第3單元金色的秋天——《西風的話》教學設計2023-2024學年人教版初中音樂七年級上冊主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進《西風的話》這首美妙的歌曲。金色的秋天，豐收的季節，我們在這節課中，將用音樂感受大自然的魅力，用歌聲表達對生活的熱愛。希望通過這節課，你們能學會欣賞美，熱愛生活，讓音樂成為你們生活中的一部分。??????核心素養目標本節課旨在培養學生音樂審美、情感表達和創造力等核心素養。通過學習《西風的話》，引導學生感受音樂之美，提升他們對音樂的欣賞能力；通過歌曲的演唱和表演，鍛煉學生的情感表達和團隊合作能力；同時，鼓勵學生發揮想象力，創作自己的音樂作品，激發他們的創造力。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物有著強烈的探索欲望。在音樂課上，他們通常表現出以下特點：

1.**知識基礎**：學生們在進入初中之前，已經接觸過一些簡單的音樂知識和基礎樂理，但系統性和深度有限。他們對旋律、節奏有一定的感知能力，但對音樂作品的內涵和藝術表現力理解還不夠深入。

2.**能力水平**：學生在演唱、演奏方面有一定的天賦和興趣，但技巧和表現力有待提高。他們能夠跟隨旋律唱歌，但對音樂作品的情感表達和表現手法掌握不足。

3.**素質發展**：學生的音樂素養正在形成中，他們對音樂的熱愛和興趣較高，但自律性和專注力在音樂學習中有時會受到影響。

4.**行為習慣**：學生在課堂上通常積極參與，但有時會存在注意力不集中、小動作多的情況。他們對音樂的熱愛往往能夠激發他們的學習動力，但也需要教師引導，培養良好的學習習慣。

5.**課程學習影響**：由于學生對音樂的感知和表達能力有限，他們在學習《西風的話》這樣的歌曲時，可能會遇到情感投入不足、理解不深的問題。因此，教師在教學過程中需要注重激發學生的情感共鳴，引導他們通過音樂體驗生活的美好，同時培養他們的音樂素養和審美能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.**情境教學法**：通過播放秋天的自然風光視頻，營造金色的秋天氛圍，激發學生情感共鳴，引導學生體會《西風的話》的意境。

2.**互動體驗法**：組織學生分組，分別嘗試演唱、演奏歌曲的不同部分，通過實踐體驗音樂的魅力，增強合作意識。

3.**討論分享法**：在學生演唱結束后，引導他們討論歌曲表達的情感，分享自己的理解和感受，培養學生的表達能力。

教學手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示歌曲背景、歌詞，以及秋天的圖片，增強視覺效果，激發學生興趣。

2.**音樂軟件**：運用音樂軟件進行節奏練習，幫助學生準確把握歌曲的節奏和旋律。

3.**實物教具**：使用秋天的果實、落葉等實物，讓學生直觀感受秋天的氣息，加深對歌曲主題的理解。教學過程【導入新課】

（教師站在教室前，微笑著面向全體學生）

師：同學們，早上好！今天我們要學習的是一首非常美妙的歌曲——《西風的話》。你們知道，秋天是一個收獲的季節，也是一個充滿詩意的季節。讓我們一起走進這首歌曲，感受秋天帶給我們的美好吧！

【新課講授】

一、歌曲背景介紹

（教師站在黑板前，用多媒體展示歌曲的背景資料）

師：同學們，這首歌曲的名字叫《西風的話》，它描繪了秋天的景象，表達了人們對豐收的喜悅和對生活的熱愛。讓我們一起來看看這首歌曲的背景吧。

（學生跟隨教師目光，觀看屏幕上的背景資料）

師：這首歌曲由我國著名作曲家王立平創作，歌詞出自詩人賀敬之之手。歌詞中充滿了對大自然的贊美，對生活的熱愛，讓我們一起來欣賞一下。

（播放歌曲，學生靜心聆聽）

師：同學們，聽完這首歌曲，你們有什么感受呢？有沒有覺得這首歌的旋律很優美，歌詞很感人呢？

（學生積極舉手回答）

生：我覺得這首歌的旋律很悠揚，歌詞寫得很生動。

生：我聽出了秋天的氣息，感受到了豐收的喜悅。

二、歌曲旋律分析

（教師拿起黑板上的粉筆，開始分析歌曲的旋律）

師：接下來，我們來分析一下這首歌曲的旋律。首先，請同學們觀察旋律的起伏變化，看看有哪些特點。

（學生仔細觀察，教師引導）

師：同學們觀察得很好，這首歌曲的旋律起伏較大，既有高亢的部分，也有柔和的部分。這種旋律的變化，使得歌曲更加生動，更能表達出秋天的美好。

（教師示范演唱旋律，學生跟隨）

師：現在，請大家跟我一起唱一遍這首歌曲的旋律，注意把握旋律的起伏和節奏。

（學生齊唱，教師指導）

三、歌詞理解與感悟

（教師站在教室中央，與學生面對面）

師：同學們，這首歌曲的歌詞充滿了詩意，讓我們一起來看看歌詞中的內容。

（教師展示歌詞，學生閱讀）

師：這首歌曲的歌詞中有許多描繪秋天景象的詞語，比如“稻花香里說豐年”，這句話表達了豐收的喜悅，讓我們一起來體會這句話的意境。

（學生朗讀，教師引導）

師：同學們，你們覺得這句話中的“稻花香里說豐年”是什么意思呢？

（學生討論，教師總結）

師：這句話意味著在豐收的季節里，人們感受到了幸福和喜悅。這是一種對生活的熱愛，對大自然的贊美。

四、情感體驗與表達

（教師回到講臺，用親切的語氣）

師：同學們，這首歌曲不僅旋律優美，歌詞感人，還充滿了豐富的情感。接下來，我們要一起嘗試用歌聲來表達這種情感。

（教師引導學生進行分組，每組選擇一位領唱）

師：請大家注意，在演唱過程中，要用心去感受歌詞中的情感，用聲音傳達出秋天的美好。

（學生分組練習，教師巡回指導）

五、課堂小結與作業布置

（教師站在教室前方，總結本節課的內容）

師：今天，我們一起學習了《西風的話》這首歌曲，了解了它的背景、旋律和歌詞，還嘗試了用歌聲來表達情感。希望大家能夠將這種對生活的熱愛傳遞給身邊的人。

（學生鼓掌，教師微笑）

師：下面是今天的作業，請大家回家后，用自己喜歡的方式，再次聆聽這首歌曲，嘗試用筆記錄下自己的感受。

（學生點頭，下課鈴聲響起）

【教學反思】

本節課通過情境導入、歌曲分析、歌詞理解、情感體驗和表達等環節，幫助學生深入理解《西風的話》這首歌曲，培養了他們的音樂審美和情感表達能力。在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過分組練習、互動討論等方式，激發了學生的學習興趣和主動性。同時，我也注意到了學生在演唱和表達情感方面的不足，將在今后的教學中繼續加以指導和改進。學生學習效果一、知識層面

1.**音樂作品背景知識**：學生在學習《西風的話》后，能夠了解并掌握這首歌曲的作者、創作背景以及歌曲所表達的主題思想，增強了他們對音樂作品的背景知識認知。

2.**音樂欣賞能力**：通過聆聽、演唱《西風的話》，學生能夠更加敏銳地捕捉音樂中的旋律、節奏、和聲等元素，提高了他們對音樂作品的欣賞能力。

3.**樂理知識**：學生在學習過程中，對樂句、樂段、旋律起伏、節奏變化等音樂基本概念有了更深刻的理解，為今后學習更復雜的音樂知識奠定了基礎。

4.**歌詞理解**：學生對歌曲《西風的話》中的歌詞有了更深入的理解，能夠體會詞句所表達的情感和意境，提高了他們對歌詞的鑒賞能力。

二、技能層面

1.**演唱技巧**：學生在學習過程中，通過跟唱、分組演唱等方式，提高了自己的演唱技巧，包括音準、節奏、音色等方面。

2.**音樂表達**：學生在演唱《西風的話》時，能夠根據歌詞和旋律，用自己的情感去表達音樂作品，培養了音樂表達能力。

3.**音樂創作**：部分學生嘗試對《西風的話》進行改編，創作出自己的旋律或歌詞，鍛煉了他們的音樂創作能力。

4.**團隊合作**：在分組演唱和討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成音樂作品，提高了團隊協作能力。

三、情感與態度層面

1.**審美情趣**：通過學習《西風的話》，學生能夠感受到音樂帶來的美好，增強了他們的審美情趣。

2.**生活熱愛**：學生在學習過程中，對生活有了更深刻的認識，能夠用音樂表達對生活的熱愛。

3.**文化自信**：了解《西風的話》等優秀音樂作品，增強了學生的文化自信，激發了對中華優秀傳統文化的熱愛。

4.**學習興趣**：通過學習《西風的話》，學生對音樂產生了濃厚的興趣，為今后學習音樂課程打下了基礎。教學評價1.**課堂評價**

-**提問環節**：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對《西風的話》的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們覺得《西風的話》這首歌曲表達了怎樣的情感？”或者“這首歌曲的旋律有什么特點？”通過學生的回答，我可以了解他們對歌曲內容的掌握情況。

-**觀察環節**：在學生演唱和討論的過程中，我會仔細觀察他們的表現，包括演唱的音準、節奏，以及參與討論的積極性。例如，我會注意學生在演唱時是否能夠準確地把握旋律，是否能夠投入情感地表達歌詞。

-**測試環節**：為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些小測試，如聽辨旋律、填寫歌詞等。這些測試可以幫助我評估學生對音樂知識的掌握程度。

2.**作業評價**

-**作業批改**：學生的作業包括對《西風的話》的歌詞理解、旋律分析、演唱錄音等。我會認真批改每一份作業，對學生的優點給予肯定，對不足之處提出改進意見。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業的過程中，我會及時將評價結果反饋給學生，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。例如，對于演唱錄音，我會指出學生在音準、節奏上的進步，并提出如何改進的建議。

-**個性化指導**：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的指導。對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們嘗試創作自己的音樂作品；對于基礎較弱的學生，我會耐心指導，幫助他們克服困難。

3.**形成性評價**

-**課堂參與度**：通過觀察學生在課堂上的參與度，我可以了解他們對《西風的話》的興趣和投入程度。例如，我會記錄下學生在討論環節的發言次數和積極性。

-**情感態度**：通過學生的表情、態度和互動，我可以評估他們對音樂學習的情感態度。例如，我會注意學生在演唱時是否能夠投入情感，是否能夠享受音樂帶來的快樂。

-**進步與成長**：我會記錄下學生在學習過程中的進步，無論是演唱技巧的提高，還是對音樂作品理解的深化，都是評價學生學習效果的重要依據。

4.**總結性評價**

-**期末考試**：在學期末，我會通過音樂考試來評估學生對《西風的話》的掌握情況，包括對歌曲內容的理解、演唱技巧的運用等。

-**學生自評與互評**：在課程結束時，我會引導學生進行自我評價和互評，讓他們反思自己在學習過程中的表現，以及如何改進。板書設計①《西風的話》歌曲背景

-作曲家：王立平

-作詞家：賀敬之

-創作背景：描繪秋天景象，表達豐收喜悅和生活熱愛

②歌曲旋律分析

-旋律特點：起伏較大，高亢與柔和結合

-節奏：需把握歌曲的節奏變化

③歌詞理解與感悟

-關鍵詞句：“稻花香里說豐年”、“金色的秋天”

-情感表達：對大自然的贊美，對生活的熱愛

④演唱技巧要點

-音準：準確把握旋律

-節奏：跟隨歌曲節奏演唱

-情感表達：用聲音傳達歌詞情感

⑤教學活動總結

-情境導入：播放秋天風光視頻

-歌曲分析：觀察旋律起伏，討論歌詞意境

-情感體驗：分組演唱，表達歌曲情感

-課堂小結：總結歌曲學習成果課后作業1.**歌詞理解與分析**

-作業內容：請閱讀《西風的話》的歌詞，并分析其中表達的主題思想。

-作業示例：歌詞中“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”描繪了一幅怎樣的畫面？這句話表達了什么樣的情感？

-答案示例：這句話描繪了秋天豐收的景象，稻花飄香，蛙聲陣陣，表達了人們對豐收的喜悅和對生活的熱愛。

2.**旋律分析與模仿**

-作業內容：聆聽《西風的話》的旋律，嘗試用樂器或口哨模仿旋律的一部分。

-作業示例：請模仿歌曲中“西風的話，輕輕吹過田野”這段旋律。

-答案示例：（學生根據實際模仿的旋律進行展示）

3.**創作改編**

-作業內容：根據《西風的話》的旋律，創作一段新的歌詞，或者對原歌詞進行改編。

-作業示例：請創作一段新的歌詞，表達你對秋天的感受。

-答案示例：（學生展示自己的創作）

4.**音樂繪畫**

-作業內容：結合《西風的話》的旋律和歌詞，創作一幅描繪秋天景象的繪畫作品。

-作業示例：請畫出你心中的秋天，并標注出歌曲中的關鍵詞句。

-答案示例：（學生展示自己的繪畫作品）

5.**音樂日記**

-作業內容：寫一篇關于《西風的話》的音樂日記，記錄你在學習這首歌曲過程中的感受和體會。

-作業示例：今天學習了《西風的話》，我被歌曲中描繪的秋天景象所吸引，感受到了豐收的喜悅，也體會到了生活的美好。

-答案示例：（學生展示自己的音樂日記）

6.**家庭音樂會**

-作業內容：邀請家人一起聽《西風的話》，共同分享對這首歌曲的理解和感受。

-作業示例：今天我和爸爸媽媽一起聽了《西風的話》，我們討論了歌曲中的情感表達和主題思想。

-答案示例：（學生分享家庭音樂會的體驗）

7.**角色扮演**

-作業內容：選擇歌曲中的某個角色，進行角色扮演，模擬角色在歌詞中的情感表達。

-作業示例：請扮演歌詞中的“農夫”，用你的聲音表達出對豐收的喜悅。

-答案示例：（學生進行角色扮演）

8.**音樂評論**

-作業內容：寫一篇關于《西風的話》的音樂評論，分析歌曲的藝術特點和社會意義。

-作業示例：《西風的話》這首歌曲以優美的旋律和富有詩意的歌詞，展現了秋天的美好，傳遞了人們對生活的熱愛。

-答案示例：（學生展示自己的音樂評論）教學反思與總結今天，我們完成了《西風的話》這首歌曲的學習，讓我感觸頗深。回顧整個教學過程，我想從以下幾個方面進行反思與總結。

首先，關于教學方法。我在課堂上采用了情境教學法，通過播放秋天的自然風光視頻，營造了金色的秋天氛圍，幫助學