潔地面等，需要教師耐心指導和示范。

-勞動意識的提升：學生可能對勞動的重要性認識不足，需要通過案例和故事引導學生理解勞動的價值。

-合作與交流能力的培養：在小組勞動中，學生需要學會如何分工合作，如何有效溝通，這是本節課的難點之一。例如，在分組打掃衛生時，如何讓學生們能夠公平分配任務，如何處理在合作過程中出現的分歧。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《勞動好習慣伴我樂成長》教材。

2.輔助材料：準備勞動場景圖片、勞動故事視頻等多媒體資源，以及勞動工具和物品的圖片或實物。

3.實驗器材：準備掃把、拖把、清潔劑等清潔工具，確保安全且適合兒童使用。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松愉快的勞動學習氛圍。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于孩子們參與家庭勞動的視頻，引導學生觀察并思考視頻中孩子們的表現。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們在家里都做過哪些勞動？你們覺得勞動有什么意義？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享自己的勞動經歷，并簡要說明勞動帶來的感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.勞動的意義：講解勞動是人類生存和發展的基礎，引導學生認識到勞動的價值。

2.勞動習慣的培養：介紹良好的勞動習慣，如規劃勞動時間、保持勞動環境整潔、與他人合作等。

3.勞動技能的掌握：通過圖片和實物展示，教授學生一些基本的勞動技能，如整理物品、清潔地面等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在家中或學校中培養良好的勞動習慣。

2.分享成果：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：你們認為在勞動中，最重要的是什么？

2.學生回答：教師引導學生認識到，在勞動中，最重要的是態度和責任心。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師示范：教師現場演示一項勞動技能，如整理書桌，讓學生觀察并學習。

2.學生實踐：學生跟隨教師示范，嘗試自己完成同樣的勞動任務。

3.教師指導：教師巡回指導，糾正學生的動作，確保他們掌握正確的勞動技能。

六、解決問題（5分鐘）

1.提出問題：如果在家里，你遇到了不會做的家務，你會怎么做？

2.學生討論：學生分組討論，分享自己的解決方法，教師點評并給予指導。

七、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調勞動的重要性以及良好勞動習慣的養成。

2.學生反思：引導學生思考，如何將所學知識應用到實際生活中，培養自己的核心素養。

教學雙邊互動，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們的動手能力、實踐意識和責任感。整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-勞動名人故事：收集關于勞動模范、科學家、藝術家等人物的故事，如愛迪生、居里夫人等，通過他們的勞動經歷，讓學生體會勞動的價值和意義。

-家庭勞動指南：編寫一份家庭勞動指南，包括日常清潔、整理收納、烹飪等家務活動的步驟和方法，讓學生在家也能進行實踐。

-勞動節日介紹：介紹國際勞動節、世界環境日等與勞動相關的節日，讓學生了解這些節日的由來和意義。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的勞動教育，共同制定家庭勞動計劃，監督和指導孩子的勞動過程。

-實踐體驗：組織學生參與社區服務、環?；顒拥龋寣W生在實踐中體驗勞動的快樂和成就感。

-創意勞動：鼓勵學生發揮創意，進行手工制作、繪畫、音樂等藝術形式的勞動創作，培養他們的審美能力和創造力。

-勞動日記：引導學生記錄自己的勞動經歷，包括勞動內容、感受和收獲，通過寫作提升他們的反思能力和表達能力。

-勞動競賽：舉辦校內外的勞動競賽，如整理房間比賽、烹飪比賽等，激發學生的勞動熱情，提高他們的勞動技能。

-勞動教育課程：引入勞動教育課程，結合學校實際情況，設計系統的勞動教育內容，如農業體驗、手工藝制作等，讓學生在專業指導下學習勞動技能。

-勞動故事分享：定期舉辦勞動故事分享會，讓學生講述自己的勞動經歷，互相學習，共同成長。七、課后作業1.實踐作業：

-題目：請在家或學校中，選擇一項勞動任務，如打掃衛生、整理書桌等，記錄下你完成這項任務的過程和感受。

-答案示例：今天我負責打掃教室，我首先把垃圾全部清理干凈，然后擦桌椅，最后拖地。雖然有些累，但是看到干凈整潔的教室，我覺得很有成就感。

2.寫作作業：

-題目：寫一篇關于你最喜歡的勞動活動的短文，介紹這項活動的意義和你從中獲得的樂趣。

-答案示例：《我最喜歡的勞動活動》

在我看來，最喜歡的勞動活動就是幫助媽媽做飯。每當我看到媽媽忙碌的身影，我就會主動幫忙。雖然我只負責洗菜和切菜，但這讓我感到很快樂。通過勞動，我學會了如何照顧家人，也體會到了勞動的樂趣。

3.觀察作業：

-題目：觀察你周圍的人是如何進行勞動的，記錄下他們的勞動態度和勞動成果。

-答案示例：今天我看到小區的清潔工阿姨在打掃公共區域，她非常認真，不怕臟、不怕累。她的勞動讓小區的環境變得更加整潔，我為她的辛勤付出感到敬佩。

4.討論作業：

-題目：與家人或朋友討論，你們認為在家庭或學校中，如何培養良好的勞動習慣？

-答案示例：我認為，培養良好的勞動習慣需要從以下幾個方面入手：首先，家長和老師要樹立榜樣，以身作則；其次，要制定合理的勞動計劃，讓每個人都明確自己的勞動任務；最后，要鼓勵和表揚學生的勞動成果，讓他們體會到勞動的價值。

5.創意作業：

-題目：設計一個勞動主題的手抄報，展示你對勞動的理解和認識。

-答案示例：我設計了一個以“勞動最光榮”為主題的手抄報。在手抄報上，我畫了幾個正在勞動的人物，如農民、醫生、教師等，旁邊配上了“勞動創造美好”的標語。我還列舉了一些勞動的名言警句，如“一分耕耘，一分收獲”等，以此來表達我對勞動的尊重和熱愛。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在導入環節，通過視頻和圖片創設勞動情境，讓學生在具體場景中感受勞動的意義，激發他們的學習興趣。

2.小組合作學習：在鞏固練習環節，采用小組討論的方式，培養學生的合作意識和團隊精神，同時也能提高他們的溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在教學過程中，部分學生參與度較高，而部分學生則較為被動，需要進一步激發學生的學習積極性。

2.教學內容深度不足：雖然課程內容貼近生活，但對于一年級學生來說，部分勞動技能的講解可能過于簡單，需要適當增加內容的深度和廣度。

3.教學評價單一：目前主要依靠學生的課后作業和課堂表現進行評價，缺乏多元化的評價方式，需要探索更加全面的評價體系。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計互動性強的教學活動，如角色扮演、勞動技能比賽等，讓學生在游戲中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.豐富教學內容：結合學生的年齡特點和學習需求，適當增加勞動技能的講解，如簡單的家務活、環保小常識等，讓學生在實踐中學習，提高他們的生活自理能力。

3.多元化教學評價：引入學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，結合學生的日常行為表現和勞動成果，全面評價學生的學習情況。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯系冊等形式，加強與家長的溝通，共同關注學生的勞動教育，形成家校共育的良好氛圍。

5.豐富教學資源：積極利用社區資源，如參觀農場、參與社區服務等，讓學生在真實環境中體驗勞動，拓寬他們的視野，增強他們的社會責任感。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對勞動知識的理解和掌握程度。例如，提問學生：“你們認為勞動對我們的生活有什么意義？”

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作表現和勞動技能的運用情況。

-測試：設計簡單的勞動知識測試題，如選擇題、判斷題等，以評估學生對勞動概念的理解。

2.作業評價：

-實踐作業：對于學生的實踐作業，如記錄勞動過程和感受，教師應仔細閱讀并給予具體的評價和建議。例如，對于學生的勞動日記，評價其內容是否真實、情感表達是否豐富。

-寫作作業：對于學生的寫作作業，如關于勞動活動的短文，教師應關注文章的結構、語言表達和思想內容，給予針對性的反饋。

-觀察作業：對于學生的觀察作業，如記錄周圍人的勞動態度和成果，教師應評估學生的觀察是否細致、描述是否準確。

-討論作業：對于學生的討論作業，如與家人或朋友討論勞動習慣的培養，教師應關注學生的討論是否深入、觀點是否明確。

-創意作業：對于學生的創意作業，如設計勞動主題的手抄報，教師應評價其創意是否獨特、設計是否美觀。

3.多元化評價方式：

-學生自評：鼓勵學生對自己的勞動表現進行自我評價，提高他們的自我反思能力。

-小組互評：在小組活動中，讓學生互相評價彼此的勞動態度和成果，培養他們的合作精神和評價能力。

-家長評價：通過家長會或家校聯系冊