春節到（教學設計）-2024-2025學年湘美版（2012）美術四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，同學們，新年新氣象，今天我們來上一堂特別的美術課——“春節到”！我們要用畫筆把喜慶的春節氛圍表現出來。這節課，我會帶領你們走進春節的五彩世界，感受傳統文化的魅力。讓我們一起揮灑創意，用色彩描繪出心中的春節吧！????核心素養目標1.提升審美感知，感受中國傳統節日的文化內涵和藝術特色。

2.培養藝術表現能力，運用色彩和線條表達春節的喜慶氛圍。

3.增強文化自信，理解并傳承中華民族優秀的傳統文化。學情分析四年級的學生正處于美術學習的啟蒙階段，他們對色彩和形狀有天然的敏感度，對于節日的慶祝活動也充滿好奇和熱情。在這個年齡階段，學生的繪畫技巧逐漸成熟，但創作能力還有待提高。以下是具體分析：

1.學生層次：班級中學生的美術基礎參差不齊，有的同學已經有了一定的繪畫經驗，能夠獨立完成簡單的繪畫作品；而有的同學則相對較弱，需要更多的指導和幫助。

2.知識方面：學生們對春節的習俗和傳統有一定的了解，但對美術表現手法和色彩搭配的運用還處于初級階段。

3.能力方面：學生的觀察能力、表現能力和動手能力在逐漸提升，但在創作過程中，如何將觀察到的節日氛圍和習俗轉化為藝術作品，是他們需要克服的難題。

4.素質方面：學生的團隊協作能力和創新意識有待加強，這節課將是一個很好的鍛煉機會。

5.行為習慣：學生們在課堂上能夠認真聽講，但對于美術課的特殊性，有時會顯得較為活潑，需要教師適時引導。

6.對課程學習的影響：結合春節這一具有文化內涵的題材，可以激發學生的學習興趣，同時，通過美術創作，幫助他們更好地理解和傳承中華優秀傳統文化。教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、水彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、調色板、畫夾、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：湘美版美術教材四年級下冊電子版教材

-信息化資源：春節相關的圖片、視頻資料、在線美術教學平臺

-教學手段：實物展示、示范教學、小組討論、多媒體輔助教學教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會播放一段春節慶祝活動的視頻，讓學生們直觀感受節日的熱鬧氛圍。接著，我會提問：“同學們，你們知道春節有哪些習俗嗎？”以此來激發學生的興趣，引導他們思考。通過視頻和提問，我們共同回顧春節的習俗，為接下來的美術創作打下基礎。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解春節文化背景

詳細內容：我會簡要介紹春節的起源、意義以及相關的傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、舞龍舞獅等。通過講述，讓學生了解春節的文化內涵，為創作提供靈感。（用時5分鐘）

（2）分析春節美術作品的特點

詳細內容：我會展示一些經典的春節美術作品，如剪紙、年畫等，引導學生觀察作品中的色彩搭配、圖案設計等，分析其藝術特點。（用時5分鐘）

（3）講解色彩搭配和線條運用

詳細內容：我會結合春節主題，講解色彩搭配和線條運用在美術創作中的重要性，以及如何運用這些技巧來表現春節的喜慶氛圍。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）學生自由創作

詳細內容：在了解春節文化背景和美術作品特點后，我會讓學生們自由發揮，用畫筆創作一幅春節主題的美術作品。在創作過程中，我會巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。（用時20分鐘）

（2）展示優秀作品

詳細內容：完成作品后，我會邀請學生上臺展示自己的作品，并簡要介紹創作思路。通過分享，讓學生們互相學習，共同提高。（用時10分鐘）

（3）點評與反饋

詳細內容：我會對學生的作品進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。同時，鼓勵學生之間相互評價，培養他們的審美能力和批評精神。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）如何運用色彩搭配表現春節的喜慶氛圍？

舉例回答：可以使用紅色、金色等鮮艷的顏色，以及金色線條來裝飾作品，營造喜慶的氛圍。

（2）在創作過程中，如何體現春節的傳統文化？

舉例回答：可以在作品中融入剪紙、年畫等傳統元素，或者創作與春節習俗相關的場景。

（3）如何運用線條表現春節的動態美？

舉例回答：可以使用流暢的線條描繪舞龍舞獅、煙花等動態場景，增強作品的表現力。

5.總結回顧

詳細內容：在課程結束前，我會帶領學生回顧本節課的學習內容，強調春節文化的重要性和美術創作的方法。同時，我會鼓勵學生們在日常生活中關注傳統文化，將所學知識運用到實際生活中。（用時5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-春節傳統習俗介紹：收集關于春節起源、傳統習俗、民間故事等資料，如貼春聯、放鞭炮、舞龍舞獅、包餃子、拜年等，讓學生更全面地了解春節文化。

-中國傳統繪畫藝術：介紹中國傳統繪畫藝術，如國畫、版畫、剪紙等，展示這些藝術形式在春節題材中的運用，激發學生對傳統藝術的興趣。

-春節美食文化：收集春節期間的傳統美食圖片和制作方法，讓學生了解春節的飲食文化，如餃子、年糕、湯圓等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《春節的故事》、《中國民俗文化》等書籍，幫助學生深入了解春節的傳統文化。

-觀看紀錄片：推薦《春節的故事》、《舌尖上的中國》等紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺感受春節的濃厚氛圍。

-參與實踐活動：鼓勵學生在家庭中參與貼春聯、包餃子等傳統習俗，親身體驗春節的文化內涵。

-創作延伸：引導學生將所學知識運用到實際創作中，如設計春節主題的服裝、飾品、手工藝品等，培養學生的創新能力和動手能力。

-研究學習：組織學生開展小組研究，探究春節在不同地區、不同民族中的表現形式，增強學生的文化素養和跨文化理解能力。

-藝術欣賞：組織學生參觀美術館或在線欣賞春節主題的藝術作品，如國畫、年畫、剪紙等，提升學生的審美能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區春節文化活動，如寫春聯、送福字、表演節目等，增進學生對傳統文化的認同感和自豪感。板書設計①本文重點知識點：

-春節簡介：起源、意義、傳統習俗

-色彩搭配：紅色、金色、喜慶色彩

-線條運用：流暢、動態、裝飾性線條

②關鍵詞：

-春節

-貼春聯

-放鞭炮

-舞龍舞獅

-紅色

-金色

-流暢

-動態

③句子：

-春節是中國最重要的傳統節日之一。

-紅色和金色是春節中常用的喜慶色彩。

-線條的運用可以增強作品的動態感和裝飾性。典型例題講解1.例題：請用紅色和金色畫出春節裝飾的窗花。

答案：學生可以使用紅色和金色水彩筆，在紙上繪制出窗花的輪廓，如福字、梅花、魚形等傳統圖案，再以金色線條進行裝飾，使窗花更加生動。

2.例題：設計一個春節主題的剪紙作品，要求色彩鮮艷，圖案簡潔。

答案：學生可以選擇傳統的春節圖案，如魚、雞、福字等，用黑色剪出輪廓，然后在空白處用紅色、金色等鮮艷顏色填充，形成剪紙作品。

3.例題：創作一幅描繪春節家庭團聚場景的國畫作品。

答案：學生可以描繪一家人圍坐在餐桌旁，共享團圓飯的溫馨場景。畫面中可以包含餃子、年糕、湯圓等傳統食物，以及春聯、燈籠等裝飾元素，用國畫筆觸表現春節的喜慶氛圍。

4.例題：設計一張春節主題的賀卡，要求包含祝福語和裝飾圖案。

答案：學生可以在賀卡上寫上祝福語，如“新春快樂”、“闔家幸福”等，然后設計裝飾圖案，如燈籠、煙花、桃花等，用彩色鉛筆或水彩筆繪制，使賀卡充滿節日氣氛。

5.例題：創作一幅春節主題的拼貼畫，要求融合多種材料和技巧。

答案：學生可以收集各種廢舊材料，如紙張、布料、瓶蓋等，結合繪畫、剪紙、粘貼等技巧，創作一幅具有創意的拼貼畫。作品可以展現春節的慶祝活動，如放鞭炮、舞龍舞獅、貼春聯等，激發學生的創新思維。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們上了一堂關于“春節到”的美術課，我們一起了解了春節的習俗和傳統文化，學習了如何運用色彩和線條來表現春節的喜慶氛圍。以下是我們今天學習的主要內容：

1.春節的起源和意義：我們知道了春節是中國最重要的傳統節日之一，象征著團圓和新的開始。

2.春節的傳統習俗：我們學習了貼春聯、放鞭炮、舞龍舞獅等傳統習俗，了解了它們背后的文化內涵。

3.色彩搭配：我們學習了如何運用紅色、金色等喜慶色彩來表現春節的氛圍。

4.線條運用：我們了解了線條在美術創作中的重要性，以及如何運用流暢、動態的線條來增強作品的表現力。

5.實踐創作：我們通過自由創作和展示，將所學知識應用到實際作品中，體驗了美術創作的樂趣。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.回答問題：

-請簡述春節的起源和意義。

-你認為紅色和金色在春節的美術創作中有什么作用？

-請舉例說明你在創作中是如何運用線條來表現春節的動態美的？

2.小組討論：

-分享你在創作過程中的心得體會。

-討論如何將春節的傳統文化元素融入到美術作品中。

3.課堂作品展示：

-請展示你的美術作品，并簡要介紹你的創作思路。

4.實踐操作：

-請嘗試用不同的色彩和線條設計一個簡單的春節裝飾圖案。教學反思與改進十、教學反思與改進

今天這堂關于“春節到”的美術課，讓我對教學有了新的認識。在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，也遇到了一些挑戰。以下是我對這節課的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課環節，我播放了春節慶祝活動的視頻，學生們都顯得非常興奮。這說明通過多媒體手段可以有效地激發學生的興趣。但是，我也注意到有些學生因為過于興奮而分心，所以我認為在今后的教學中，我需要更好地控制課堂節奏，確保所有學生都能集中注意力。

其次，我在講授新課時的講解方式需要調整。我發現有些學生對色彩搭配和線條運用理解得不夠深入，這可能是因為我沒有用更直觀的方式去講解。因此，我計劃在未來的教學中，使用更多的實物展示和示范教學，讓學生通過實際操作來理解這些美術技巧。

在實踐活動環節，我發現學生的創作熱情很高，但作品的完成度和創意性參差不齊。這可能是由于學生對春節文化了解不夠深入，導致在創作時缺乏靈感。為了改進這一點，我打算在課前讓學生收集有關春節的資料，包括圖片、故事等，以便他們在創作時能夠有更多的素材和靈感。

在學生小組討論環節，我發現學生們能夠積極地參與討論，但在回答問題時，有些學生的回答不夠具體，缺乏深度。這可能是因為他們在準備討論時不夠充分。因此，我計劃在未來的教學中，提前給學生提供討論指南，幫助他們更好地準備討論內容。

在總結回顧環節，我使用了提問和回顧的方式，但感覺效果并不理想。學生們對于課堂內容的記憶似乎并不牢固。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些小作業，讓學生通