三年級語文下冊第八單元28《棗核》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《棗核》這篇課文，感受一下它帶給我們的情感沖擊。這篇課文選自人教版三年級下冊第八單元，主要講述了棗核的故事，通過這個故事，我們不僅能學到一些生字新詞，還能體會到作者對家鄉的思念之情。咱們一起走進這篇課文，感受文字的魅力吧！??????核心素養目標分析同學們，通過學習《棗核》，我們不僅要學會生字詞，更要培養自己的文化自信和審美感知。我們的目標是在閱讀中感受中華文化的魅力，提升語言運用能力，同時培養對家鄉的熱愛和對親情的感悟。這樣，我們不僅在語文素養上有了提升，也能在情感態度價值觀上得到豐富。學情分析在咱們三年級的學生中，他們對家鄉的情感是純真而濃厚的。他們可能對家鄉的美食、風景有著自己獨特的記憶，但用文字表達出來可能還比較初階。在知識儲備方面，孩子們對生字詞的掌握程度不一，有的同學可能對一些生僻字不太熟悉，這在閱讀理解上可能會造成一些障礙。能力上，他們已經開始學習如何通過閱讀理解來獲取信息，但分析情感和主旨的能力還有待提高。

在素質方面，孩子們的整體學習態度積極，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。他們的行為習慣各不相同，有的同學課堂參與度高，有的則相對沉默。這些因素都會對課程學習產生影響。在《棗核》這篇課文的學習中，我們需要考慮到這些差異，通過多樣化的教學方法和互動環節，激發每個孩子的閱讀興趣，幫助他們更好地理解和感受課文中的情感，同時培養他們的審美能力和表達能力。教學資源準備為確保課堂效果，我們準備了以下教學資源：每位學生人手一冊《棗核》課文教材；輔助材料方面，挑選了與棗核相關的圖片和視頻，以增強直觀感受；此外，還準備了一些與家鄉文化相關的背景音樂，以營造氛圍。教室布置上，我們將教室分成幾個小組討論區，方便同學們互動交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們要一起走進一個充滿故事的地方，那就是《棗核》。你們知道棗核是什么嗎？它有什么特別的地方呢？讓我們一起揭開這個謎底吧！

2.圖片展示：展示一張棗核的圖片，引導學生觀察并說出棗核的基本特征。

3.故事導入：講述一個與棗核相關的小故事，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.自主閱讀：學生自主閱讀《棗核》課文，要求圈出生字詞，并嘗試理解課文內容。

2.字詞講解：針對課文中的生字詞，進行詳細講解，如“棗核”、“思念”等，并引導學生進行組詞造句。

3.情感體驗：引導學生結合自己的生活經驗，談談對家鄉的思念之情，體會作者的情感。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.圖片聯想：展示與家鄉相關的圖片，讓學生發揮想象力，用語言描述圖片中的家鄉美景。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生更好地理解課文內容。

3.詩歌創作：鼓勵學生創作一首關于家鄉的詩歌，表達對家鄉的熱愛之情。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：針對課文中的問題，如“棗核為什么能讓作者如此思念家鄉？”引導學生進行討論，分享自己的觀點。

2.情感共鳴：讓學生談談自己在閱讀課文時的感受，以及這些感受是如何與自己的經歷相聯系的。

3.價值觀探討：引導學生思考，家鄉的哪些特點讓他們感到自豪，這些特點對他們的成長有什么影響。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.課文回顧：引導學生回顧課文內容，總結課文中的主要情節和人物特點。

2.情感升華：強調課文所傳達的家鄉情感，鼓勵學生在生活中傳承和弘揚家鄉文化。

3.作業布置：布置相關作業，如閱讀課外書籍，了解家鄉的歷史文化，為下一節課做好準備。知識點梳理《棗核》這篇課文作為人教版三年級下冊第八單元的一部分，其知識點主要包括以下幾個方面：

1.詞語積累

-生字詞：棗核、思念、飄揚、渴望、溫馨、親切等。

-詞語解釋：通過學習課文，學生能夠理解并運用上述詞語，豐富詞匯量。

2.課文理解

-故事情節：掌握課文的基本情節，理解棗核為何能勾起作者對家鄉的思念。

-人物形象：分析作者和棗核之間的情感聯系，感受作者對家鄉的熱愛。

3.文學常識

-家鄉情感：通過課文，學生了解家鄉在人們心中的特殊地位，體會家鄉情感的重要性。

-傳統文化：引導學生了解與棗核相關的文化背景，如家鄉的風俗習慣、民間傳說等。

4.閱讀策略

-精細閱讀：培養學生的細致閱讀習慣，關注課文中的細節描寫，如“飄揚的紅旗”、“溫暖的陽光”等。

-情感共鳴：引導學生學會在閱讀中感受作者的情感，體會文字背后的溫度。

5.寫作技巧

-擬人手法：分析課文中對棗核的擬人描寫，學習如何運用擬人手法表現事物特點。

-細節描寫：通過分析課文中的細節描寫，學習如何用文字細膩地表達情感。

6.思考與討論

-家鄉與個人成長：引導學生思考家鄉對自己的影響，以及個人成長與家鄉的聯系。

-文字與情感：討論文字如何表達情感，以及如何在生活中運用文字傳遞情感。

7.審美素養

-感受自然之美：通過課文中的景物描寫，培養學生對自然美的感知能力。

-情感之美：引導學生體會作者通過文字傳達的情感，提升審美素養。板書設計①本文重點知識點：

-棗核的象征意義

-作者對家鄉的思念之情

-家鄉的自然風光和人文習俗

②重點詞：

-思念

-飄揚

-溫馨

-親切

-民俗

③重點句：

-“那棗核，是我家鄉的象征?！?/p>

-“我看著那飄揚的紅旗，想起了家鄉的溫暖?！?/p>

-“家鄉的民俗，就像那棗核，永遠留在我心中。”課堂1.課堂提問與互動

-在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，在講解“棗核”的象征意義時，我會問：“同學們，你們認為‘棗核’在文中代表了什么？為什么作者會對它如此思念？”

-觀察學生的回答，注意他們的語言表達和情感投入，以此評估他們對課文內容的掌握情況。

-對于回答正確的學生，給予肯定和鼓勵；對于回答不準確的學生，及時引導他們重新思考，幫助他們找到正確的答案。

2.小組討論與協作

-在小組討論環節，我會觀察學生的參與度和合作情況。例如，在討論“家鄉的民俗”時，我會注意每個小組是否能夠積極分享自己的觀點，以及他們是否能夠傾聽他人的意見。

-通過小組討論，評估學生是否能夠運用課文中的知識，結合自己的生活經驗，進行深入的思考和交流。

3.實踐活動與表現

-在實踐活動環節，我會關注學生的實際操作能力和創造力。例如，在詩歌創作活動中，我會注意學生是否能夠運用課文中的詞匯和句式，創作出富有情感的詩句。

-通過學生的作品，評估他們對課文內容的理解和運用能力。

4.課堂測試與反饋

-在課程結束時，我會進行簡短的課堂測試，以檢驗學生對課文內容的記憶和理解。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

-根據測試結果，及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

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