山西省岢嵐縣高中化學第四章非金屬及其化合物4.3硫和氮的氧化物（一）教學設計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起探索化學的奧秘，走進第四章“非金屬及其化合物”的第四小節(jié)——硫和氮的氧化物。這節(jié)課，我們要像偵探一樣，揭開硫和氮這兩種元素在化學反應中的神秘面紗。我會用生活中的實例，讓你們感受到化學的實用性和趣味性。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場化學之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、化學符號理解和應用能力，以及社會責任感。學生將通過實驗探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)，學會運用化學符號描述反應過程，并認識到化學在環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。通過學習，學生能夠提升科學思維，增強對化學知識的興趣和運用化學知識解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經(jīng)接觸過元素周期表的基本知識，對非金屬元素的性質(zhì)有初步了解。此外，大家對氧化還原反應的基本概念也有所認識，這為我們今天學習硫和氮的氧化物奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節(jié)課的學習內(nèi)容與日常生活密切相關，同學們對環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的化學應用有著濃厚的興趣。大部分同學具備較強的邏輯思維能力和觀察力，能夠通過實驗現(xiàn)象分析化學反應。在學習風格上，學生們既有獨立思考的習慣，也樂于在小組討論中分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學可能在理解化學符號的書寫和使用上存在困難，需要教師耐心指導。此外，實驗操作技能的掌握也是挑戰(zhàn)之一，特別是對于一些需要精確控制的實驗步驟。部分學生可能對硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應機理感到抽象，需要通過具體實例和實驗來加強理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新課程標準高中化學》必修1的教材，以便隨時查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備硫和氮的氧化物相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備硫磺、氧氣、氮氣等實驗材料，以及集氣瓶、導管、酒精燈等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；在實驗操作臺附近布置安全提示和操作步驟圖示。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們生活中有哪些常見的非金屬元素嗎？它們在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？今天，我們就來揭開硫和氮這兩種非金屬元素的神秘面紗，看看它們在化學反應中會有怎樣的表現(xiàn)。

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了氧化還原反應的基本概念，今天我們將運用這些知識來探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細講解硫和氮的氧化物的概念、分類以及它們的化學性質(zhì)。

-結合課本內(nèi)容，我會介紹二氧化硫和一氧化氮的制備方法、存在形式和主要用途。

-通過多媒體資源展示硫和氮的氧化物的結構圖，幫助學生理解它們的分子結構。

2.舉例說明：

-我會通過具體的例子，如二氧化硫與水反應生成亞硫酸，一氧化氮與氧氣反應生成二氧化氮，來幫助學生理解硫和氮的氧化物的化學性質(zhì)。

-結合實際應用，我會舉例說明二氧化硫在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，以及一氧化氮在環(huán)境保護中的重要性。

3.互動探究：

-我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己對硫和氮的氧化物的理解和認識。

-設計實驗探究活動，讓學生通過實驗觀察硫和氮的氧化物的性質(zhì)，如二氧化硫的漂白性和一氧化氮的還原性。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-我會布置一些與硫和氮的氧化物相關的練習題，讓學生在課堂上完成。

-練習題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在幫助學生鞏固所學知識。

2.教師指導：

-在學生完成練習題的過程中，我會巡視課堂，及時解答學生的疑問。

-對于學生的錯誤，我會耐心指導，幫助他們找到錯誤的原因，并糾正過來。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和用途。

2.引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，提高他們的環(huán)保意識。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置課后作業(yè)，讓學生查閱資料，了解硫和氮的氧化物的其他應用。

2.要求學生撰寫一篇關于硫和氮的氧化物的環(huán)保小論文，提高他們的寫作能力。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.硫和氮的氧化物在環(huán)境科學中的應用：

-研究二氧化硫和氮氧化物對大氣環(huán)境的影響，如酸雨的形成過程。

-探討一氧化氮和二氧化氮在大氣層中的循環(huán)，以及它們與溫室效應的關系。

-分析硫和氮的氧化物在光化學煙霧中的角色。

2.硫和氮的氧化物的工業(yè)應用：

-了解硫磺在化肥生產(chǎn)中的應用，以及其在橡膠和染料制造中的作用。

-探討硝酸和硝酸鹽在農(nóng)業(yè)肥料和火藥制造中的重要性。

-分析一氧化氮在化學合成和催化反應中的應用。

3.硫和氮的氧化物的實驗室制備與性質(zhì)：

-介紹實驗室中制備二氧化硫、一氧化氮的方法，如硫燃燒、銅與稀硝酸反應等。

-探討不同條件下硫和氮的氧化物的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)等。

-分析硫和氮的氧化物的化學性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸堿性等。

二、拓展建議

1.學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解硫和氮的氧化物的環(huán)境影響，撰寫一篇關于硫和氮的氧化物對環(huán)境影響的報告。

2.組織學生參觀化工廠或研究機構，實地了解硫和氮的氧化物的工業(yè)應用，增強對化學知識的實踐應用意識。

3.設立實驗興趣小組，讓學生在實驗室中嘗試制備硫和氮的氧化物，觀察它們的性質(zhì)變化，加深對化學實驗操作的理解。

4.鼓勵學生參與科技創(chuàng)新活動，設計基于硫和氮的氧化物的環(huán)保材料或產(chǎn)品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。

5.通過在線課程或?qū)W術講座，邀請相關領域的專家為學生講解硫和氮的氧化物的最新研究進展，拓寬學生的知識視野。

6.在課堂上設置討論環(huán)節(jié)，讓學生就硫和氮的氧化物的相關話題展開辯論，提高學生的批判性思維和表達能力。

7.引導學生關注媒體報道，了解硫和氮的氧化物在當前環(huán)境問題中的最新動態(tài)，增強他們的社會責任感。七、課后作業(yè)1.實驗題：

實驗名稱：二氧化硫的制備及其性質(zhì)探究

實驗步驟：

（1）將硫磺放在燃燒匙上，用酒精燈加熱至硫磺燃燒。

（2）將產(chǎn)生的氣體通過導管導入裝有水的集氣瓶中。

（3）觀察集氣瓶中的變化，記錄實驗現(xiàn)象。

（4）分析實驗結果，寫出二氧化硫的性質(zhì)。

作業(yè)要求：描述實驗現(xiàn)象，并解釋原因。

答案：實驗現(xiàn)象：集氣瓶中水面上出現(xiàn)氣泡，溶液呈酸性。原因：硫磺燃燒產(chǎn)生二氧化硫氣體，二氧化硫溶于水生成亞硫酸，使溶液呈酸性。

2.分析題：

分析二氧化硫和一氧化氮的氧化還原性質(zhì)，并舉例說明。

作業(yè)要求：分別解釋二氧化硫和一氧化氮的氧化還原性質(zhì)，并給出至少兩個例子。

答案：二氧化硫具有氧化性，可以將其他物質(zhì)氧化。例如，二氧化硫可以與硫化氫反應生成單質(zhì)硫和水。一氧化氮具有還原性，可以將其他物質(zhì)還原。例如，一氧化氮可以與氧氣反應生成二氧化氮。

3.應用題：

根據(jù)硫和氮的氧化物的性質(zhì)，設計一個實驗方案，用于檢測空氣中的二氧化硫含量。

作業(yè)要求：設計實驗方案，包括實驗原理、步驟、預期結果等。

答案：實驗原理：二氧化硫與酸性高錳酸鉀溶液反應，生成硫酸錳、硫酸和水。實驗步驟：將空氣通入含有酸性高錳酸鉀溶液的試管中，觀察溶液顏色的變化。預期結果：如果溶液顏色褪去，說明空氣中含有二氧化硫。

4.計算題：

計算硫磺（S）與氧氣（O2）反應生成二氧化硫（SO2）的化學方程式中，硫和氧的原子個數(shù)比。

作業(yè)要求：寫出化學方程式，并計算原子個數(shù)比。

答案：化學方程式：S+O2→SO2

硫和氧的原子個數(shù)比：1:2

5.綜合題：

結合硫和氮的氧化物的性質(zhì)，分析以下情境中的化學問題。

情境：某化工廠排放的廢氣中可能含有二氧化硫和氮氧化物，對周圍環(huán)境造成污染。

作業(yè)要求：分析廢氣成分，并提出減少污染的建議。

答案：廢氣中可能含有二氧化硫和氮氧化物。建議：

（1）對廢氣進行脫硫處理，如使用石灰石濕法脫硫。

（2）對廢氣進行氮氧化物還原處理，如使用選擇性催化還原技術（SCR）。

（3）加強環(huán)保監(jiān)管，確保企業(yè)遵守排放標準。八、課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采取多種評價方式來確保學生對硫和氮的氧化物的理解程度，并促進他們的學習效果。

（1）提問評價：我會通過提問來檢查學生對知識點的掌握情況。例如，我會問：“二氧化硫和一氧化氮在化學反應中的角色是什么？”通過學生的回答，我可以評估他們對氧化還原反應的理解。

（2）觀察評價：在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會觀察學生在實驗中是否能夠正確使用實驗器材，以及他們在討論中是否能夠提出有見地的觀點。

（3）測試評價：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課程結束后進行小測驗。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法以及在實際應用中的理解。

（4）學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于學生反思自己的學習過程，同時也培養(yǎng)了他們的批判性思維和溝通能力。

2.及時反饋

對于課堂評價的結果，我將及時給予學生反饋。

（1）對于提問和觀察的評價，我會在課堂上直接給予口頭反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

（2）對于測試評價，我會在測試后進行詳細批改，并在下一節(jié)課上分析測試結果，指出共性問題，并對個別學生進行針對性指導。

（3）對于作業(yè)評價，我會認真批改每一份作業(yè)，并在作業(yè)上寫下具體的評語和建議。同時，我會定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。

3.鼓勵與激勵

在教學評價中，我將注重鼓勵和激勵學生。

（1）對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎品或給予口頭表揚。

（2）對于學習有困難的學生，我會給予更多的關注和幫助，通過個別輔導和小組合作，幫助他們克服學習障礙。

（3）我會設置不同的學習目標，讓學生根據(jù)自己的實際情況設定短期和長期的學習目標，并鼓勵他們朝著目標努力。板書設計①硫和氮的氧化物概述

-硫和氮的氧化物種類

-硫和氮的氧化物的化學性質(zhì)

-硫和氮的氧化物的物理性質(zhì)

②二氧化硫（SO2）

-制備方法：硫磺燃燒

-化學性質(zhì)：氧化性、還原性、漂白性

-溶解性：溶于水形成亞硫酸

-應用：工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護

③一氧化氮（NO）

-制備方法：銅與稀硝酸反應

-化學性質(zhì)：還原性、氧化性

-反應：與氧氣反應生成二氧化氮

-應用：催化反應、環(huán)境保護

④氮的氧化物（NOx）

-主要種類：一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）

-形成過程：汽車尾氣、工業(yè)排放

-環(huán)境影響：光化學煙霧、酸雨

⑤硫和氮的氧化物的環(huán)保意義

-酸雨的成因與防治

-光化學煙霧的形成與控制

-環(huán)境保護法規(guī)與政策教學反思與總結回望今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足。讓我來跟大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實驗探究和小組討論的方式，學生們對硫和氮的氧化物的理解更為深刻。實驗過程中，他們的眼神中充滿了好奇和探索的欲望，這讓我很欣慰。在講解化學性質(zhì)時，我盡量用生活中常見的例子來輔助說明，比如二氧化硫的漂白作用，這樣的講解讓學生更容易理解和接受。

不過，我也注意到一些問題。比如在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏實踐經(jīng)驗，對實驗器材的使用不夠熟練，這導致了實驗效果的偏差。對此，我打算在接下來的教學中，加強實驗操作的訓練，讓學生在課堂上多動手、多實踐。

在策略上，我嘗試了多種教學方法，包括講授法、討論法、實驗法等，以期達到最佳的教學效果。但我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些較為復雜的概念時，如果僅僅依靠口頭描述，學生的理解可能會存在困難。因此，我決定在今后的教學中，更多地使用多媒體資源，如動畫、視頻等，以增強直觀教學的效果。

在教學管理方面，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學生可能會因為害羞而不愿意發(fā)言。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中，設計一些小組合作的活動，讓學生在小組討論中互相啟發(fā)，提