人教部編版八年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第14課海峽兩岸的交往教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊《海峽兩岸的交往》這節(jié)課。這是我們?nèi)私滩烤幇姘四昙?jí)歷史下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。咱們知道，課本里提到了1979年元旦，大陸停止炮擊金門(mén)，實(shí)現(xiàn)了兩岸關(guān)系的緩和。咱們這節(jié)課就要探究一下，為什么會(huì)有這樣的變化，還有兩岸關(guān)系發(fā)展的新階段有哪些亮點(diǎn)。這可是咱們中華民族大團(tuán)結(jié)的歷史篇章，咱們要好好學(xué)學(xué)哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：一是歷史意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)海峽兩岸交往的歷史過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感；二是公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“一國(guó)兩制”的方針，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念和公民責(zé)任感；三是文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)了解兩岸文化交流的歷史，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)；四是思辨能力，通過(guò)分析兩岸關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度看待問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)新中國(guó)成立后的歷史有了初步的了解，包括新中國(guó)成立后的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、改革開(kāi)放等。這些知識(shí)為今天學(xué)習(xí)海峽兩岸交往奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們渴望了解國(guó)家的發(fā)展歷程。在學(xué)習(xí)能力上，同學(xué)們已具備一定的分析、歸納和總結(jié)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)物、圖片和視頻等多媒體形式獲取知識(shí)，同時(shí)，他們也能通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和人物，學(xué)生可能難以理解其背后的原因和影響；

（2）在分析兩岸關(guān)系發(fā)展時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)“一國(guó)兩制”等概念產(chǎn)生困惑，需要教師引導(dǎo)；

（3）部分學(xué)生可能對(duì)歷史知識(shí)缺乏興趣，需要教師在教學(xué)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；

（4）在小組討論和合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《人教部編版八年級(jí)歷史下冊(cè)》第四單元第14課《海峽兩岸的交往》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如1979年元旦停止炮擊金門(mén)的新聞圖片、兩岸交流活動(dòng)的視頻片段等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方放置投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？我們偉大的祖國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化。今天，我們要一起走進(jìn)一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，那就是海峽兩岸的交往。你們對(duì)這段歷史有什么樣的期待呢？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的想法。（約2分鐘）

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了新中國(guó)成立后的歷史，了解了改革開(kāi)放的重要意義。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討海峽兩岸交往的歷史進(jìn)程。（約3分鐘）

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）1979年元旦，大陸停止炮擊金門(mén)，實(shí)現(xiàn)了兩岸關(guān)系的緩和。這一事件標(biāo)志著兩岸關(guān)系進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。

（2）“一國(guó)兩制”的提出，為兩岸關(guān)系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這一方針的核心是“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”，旨在實(shí)現(xiàn)國(guó)家的完全統(tǒng)一。

（3）兩岸交流與合作日益密切，經(jīng)濟(jì)、文化、教育等領(lǐng)域的交流取得了豐碩成果。

2.舉例說(shuō)明：

（1）以1979年元旦停止炮擊金門(mén)為例，說(shuō)明這一事件對(duì)兩岸關(guān)系的影響。

（2）以“一國(guó)兩制”為例，解釋其內(nèi)涵和意義。

3.互動(dòng)探究：

（1）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么大陸會(huì)停止炮擊金門(mén)？

（2）分組討論：如何理解“一國(guó)兩制”的方針？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一幅海峽兩岸交往的歷史畫(huà)卷。

（2）讓學(xué)生分組討論，總結(jié)海峽兩岸交往的主要特點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海峽兩岸交往的歷史進(jìn)程和重要意義。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于海峽兩岸交往的短文。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解海峽兩岸交往的歷史。

2.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，進(jìn)一步感受海峽兩岸交往的歷史變遷。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**歷史背景**

-1979年元旦，大陸停止炮擊金門(mén)，兩岸關(guān)系進(jìn)入緩和階段。

-新中國(guó)成立以來(lái)，國(guó)家統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，兩岸關(guān)系的發(fā)展成為歷史必然。

2.**“一國(guó)兩制”方針**

-核心內(nèi)容：和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制。

-目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)國(guó)家的完全統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

-意義：為兩岸關(guān)系的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為解決臺(tái)灣問(wèn)題提供了可行的方案。

3.**兩岸交流與合作**

-經(jīng)濟(jì)交流：兩岸經(jīng)濟(jì)合作日益密切，共同市場(chǎng)逐步形成。

-文化交流：兩岸文化交流豐富多彩，增進(jìn)了兩岸民眾的了解和認(rèn)同。

-教育交流：兩岸教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，互派學(xué)生和學(xué)者交流學(xué)習(xí)。

4.**重要事件**

-1979年元旦停止炮擊金門(mén)：標(biāo)志著兩岸關(guān)系進(jìn)入緩和階段。

-1992年兩岸達(dá)成“九二共識(shí)”：確認(rèn)“一個(gè)中國(guó)”的原則。

-2008年兩岸實(shí)現(xiàn)直接“三通”：進(jìn)一步促進(jìn)兩岸交流與合作。

5.**兩岸關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)**

-兩岸關(guān)系總體穩(wěn)定，和平發(fā)展是主流。

-兩岸交流與合作不斷深化，互利共贏成為共識(shí)。

-兩岸民眾對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感不斷增強(qiáng)。

6.**對(duì)學(xué)生的啟示**

-認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感。

-理解“一國(guó)兩制”的方針，樹(shù)立正確的國(guó)家觀念和公民責(zé)任感。

-學(xué)習(xí)兩岸交往的歷史，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

-培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會(huì)從多角度看待問(wèn)題，為兩岸關(guān)系的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材中關(guān)于海峽兩岸交往的章節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注1979年元旦停止炮擊金門(mén)、1992年達(dá)成“九二共識(shí)”、2008年實(shí)現(xiàn)直接“三通”等重要事件，以及“一國(guó)兩制”方針的內(nèi)容。

2.**思考與討論**：結(jié)合教材內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

-海峽兩岸交往的歷史進(jìn)程中，有哪些重要事件對(duì)兩岸關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響？

-“一國(guó)兩制”方針是如何為兩岸關(guān)系的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的？

-作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何為國(guó)家統(tǒng)一和兩岸關(guān)系的和平發(fā)展貢獻(xiàn)力量？

3.**實(shí)踐作業(yè)**：

-每位同學(xué)選取一個(gè)與海峽兩岸交往相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，包括事件背景、過(guò)程和影響。

-制作一份小報(bào)或海報(bào)，展示你對(duì)海峽兩岸交往的理解和認(rèn)識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)性和有效性。

2.**針對(duì)性點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出存在的問(wèn)題。

3.**改進(jìn)建議**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高答題技巧和理解能力。

4.**展示與交流**：在課堂上，教師可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)完成困難的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

6.**定期回顧**：在作業(yè)批改后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行定期的回顧和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)1.**歷史背景**

-①1979年元旦：大陸停止炮擊金門(mén)

-②新中國(guó)成立以來(lái)：國(guó)家統(tǒng)一是大勢(shì)所趨

-③兩岸關(guān)系進(jìn)入緩和階段

2.**“一國(guó)兩制”方針**

-①核心內(nèi)容：和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制

-②目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)國(guó)家的完全統(tǒng)一

-③意義：維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，為兩岸關(guān)系發(fā)展奠定基礎(chǔ)

3.**兩岸交流與合作**

-①經(jīng)濟(jì)交流：兩岸經(jīng)濟(jì)合作日益密切

-②文化交流：兩岸文化交流豐富多彩

-③教育交流：兩岸教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作

4.**重要事件**

-①1979年元旦：停止炮擊金門(mén)

-②1992年：“九二共識(shí)”

-③2008年：實(shí)現(xiàn)直接“三通”

5.**兩岸關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)**

-①兩岸關(guān)系總體穩(wěn)定

-②和平發(fā)展是主流

-③兩岸民眾對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感增強(qiáng)

6.**對(duì)學(xué)生的啟示**

-①增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感

-②樹(shù)立正確的國(guó)家觀念和公民責(zé)任感

-③增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)

-④培養(yǎng)思辨能力，為國(guó)家統(tǒng)一和兩岸關(guān)系發(fā)展貢獻(xiàn)力量典型例題講解1.**例題**：1979年元旦，大陸停止炮擊金門(mén)，這一事件對(duì)兩岸關(guān)系產(chǎn)生了什么影響？

-**答案**：這一事件標(biāo)志著兩岸關(guān)系進(jìn)入緩和階段，為兩岸關(guān)系的和平發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.**例題**：請(qǐng)簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”方針的核心內(nèi)容和意義。

-**答案**：核心內(nèi)容是和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制，意義在于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，為兩岸關(guān)系的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.**例題**：列舉三個(gè)兩岸交流與合作的重要事件。

-**答案**：1979年元旦停止炮擊金門(mén)、1992年達(dá)成“九二共識(shí)”、2008年實(shí)現(xiàn)直接“三通”。

4.**例題**：分析兩岸關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)。

-**答案**：兩岸關(guān)系總體穩(wěn)定，和平發(fā)展是主流，兩岸民眾對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感增強(qiáng)。

5.**例題**：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何為國(guó)家統(tǒng)一和兩岸關(guān)系的和平發(fā)展貢獻(xiàn)力量？

-**答案**：我們應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)同感，樹(shù)立正確的國(guó)家觀念和公民責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)，培養(yǎng)思辨能力，為國(guó)家統(tǒng)一和兩岸關(guān)系發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.**例題類(lèi)型**：歷史事件分析題

-**題型舉例**：請(qǐng)分析1979年元旦停止炮擊金門(mén)對(duì)兩岸關(guān)系的影響。

-**解題思路**：從事件背景、過(guò)程和影響三個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.**例題類(lèi)型**：政策方針理解題

-**題型舉例**：請(qǐng)簡(jiǎn)述“一國(guó)兩制”方針的核心內(nèi)容和意義。

-**解題思路**：從政策的核心內(nèi)容、目標(biāo)、意義等方面進(jìn)行闡述。

3.**例題類(lèi)型**：事件列舉題

-**題型舉例**：列舉三個(gè)兩岸交流與合作的重要事件。

-**解題思路**：根據(jù)教材內(nèi)容，找出三個(gè)重要事件，并簡(jiǎn)要介紹。

4.**例題類(lèi)型**：趨勢(shì)分析題

-**題型舉例**：分析兩岸關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)。

-**解題思路**：從兩岸關(guān)系的總體狀況、主流趨勢(shì)、民眾認(rèn)同感等方面進(jìn)行分析。

5.**例題類(lèi)型**：個(gè)人觀點(diǎn)題

-**題型舉例**：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何為國(guó)家統(tǒng)一和兩岸關(guān)系的和平發(fā)展貢獻(xiàn)力量？

-**解題思路**：從個(gè)人層面出發(fā)，提出具體建議和措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講解海峽兩岸交往的歷史時(shí)，我們可以嘗試運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，增強(qiáng)他們的歷史感知力。

2.**多媒體教學(xué)資源的整合**：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識(shí)變得生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的不熟悉或缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高。

2.**教學(xué)方法單一**：目前的課堂教學(xué)主要依賴(lài)于教師的講解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論