九年級語文上冊第四單元14散文兩篇教學設(shè)計鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊第四單元14散文兩篇教學設(shè)計鄂教版教學內(nèi)容九年級語文上冊第四單元14散文兩篇教學設(shè)計鄂教版

本課節(jié)選自鄂教版教材，包含兩篇散文：《背影》和《荷塘月色》。主要學習散文的寫作手法、情感表達和審美鑒賞。通過閱讀和分析這兩篇經(jīng)典散文，學生將掌握散文的基本特征，提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對散文的審美鑒賞能力，提升語言文字運用的敏感度和理解力。通過深入閱讀《背影》和《荷塘月色》，引導學生體會作者的情感表達和寫作技巧，增強文學素養(yǎng)；同時，引導學生學會從散文中汲取生活智慧，培養(yǎng)人文精神。學情分析本節(jié)課面向九年級學生，這一階段的學生在語文學習上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和寫作能力，但對散文這種文學體裁的理解和欣賞能力尚待提高。在知識層面，學生對散文的基本特點有所了解，但對散文中的修辭手法、情感表達等深層內(nèi)涵的理解不夠深入。在能力方面，學生的閱讀速度有所提升，但閱讀理解能力仍有待加強，尤其在分析散文結(jié)構(gòu)和把握作者情感方面存在困難。在素質(zhì)方面，學生的審美能力和人文素養(yǎng)有待進一步提升。

從行為習慣來看，部分學生可能對散文閱讀存在抵觸情緒，認為散文內(nèi)容抽象，難以理解；同時，學生的寫作習慣可能偏向于模仿，缺乏創(chuàng)新意識。這些因素對課程學習產(chǎn)生一定影響，可能導致學生對散文的興趣不高，學習效果不佳。

針對上述情況，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下方面：首先，通過結(jié)合學生的生活實際，引導學生發(fā)現(xiàn)散文中的生活智慧，激發(fā)他們對散文的興趣；其次，通過細致的文本分析，幫助學生理解散文的寫作手法和情感表達，提高他們的閱讀理解能力；最后，通過寫作實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力，提升他們的文學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有鄂教版九年級上冊第四單元教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，如《背影》中父親背影的圖片、《荷塘月色》中荷塘美景的視頻片段，以增強視覺效果。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個安靜舒適的學習環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和分析。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于親情的視頻，引導學生回憶自己與父母之間的感人瞬間。

2.提出問題：觀看視頻后，讓學生談談自己對親情的理解和感受。

3.引導過渡：今天我們將學習兩篇描寫親情的散文，通過閱讀和分析，進一步體會親情的偉大。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹散文《背影》：

-介紹作者朱自清及其寫作背景。

-分析散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-引導學生體會作者對父親深切的懷念之情。

2.介紹散文《荷塘月色》：

-介紹作者朱自清及其寫作背景。

-分析散文的寫作手法和情感表達。

-引導學生感受作者對荷塘美景的喜愛之情。

3.比較兩篇散文的異同：

-分析兩篇散文在主題、寫作手法、情感表達等方面的異同。

-引導學生體會不同散文風格的美。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.閱讀理解練習：

-提供兩篇散文的片段，讓學生回答相關(guān)問題，如：作者在文中表達了哪些情感？使用了哪些修辭手法？

2.寫作練習：

-引導學生以“親情”為話題，寫一篇短文，要求運用所學寫作手法，表達自己的真情實感。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)一：

-提問：在閱讀《背影》和《荷塘月色》的過程中，你有哪些收獲？

-學生回答，教師點評。

2.提問環(huán)節(jié)二：

-提問：你認為散文的寫作手法有哪些特點？

-學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：

-將學生分成若干小組，討論兩篇散文的主題、寫作手法、情感表達等方面的異同。

-各小組派代表發(fā)言，教師點評。

2.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，以散文的形式，創(chuàng)作一篇關(guān)于親情的作品。

-學生展示作品，教師點評。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)散文的寫作手法和情感表達。

-強調(diào)親情的重要性，引導學生珍惜與家人之間的感情。

2.拓展：

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀其他描寫親情的散文，進一步拓展知識面。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過深入閱讀《背影》和《荷塘月色》兩篇散文，學生對散文的閱讀理解能力得到顯著提升。他們能夠準確把握散文的主題思想，理解作者的情感表達，分析散文的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運用。

2.文學素養(yǎng)增強：學生在學習過程中，對散文這種文學體裁有了更深的認識，對文學作品的鑒賞能力得到提高。他們能夠從散文中體會到作者的情感和思想，學會欣賞文學作品的獨特魅力。

3.寫作能力提高：通過分析散文的寫作手法和情感表達，學生掌握了散文寫作的基本技巧。在寫作練習中，學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有真情實感的散文作品，提高了寫作能力。

4.親情觀念加深：學習《背影》這篇散文，讓學生深刻體會到親情的偉大和珍貴。他們在現(xiàn)實生活中更加珍惜與家人之間的感情，學會感恩和回報。

5.人文素養(yǎng)提升：通過對散文的學習，學生的人文素養(yǎng)得到提升。他們能夠從作品中汲取生活智慧，培養(yǎng)高尚的情操，形成正確的人生觀和價值觀。

6.情感表達能力增強：學生在分析散文情感表達的過程中，學會了如何將自己的情感通過文字表達出來。在寫作實踐中，他們能夠更好地運用語言，表達自己的情感和思想。

7.團隊協(xié)作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中碰撞出新的想法，提高了團隊協(xié)作能力。

8.問題解決能力提升：在課堂提問環(huán)節(jié)，學生積極思考，勇于回答問題。他們在解決問題的過程中，學會了如何運用所學知識，提高問題解決能力。

9.自主學習能力增強：通過本節(jié)課的學習，學生意識到自主學習的重要性。他們在課后閱讀其他描寫親情的散文，不斷拓展知識面，提高了自主學習能力。

10.課堂參與度提高：在教學過程中，學生積極參與課堂活動，與教師互動，課堂氛圍活躍。他們在互動中提高了課堂參與度，學習效果得到保障。典型例題講解1.例題：《背影》中，朱自清通過哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛？

答案：朱自清通過父親送別時的背影、為兒子買橘子時的細心、以及在車站的等待等細節(jié)描寫，表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛。

2.例題：《荷塘月色》中，作者如何運用比喻手法描繪荷塘的美景？

答案：作者運用了多種比喻手法，如將荷花比作“白玉盤里盛的珍珠”，將荷葉比作“碧綠的小船”，將月光比作“流水”，生動形象地描繪了荷塘的美景。

3.例題：在《背影》中，朱自清通過哪些對比手法表達了父愛的偉大？

答案：朱自清通過對比父親在家庭中的地位和在社會中的地位，對比父親的外表和內(nèi)心，對比父親對兒子的關(guān)愛和對生活的艱辛，表達了父愛的偉大。

4.例題：《荷塘月色》中，作者如何通過景物描寫來抒發(fā)自己的情感？

答案：作者通過描繪荷塘月色的美景，將自己的孤獨、寂寞、淡淡的憂愁等情感融入其中，使讀者在欣賞美景的同時，也能感受到作者的情感。

5.例題：在《背影》中，朱自清運用了哪些修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力？

答案：朱自清在《背影》中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如將父親的背影比作“黑墨色的剪影”，將父親買橘子時的動作擬人化，以及通過排比句式增強文章的節(jié)奏感。

補充說明：

1.細節(jié)描寫在散文中的作用：細節(jié)描寫是散文中不可或缺的組成部分，它能夠使讀者更加真實地感受到作者的情感和思想。在《背影》中，朱自清通過細節(jié)描寫展現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛，使讀者產(chǎn)生共鳴。

2.比喻手法的運用：比喻手法是散文中常用的修辭手法，它能夠使抽象的事物具體化，增強文章的表現(xiàn)力。在《荷塘月色》中，作者運用比喻手法描繪荷塘美景，使讀者如臨其境。

3.對比手法的運用：對比手法能夠突出事物的特點，增強文章的感染力。在《背影》中，朱自清通過對比手法表達了父愛的偉大，使讀者對父愛有了更深刻的認識。

4.景物描寫與情感表達的關(guān)系：景物描寫是散文中表達情感的重要手段，它能夠使讀者在欣賞美景的同時，感受到作者的情感。在《荷塘月色》中，作者通過景物描寫抒發(fā)了自己的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

5.修辭手法的綜合運用：散文中多種修辭手法的綜合運用，能夠使文章更加生動、形象。在《背影》中，朱自清運用了多種修辭手法，使文章具有強烈的感染力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《背影》和《荷塘月色》這兩篇散文，我覺得整體效果還是不錯的。學生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，對于散文的閱讀和理解也有了明顯的進步。下面，我就從幾個方面來反思和總結(jié)這節(jié)課的教學。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放親情視頻，學生們很快就被引入了課文的學習氛圍中，他們對親情的認識也更加深刻。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導作用，讓學生們帶著問題去閱讀，這樣有助于他們更好地理解課文。

在講授新課的過程中，我盡量以生動形象的語言來講解散文的寫作手法和情感表達。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解《背影》中父親買橘子時的細節(jié)描寫時，學生們特別感興趣，他們能夠通過這些細節(jié)感受到父親的愛。而在講解《荷塘月色》時，我通過多媒體展示荷塘美景的圖片，讓學生們直觀地感受到了散文中的意境，這樣的教學方法收到了很好的效果。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了閱讀理解和寫作練習，讓學生們通過實際操作來檢驗他們對課文的理解。從他們的練習中，我看到了他們的進步，他們能夠準確地把握散文的主題，運用所學的修辭手法進行寫作。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在分析散文的寫作手法時，還是顯得有些吃力，這說明我在講解時可能沒有做到讓每一個學生都能跟上。另外，部分學生的寫作練習中，情感表達不夠深刻，這可能是因為他們對散文的情感理解還不夠透徹。

針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解散文的寫作手法時，我會更加注重引導學生從文本中尋找線索，讓他們自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)寫作手法，而不是單純地傳授知識。

2.對于情感表達不夠深刻的學生，我會鼓勵他們在生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，從而在寫作中更好地表達情感。

3.我會嘗試更多樣化的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我在本節(jié)課中采取的課堂評價方法：

1.提問與回答：

-在講解散文《背影》時，我通過提問學生關(guān)于父親背影的描寫，考察他們對細節(jié)描寫的理解。問題如：“朱自清是如何通過父親的背影來表現(xiàn)父愛的？”

-學生回答后，我給予了及時的反饋，并進一步引導他們思考背影背后的情感內(nèi)涵。

2.觀察與反饋：

-在閱讀《荷塘月色》時，我觀察學生的閱讀表情和反應，注意他們是否能夠跟隨作者的筆觸感受到荷塘的美景和作者的情感。

-對于表現(xiàn)出困惑的學生，我及時給予個別輔導，幫助他們理解散文的意境。

3.小組討論：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己對散文的理解和感受，同時觀察他們在討論中的參與度和表達能力。

-通過小組討論，我發(fā)現(xiàn)了一些學生在分析散文結(jié)構(gòu)時的困難，于是我在課后進行了針對性的輔導。

4.寫作練習：

-在寫作練習中，我要求學生以“親情”為題，寫一篇短文。我收集了學生的作業(yè)，并進行了詳細的批改。

-在批改過程中，我關(guān)注學生的寫作技巧、情感表達和語言運用，對他們的進步給予了肯定，并對不足之處提出了改進意見。

5.課堂測試：

-為了檢驗學生對散文內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計了簡單的課堂測試題，如：“請簡述《背影》中父親買橘子時的情景。”

-通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確地回憶