目送名師教案設計大賽一等獎?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生積累文中的生字詞，如"寒暄""靜謐""惆悵"等，掌握其讀音和含義。指導學生學會通過抓關鍵詞句來理解文章主旨，提高閱讀理解能力。幫助學生體會作者細膩的情感表達，學習運用細膩的描寫手法進行寫作。2.過程與方法目標通過有感情地朗讀課文，讓學生在讀中感悟，體會作者情感的變化。組織小組合作探究，鼓勵學生分享自己的閱讀感受，培養學生的合作交流能力和思維能力。引導學生進行拓展閱讀，拓寬閱讀視野，加深對親情主題的理解。3.情感態度與價值觀目標培養學生珍惜親情、關愛家人的意識，引導學生樹立正確的家庭觀和人生觀。激發學生對生活的熱愛之情，讓學生學會用心去感受生活中的點滴美好。二、教學重難點1.教學重點深入理解文章中所表達的親情內涵，感受作者與父母、子女之間復雜而真摯的情感。學習作者細膩的描寫手法和獨特的表達方式，提高學生的寫作能力。引導學生在閱讀中思考人生，培養學生積極向上的人生態度。2.教學難點體會文中看似平淡卻飽含深情的語句背后所蘊含的深刻情感，理解作者在不同人生階段對親情的感悟。引導學生將文中的情感與自身生活實際相結合，引發情感共鳴，提升對親情的珍視程度。三、教學方法1.朗讀感悟法通過多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中感受文章的語言美和情感美，加深對文本的理解。2.問題引導法精心設計問題，引導學生思考，激發學生的思維活力，幫助學生把握文章的主旨和情感脈絡。3.小組合作探究法組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的見解，培養學生的合作精神和自主探究能力。4.情境教學法創設與文本內容相關的情境，讓學生身臨其境，更好地體會作者的情感。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《父親》（筷子兄弟）或《媽媽的吻》（程琳），營造溫馨而感人的課堂氛圍。2.歌曲播放完畢后，提問學生："聽到這首歌，你們想到了自己的父母嗎？在與父母相處的過程中，有沒有哪件事讓你特別難忘，或者特別感動？"請幾位學生分享自己的經歷，引導學生回憶與父母之間的深厚情感，從而自然地引出課題《目送》。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者龍應臺。龍應臺是臺灣著名作家，她的作品以犀利的文筆、深刻的思想和細膩的情感著稱。其代表作有《野火集》《孩子你慢慢來》《親愛的安德烈》等。2.說明本文的寫作背景?！赌克汀肥驱垜_的散文代表作之一，書中寫了父親的逝、母親的老、兒子的離、朋友的牽掛、兄弟的攜手共行，寫失敗和脆弱、失落和放手，寫纏綿不舍和絕然的虛無。通過這些內容，作者表達了對生命、對親情的深刻感悟。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受文章的內容和情感基調。2.思考并回答以下問題：文章圍繞"目送"寫了哪些場景？這些場景分別體現了作者怎樣的情感？3.請學生發言，教師總結并板書：目送兒子上小學（體現了母親對兒子成長的欣慰與不舍）兒子十六歲去美國（表現出母親對兒子遠行的牽掛與擔憂）父親送自己去大學報到（蘊含著女兒對父親的感激與眷戀）父親生病住院直至離世（抒發了作者對父親離去的悲痛與無奈）母親的衰老（流露出作者對母親的心疼與珍惜）（四）精讀課文，品味語言（20分鐘）1.選取文中描寫細膩、情感真摯的段落，如"華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。"引導學生仔細品味。提問：這段文字是如何描寫母親與兒子之間的情感的？學生回答后，教師總結：通過對兒子"不斷地回頭"這一細節描寫，生動形象地表現出兒子對母親的不舍，同時也體現了母親對兒子深深的眷戀。這種細膩的描寫讓讀者能夠真切地感受到母子之間深厚的情感。2.再如"我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。"引導學生思考：這段話蘊含了怎樣的人生哲理？學生討論后，教師講解：這段話用簡潔而深刻的語言，揭示了親子之間的關系和人生的無奈。父母與子女之間，終究是要分離的，我們只能看著他們的背影漸漸遠去。這句話也提醒我們要珍惜與親人相處的時光，同時也要學會接受人生中的離別。3.讓學生找出文中其他自己喜歡的語句，進行圈點批注，體會作者的語言特色和情感表達。教師巡視指導，鼓勵學生積極思考，大膽發表自己的見解。選取部分學生進行分享，教師給予肯定和補充，進一步加深學生對文本的理解。（五）小組合作探究，深入理解主題（15分鐘）1.將學生分成小組，圍繞以下問題展開討論：文章中多次提到"目送"，"目送"僅僅是指用眼睛看著親人離去的背影嗎？它還蘊含著怎樣的深層含義？作者在不同的"目送"場景中，情感有哪些變化？這些變化反映了作者怎樣的人生感悟？結合自己的生活實際，談談你對"不必追"這句話的理解。2.小組討論結束后，每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。教師引導其他小組進行補充和質疑，形成良好的課堂互動氛圍。3.教師對學生的發言進行總結和歸納，深入剖析文章的主題："目送"不僅僅是一種動作，更是一種情感的傳遞和人生的體驗。它包含了對親人的牽掛、不舍、祝福，以及對生命流逝的無奈和感慨。作者在不同的"目送"場景中，情感從最初的不舍、擔憂，逐漸轉變為理解、釋懷。這些變化反映了作者對人生的思考和對親情的重新認識，讓我們明白人生就是一場不斷目送的旅程，我們要學會在離別中成長，珍惜每一個當下。"不必追"這句話并非是讓我們對親人的離去無動于衷，而是告訴我們要尊重生命的自然規律，學會放手，以一種豁達的心態面對人生的離別。同時，它也提醒我們要珍惜與親人相處的時光，用心去感受每一份親情。（六）拓展延伸（7分鐘）1.展示一些與親情相關的圖片或視頻片段，讓學生再次感受親情的溫暖與珍貴。2.引導學生回憶自己與父母之間最難忘的一件事，寫一篇200字左右的短文，描述當時的情景和自己的感受。學生寫作時，教師巡視指導，提醒學生注意運用細節描寫來表達情感。3.請幾位學生分享自己的短文，教師給予鼓勵和評價，進一步強化學生對親情的感受和表達能力。（七）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括文章的主要情節、主題、語言特色以及我們通過學習所獲得的感悟。2.強調親情的珍貴和重要性，鼓勵學生在今后的生活中，多關心父母，珍惜與家人相處的時光，用心去感受和回報親情。3.布置課后作業：背誦文中自己喜歡的段落。閱讀龍應臺的其他作品，如《孩子你慢慢來》《親愛的安德烈》等，加深對作者及其作品的理解。給父母寫一封信，表達自己對他們的感激之情和愛。五、教學反思通過本節課的教學，學生對《目送》這篇文章有了較為深入的理解，能夠體會到作者所表達的親情內涵，并在情感上產生了共鳴。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，小組合作探究的方式培養了學生的合作能力和思維能力。然而，在教學中也存在一些不足之