第11課兒歌變畫（教學設計）人教版（2012）美術二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容第11課兒歌變畫（教學設計）人教版（2012）美術二年級上冊

1.學習兒歌《小兔子乖乖》

2.通過兒歌內(nèi)容，引導學生發(fā)揮想象力，將兒歌中的場景轉(zhuǎn)化為繪畫作品

3.介紹繪畫工具和材料的使用方法

4.練習繪畫技巧，如線條、顏色、構圖等

5.評價學生的繪畫作品，鼓勵創(chuàng)意和表達二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美感知，通過觀察和感受兒歌中的形象，提升對美的敏感度。

2.發(fā)展學生的創(chuàng)造力，鼓勵學生在繪畫中自由發(fā)揮，將兒歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為獨特的視覺藝術作品。

3.增強學生的動手能力，通過實際操作繪畫，提高學生運用美術工具和材料的能力。

4.培養(yǎng)學生的藝術表達，讓學生通過繪畫表達自己對兒歌內(nèi)容的理解和情感。

5.促進學生的合作意識，鼓勵學生在繪畫過程中互相交流和學習，共同提高。三、重點難點及解決辦法重點：

1.將兒歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為繪畫作品，強調(diào)學生創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮。

2.繪畫技巧的運用，包括線條流暢性、色彩搭配和構圖合理性。

難點：

1.學生對兒歌內(nèi)容的理解不夠深入，影響繪畫創(chuàng)意的發(fā)揮。

2.學生繪畫技巧不足，導致作品缺乏藝術性和表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.通過互動討論，幫助學生深入理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)意。

2.分步驟示范繪畫技巧，如線條練習、色彩搭配等，逐步引導學生掌握。

3.設置不同難度的繪畫任務，讓學生在嘗試中逐步提高技巧。

4.組織學生互相評價和交流，鼓勵學生從他人作品中學習，共同進步。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版美術二年級上冊教材《第11課兒歌變畫》。

2.輔助材料：準備與《小兔子乖乖》兒歌相關的圖片，以及兒歌中的場景插圖，用于啟發(fā)學生創(chuàng)作。

3.實驗器材：準備繪畫所需的紙張、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，以便學生在繪畫過程中相互交流和展示作品。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段歡快的兒歌，如《小兔子乖乖》，讓學生邊聽邊唱，激發(fā)學生對繪畫的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的繪畫技巧，如線條、顏色等，引導學生回顧并復習。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題“兒歌變畫”，解釋如何將兒歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

-舉例說明：展示幾幅將兒歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為繪畫作品的示例，讓學生了解繪畫的基本思路和技巧。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己最喜歡的兒歌，并思考如何將其轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

3.繪畫實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論結(jié)果，選擇自己喜歡的兒歌，開始繪畫創(chuàng)作。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決繪畫過程中遇到的問題，如線條運用、色彩搭配等。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：學生將作品展示在黑板上，分享自己的創(chuàng)作過程和靈感來源。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)兒歌變畫的重要性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學生選擇一首自己喜歡的兒歌，嘗試將其轉(zhuǎn)化為繪畫作品，并分享給同學。

6.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，分析學生的參與度和作品質(zhì)量，為今后的教學提供參考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-兒歌資源：收集更多適合二年級學生的兒歌，如《小白船》、《小毛驢》等，豐富學生的繪畫素材。

-美術作品資源：尋找不同風格和流派的藝術作品，如兒童畫、民間藝術等，讓學生了解多樣化的藝術表現(xiàn)形式。

-故事資源：收集與兒歌相關的民間故事或童話故事，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-兒歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作兒歌，結(jié)合繪畫，創(chuàng)作出具有獨特風格的兒歌作品。

-美術欣賞：組織學生參觀美術館或博物館，欣賞不同類型的美術作品，提高學生的審美能力。

-故事改編：引導學生將兒歌改編成故事，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家中與家人一起創(chuàng)作兒歌變畫作品，增進親子關系。

-社區(qū)活動：組織學生參與社區(qū)美術活動，如繪畫比賽、展覽等，提升學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

-課外閱讀：推薦適合二年級學生的美術類書籍，如《兒童美術啟蒙》、《美術大師的故事》等，拓寬學生的藝術視野。

-藝術體驗：鼓勵學生參加繪畫、陶藝、剪紙等藝術工作坊，親身體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。

-創(chuàng)意手工：結(jié)合繪畫，嘗試制作一些簡單的創(chuàng)意手工，如紙花、紙飛機等，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-藝術表演：組織學生進行美術表演，如扮演兒歌中的角色、表演故事情節(jié)等，提升學生的表演能力和表達能力。

-美術交流：鼓勵學生與其他同學交流繪畫心得，互相學習、互相啟發(fā)，共同提高藝術素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關系①兒歌內(nèi)容與繪畫創(chuàng)作的關聯(lián)

-重點知識點：兒歌中的故事情節(jié)、角色形象

-關鍵詞：故事性、角色、形象

-句子：將兒歌中的角色和情節(jié)通過繪畫表現(xiàn)出來。

②繪畫技巧與兒歌變畫的結(jié)合

-重點知識點：線條的流暢性、色彩的搭配、構圖的合理性

-關鍵詞：線條、色彩、構圖

-句子：運用繪畫技巧，使兒歌變畫作品更加生動有趣。

③學生創(chuàng)作與教師指導的關系

-重點知識點：學生的創(chuàng)意發(fā)揮、教師的引導和評價

-關鍵詞：創(chuàng)意、引導、評價

-句子：學生在教師的引導下，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的兒歌變畫作品。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兒歌變畫的重要性，以及如何將兒歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

2.總結(jié)本節(jié)課學習的繪畫技巧，如線條的流暢性、色彩的搭配、構圖的合理性。

3.強調(diào)創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮在繪畫創(chuàng)作中的關鍵作用。

4.鼓勵學生在日常生活中多觀察、多創(chuàng)作，將所學知識應用到實際生活中。

當堂檢測：

1.繪畫技能檢測：

-學生根據(jù)所學知識，現(xiàn)場創(chuàng)作一幅兒歌變畫作品。

-教師觀察學生的繪畫過程，評估其對繪畫技巧的掌握程度。

-教師給予學生口頭評價，指出作品中的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.知識點檢測：

-提問學生本節(jié)課學習的繪畫技巧和創(chuàng)作方法。

-學生回答問題，展示對知識的理解和應用。

-教師根據(jù)學生的回答，評估其對知識點的掌握程度。

3.創(chuàng)意思維檢測：

-教師給出一個兒歌，要求學生在限定時間內(nèi)將其轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

-教師評估學生的創(chuàng)意發(fā)揮和繪畫技巧。

-教師給予學生口頭評價，鼓勵學生的創(chuàng)新思維。

4.課堂參與度檢測：

-教師觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

-教師評估學生的課堂參與度和學習態(tài)度。

5.作品展示與評價：

-學生展示自己的兒歌變畫作品，分享創(chuàng)作過程和靈感來源。

-教師和學生共同評價作品，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過播放兒歌、講述故事等方式，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的情境，讓他們在愉悅的氛圍中學習繪畫，這樣可以提高學生的學習興趣和參與度。

2.引導學生互動：我鼓勵學生在課堂上進行小組討論，互相分享自己的繪畫想法和技巧，這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生繪畫技巧不足：部分學生在繪畫過程中，線條不流暢，色彩搭配不夠合理，這可能與他們對繪畫技巧的掌握不夠熟練有關。

2.創(chuàng)意表達不夠豐富：有些學生的繪畫作品缺乏創(chuàng)意，主要是對兒歌內(nèi)容的理解不夠深入，導致作品缺乏獨特的藝術表現(xiàn)。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要是口頭評價，缺乏書面評價和學生的自我評價，這可能會限制學生對自身作品的反思和改進。

反思改進措施（三）

1.加強繪畫技巧訓練：針對學生繪畫技巧不足的問題，我計劃在課堂上增加繪畫技巧的示范和練習環(huán)節(jié)，如線條練習、色彩搭配練習等，幫助學生逐步提高繪畫技能。

2.深化兒歌內(nèi)容理解：為了讓學生更好地將兒歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為繪畫作品，我會在課前準備階段，更深入地