Unit4Food!GloriousFood!(教學設計)-2023-2024學年-劍橋國際少兒英語Kid'sBox6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的孩子們，今天我們要開啟一段關于美食的奇妙之旅！???本節課，我們將圍繞“Unit4Food!GloriousFood!”展開，帶領大家領略不同食物的魅力。??通過豐富多彩的課堂活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發他們對世界美食的好奇心。??讓我們一起享受這節充滿味蕾的英語課吧！??二、核心素養目標分析本節課旨在通過食物主題的英語學習，培養學生的跨文化理解能力、語言運用能力和創新思維。學生將通過觀察、描述和交流不同文化中的食物，提升對多元文化的認識，同時通過參與角色扮演和小組討論等活動，提高英語口語表達和合作學習能力。此外，通過設計創意食物介紹，激發學生的想象力和創造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解和運用食物相關詞匯，如“vegetable”、“fruit”、“meat”等。

2.運用現在進行時態描述食物的制作過程。

難點：

1.學生對食物類詞匯的記憶和應用。

2.現在進行時態的正確運用和表達。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片輔助和游戲互動，幫助學生記憶食物詞匯。

2.設計情景對話，讓學生在實際交流中練習現在進行時態。

3.通過角色扮演和小組合作，讓學生在互動中突破時態運用的難點。四、教學方法與策略1.采用互動式教學，結合講授、小組討論和角色扮演，激發學生的興趣。

2.設計“美食探險家”游戲，讓學生通過卡片配對活動復習食物詞匯。

3.利用多媒體展示不同國家的食物圖片和視頻，豐富教學內容。

4.通過“制作我的理想菜單”項目，引導學生運用所學詞匯和時態，提高語言實踐能力。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一張世界地圖，引導學生談論不同國家的食物文化。

2.提出問題：你們知道哪些國家的特色食物？它們有什么特別之處？

3.學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題“Food!GloriousFood!”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示食物圖片，引導學生說出對應的英文單詞。

2.介紹食物類詞匯：vegetable、fruit、meat、dessert等，并舉例說明。

3.講解現在進行時態的構成和用法，通過例句讓學生理解。

4.展示食物制作過程的視頻，引導學生用現在進行時態描述。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：每組學生選擇一種食物，用英語描述其制作過程。

2.學生展示，教師點評并糾正錯誤。

3.課堂游戲：食物配對，學生根據圖片找到對應的英文單詞。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：你們最喜歡的食物是什么？為什么？

2.學生回答，教師總結并引導學生關注食物的營養價值。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果你們有機會去其他國家，最想嘗試哪種食物？

2.學生分組討論，分享各自的想法。

3.每組選派代表發言，教師點評并總結。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何合理搭配食物，保持健康？

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.每組選派代表發言，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生用英語描述自己制作的一種食物，并介紹其營養價值。六、知識點梳理1.食物詞匯：

-常見蔬菜：vegetable,tomato,cucumber,lettuce,carrot

-常見水果：fruit,apple,banana,orange,grape

-常見肉類：meat,beef,chicken,pork,fish

-常見谷物：grain,rice,bread,pasta,oatmeal

2.食物描述：

-使用形容詞描述食物：delicious,fresh,spicy,sweet,salty

-使用量詞表示食物數量：some,alotof,apieceof,asliceof,abowlof

3.現在進行時態：

-構成：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞（-ing）

-例句：Iameatinganapple.Sheismakingacake.

4.食物制作過程：

-使用現在進行時態描述制作過程：Heiscookingrice.Sheisslicingtomatoes.

5.食物營養知識：

-蔬菜和水果富含維生素和礦物質，對身體健康有益。

-肉類富含蛋白質，有助于身體發育。

-糧食提供能量，是人體必需的營養來源。

6.食物文化：

-不同國家的特色食物：意大利的披薩、中國的火鍋、印度的咖喱等。

-食物與節日的關系：圣誕節吃火雞、感恩節吃火雞和南瓜派等。

7.食物健康搭配：

-營養均衡：合理搭配蔬菜、水果、肉類和谷物。

-飲食習慣：按時吃飯，不暴飲暴食，多吃清淡食物。

8.食物安全知識：

-食物儲存：保持食物新鮮，避免細菌滋生。

-食物烹飪：確保食物煮熟，避免食物中毒。

9.食物交流：

-描述食物：用英語描述食物的外觀、味道和制作過程。

-詢問食物：詢問他人喜歡的食物和推薦的餐廳。

10.食物創新：

-設計創意菜肴：結合不同食材，創新菜肴的口味和外觀。

-制作美食視頻：分享自己的烹飪技巧和美食體驗。七、重點題型整理1.**食物描述題**

-題型：請用英語描述你最喜歡的食物。

-舉例：Myfavoritefoodispizza.It'sdeliciousandhasalotoftoppingslikepepperoni,cheese,andvegetables.

2.**現在進行時態應用題**

-題型：用現在進行時態描述你正在做的事情。

-舉例：Iamreadingabook./Sheisplayingtheguitar.

3.**食物制作過程描述題**

-題型：用英語描述你做某道菜的過程。

-舉例：Tomakeasandwich,Istartbyspreadingmayonnaiseontwoslicesofbread.Then,Iaddlettuce,tomatoes,andham.Finally,Iputthetopsliceofbreadonandcutitinhalf.

4.**食物文化比較題**

-題型：比較中西方的某種食物，并說明它們的相似之處和不同之處。

-舉例：ChinesedumplingsandItalianpastaarebothpopulararoundtheworld.Theyarebothmadewithdoughandfilledwithvariousingredients.However,dumplingsareusuallysteamed,whilepastaisusuallycookedinboilingwater.

5.**食物健康搭配題**

-題型：設計一個健康的三餐搭配，并解釋為什么這樣搭配是健康的。

-舉例：Forbreakfast,Iwouldhaveabowlofoatmealwithfreshfruitsandaglassofmilk.Forlunch,asaladwithgrilledchicken,mixedvegetables,andoliveoildressingwouldbeperfect.Fordinner,aleansteakwithroastedvegetablesandasideofquinoawouldprovideabalancedmeal.八、作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭作業**：

-任務：學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己制作的一頓晚餐，包括食材、制作過程和感受。

-要求：使用本節課學習的食物詞匯和現在進行時態，字數在100-150字之間。

-目的：通過實際操作，鞏固對食物詞匯和時態的運用。

2.**課堂活動**：

-任務：每組學生準備一個關于自己國家特色食物的介紹，包括食物名稱、制作方法、文化背景等。

-要求：使用英語進行介紹，時間為2分鐘。

-目的：培養學生的跨文化理解和表達能力。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師在課后及時批改學生的家庭作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

-對于書面作業，使用紅筆進行批改，標注錯誤并提供修改建議。

2.**個性化反饋**：

-對于學生的課堂活動表現，教師給予個性化的反饋，包括鼓勵性的評價和具體的改進建議。

-對于發音不準確或語法錯誤的地方，教師可以錄制音頻或提供書面指導，幫助學生糾正。

3.**小組討論**：

-教師組織學生進行小組討論，讓學生互相評價和反饋，促進同伴學習。

-小組討論的內容可以包括對作業的討論，以及對彼此在課堂上的表現的反饋。

4.**跟蹤反饋**：

-教師定期檢查學生的作業完成情況，確保學生能夠持續進步。

-對于連續出現問題的學生，教師可以提供額外的輔導，如課后輔導或個別輔導。

5.**家長溝通**：

-教師通過家校聯系，將學生的作業完成情況和反饋信息告知家長，共同關注學生的學習進步。

-家長可以通過家長會或電子郵件與教師溝通，了解學生的學習情況并提供支持。內容邏輯關系①食物詞匯與描述

-重點知識點：蔬菜（vegetable）、水果（fruit）、肉類（meat）、谷物（grain）等基本食物詞匯。

-重點詞：delicious、fresh、spicy、sweet、salty等描述食物特性的形容詞。

-重點句：Thissaladisfreshandhealthy.Thecakeisdeliciousandsweet.

②現在進行時態的應用

-重點知識點：現在進行時的構成（主語+be動詞+現在分詞）和用法。

-重點詞：am/is/are、-ing等時態變化。

-重點句：Iameatinganapple.Sheismakingasandwich.

③食物制作過程的描述

-重點知識點：描述食物制作步驟的詞匯和現在進行時態的運用。

-重點詞：start、add、cook、cut等動詞。

-重點句：Tomakeasandwich,Istartbyspreadingmayonnaiseontwoslicesofbread.Then,Iaddlettuce,tomatoes,andham.

④食物文化的理解

-重點知識點：不同國家食物的特點和文化背景。

-重點詞：dumplings、pasta、steak、quinoa等食物名稱。

-重點句：ChinesedumplingsaretraditionallyservedduringtheChineseNewYear.

⑤食物健康搭配

-重點知識點：營養均衡和健康飲食的原則。

-重點詞：balanced、diet、nutritious等與健康飲食相關的詞匯。

-重點句：Abalanceddietincludesavarietyoffruits,vegetables,grains,andproteins.教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別需要改進的地方，并在未來的教學中不斷提升教學質量。以下是我對“Unit4Food!GloriousFood!”這一課的教學反思與改進計劃。

1.**反思活動設計**

-**學生反饋**：在課后收集學生的反饋，了解他們對課程的滿意度、學習效果以及對教學方法的看法。

-**課堂觀察**：回顧課堂錄像，觀察學生的參與度、互動情況以及課堂氛圍。

-**自我評估**：反思自己在教學過程中的表現，包括教學內容的選擇、教學方法的應用、課堂管理等方面。

2.**改進措施**

-**詞匯教學**：在詞匯教學方面，我發現有些學生對于食物類詞匯的記憶不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學中，增加詞匯復習環節，如通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等活動，幫助學生更好地記憶和運用這些詞匯。

-**時態練習**：對于現在進行時態的講解和練習，我注意到部分學生在實際運用中存在混淆。為了解決這個問題，我打算設計更多情景模擬和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練