高等職業教育專科專業教學標準（2025版）高等職業教育專科專業教學標準2025版中華人民共和國教育部高等職業教育專科專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE9學前教育專業教學標準（高等職業教育專科）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應學前教育領域優化升級需要，對接學前教育領域數字化、網絡化、智能化發展新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下幼兒園教師等崗位（群）的新要求，不斷滿足學前教育領域高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。本標準是全國高等職業教育專科學前教育專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自專業名稱（專業代碼）學前教育（570102K）入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）教育與體育大類（57）所屬專業類（代碼）教育類（5701）對應行業（代碼）學前教育（8310）主要職業類別（代碼）幼兒園教師（2-08-03-00）主要崗位（群）或技術領域幼兒園教師……職業類證書教師資格……培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向教育行業的幼兒園教師職業，能高等職業教育專科專業教學標準（2025版）夠從事學前教育等工作的高素質教育工作者。培養規格（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握幼兒身心發展、幼兒保育與教育方面的專業基礎理論知識，具有組織和評價幼兒園一日活動的基本技能；（6）具有幼兒園環境創設與利用的基本知識，具備合理創設與利用幼兒園環境的能力；（7）掌握幼兒園保教活動所必需的彈、唱、跳、畫、說等基本技能，具有應用以上技能開展保教活動的能力；（8）掌握觀察記錄、談話和作品分析等了解幼兒的方法，具備與幼兒、家長有效溝通，正確激勵與評價幼兒的能力；（9）具備班級管理和家園共育等綜合育人能力及融合教育能力；具有教育研究能力及反思和改進保教工作的能力；（10）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（11）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（12）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（13）1（14）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、數學、物理、化學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育、職業素養等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程主要包括：學前兒童衛生與保健、學前兒童心理發展、學前教育概論、教師口語、數字化教育技術應用、幼兒園教師藝術技能、教師職業道德等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：幼兒園課程概論、幼兒游戲與指導、幼兒園教育活動設計與實施、學前兒童行為觀察、幼兒園教育環境創設與利用、幼兒園班級管理等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1幼兒園課程概論①開展幼兒園課程設計、資源開發等工作。②制訂適宜的幼兒園課程目標。③選擇適宜的幼兒園課程內容，綜合運用課程資源，有效組織與實施幼兒園課程。④科學評價幼兒園課程方案①掌握幼兒園課程目標制訂、內容選擇與實施等基本理論。②了解經典幼兒園課程方案與設計取向。③具備幼兒園課程開發、實施與評價能力2幼兒游戲與指導①創設游戲環境。根據幼兒的游戲興趣和主題活動需要，創設適宜的游戲活動區并提供相應的材料。①掌握幼兒游戲的基本知識。②具備游戲的環境創設能力。③能夠選擇與利用適宜的游戲材料組織與指導幼兒游戲活動。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求2幼兒游戲與指導②解讀幼兒園游戲。采用多種形式觀察、記錄和評價幼兒游戲。③支持幼兒游戲。根據幼兒游戲活動的需要選擇適宜的時機和方式介入并支持幼兒的游戲活動④具備觀察與評價幼兒游戲的能力3幼兒園教育活動設計與實施①確定教育活動目標。根據教育目標、幼兒興趣需要、年齡特點等確定幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術五大領域教育活動目標。②選擇教育活動內容與組織方式。選擇適宜的五大領域教育活動內容、組織形式與方法③組織實施教育活動。依據幼兒發展特點，利用游戲活動等多種形式有效組織與實施幼兒園各領域教育活動。④評價教育活動。對幼兒園五大領域教育活動的設計、組織與實施進行科學評價①熟悉幼兒園五大領域教育活動設計的流程與方法。③具備幼兒園教育活動目標制訂、內容和方法的選擇的能力。④能夠有效地組織、實施五大領域整合的教育活動。⑤能夠評價幼兒園教育活動4學前兒童行為觀察①觀察幼兒一日生活。觀察、記錄并分析幼兒在園一日生活中的行為特點，并進行有針對性指導。②觀察幼兒游戲活動。觀察、記錄并分析幼兒在游戲中的行為特點及游戲水平，提供適宜的支持。③觀察幼兒集體教學活動。觀察、記錄并分析幼兒在集體教育活動中的行為特點，給出適宜的支持策略。④分析評價幼兒總體身心發展狀況及水平。⑤能夠根據評估結果指導幼兒活動，促進幼兒全面發展①掌握學前兒童行為觀察、分析與指導的基本內容和方法。②具備分析與評價幼兒行為與身心發展特點的能力。③能夠對幼兒身心發展提供有效指導5幼兒園教育環境創設與利用①創設適宜的幼兒園物質環境。②營造安全、舒適的心理氛圍。①掌握幼兒園教育環境創設的基本原理。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求5幼兒園教育環境創設與利用③合理開發利用社區環境資源②具備創設與利用幼兒園物質、心理環境的能力。③能夠合理開發與利用幼兒園、社區等環境資源6幼兒園班級管理①制訂班級的學期、月、周等管理計劃，建立班級一日活動常規。②開展班級的環境創設及生活管理、教育管理等工作。③開展幼兒園班級家長工作管理、幼兒社區活動管理等工作①掌握幼兒園班級管理的基本理論，熟悉幼兒園班級管理的原則、方法、內容等知識。②具備幼兒園班級管理、特色班級創建、家園共育等能力。③能夠運用現代信息技術進行幼兒園班級管理（3）專業拓展課程主要包括：教育科研方法、教育心理學、學前教育簡史、幼兒文學、家庭與社區教育、學前教育政策法規、蒙臺梭利教學法、奧爾夫音樂教學法、0～3歲嬰幼兒保育與教育、教育診斷與幼兒心理健康指導、學前兒童融合教育、幼兒園玩教具制作等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行教師教育基本技能、學前兒童保育、幼兒游戲與指導、五大領域教育與活動指導、幼兒園教育環境創設、學前兒童行為觀察與分析等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在學前教育領域的幼兒園等教育機構進行幼兒園教師崗位等實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養高等職業教育專科專業教學標準（2025版）的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排總學時一般為2600學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分計算。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構學生數與本專業專任教師數比例不高于25∶1，“雙師型”教師占專業課教師數比例一般不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外學前教育行業、專業發展，能廣泛聯系幼兒園，了解幼兒園對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有高校教師資格；原則上具有學前教育、教育學、心理學等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展教學研究與社會服務；專業教師每年至少1個月在幼兒園或實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請教育名師、職業道德模范等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展幼兒衛生與保健、幼兒園教學活動模擬等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）語言技能實訓室配備教師主控設備、學生用計算機及語音訓練與測試軟件等設備設施，用于普通話語音訓練、普通話模擬測試、教師口語訓練、幼兒教師實用語言技能訓練與展示等實訓教學。（2）教育信息技術實訓室配備多媒體教學設備、教師主控設備、學生用計算機以及相關軟件資源，用于計算機基礎操作、辦公軟件操作、幼兒園課件制作、幼兒園微課制作等實訓教學。（3）智慧教室配備智能實訓設施設備、虛擬仿真軟件、數字化課程資源等設備設施，用于開展現代教育技術優化的理實一體化教學，以及模擬組織幼兒園各類活動與評價等實訓教學。（4）形體與舞蹈實訓室配備把桿、舞蹈墊、落地鏡、鋼琴、音響等設備，教室為多媒體教學環境，用于開展形體訓練、舞蹈基礎訓練、兒童舞創編等實訓教學，同時用于學生舞蹈表演、戲劇表演、舞蹈與戲劇創作創編等社團活動。（5）鋼琴教學實訓室配備鋼琴、數碼鋼琴、電鋼琴等，實訓室應為多媒體教學環境，用于鋼琴基礎技能練習、幼兒歌曲彈唱能力訓練等實訓教學。（6）幼兒保育實訓室配備生理解剖模型、嬰幼兒體格測量相關工具、仿真嬰兒模型、幼兒保健及急救等設備，用于人體主要器官結構與功能的觀摩學習、生長發育指標測量、幼兒膳食管理、幼兒生活技能訓練、幼兒急救措施訓練等實訓教學。（7）微格教室配備廣播級攝像機、高清全景攝像頭、智能識別系統等設備，用于幼兒園教育活動組織高等職業教育專科專業教學標準（2025版）與實施能力等實訓教學，同時用于畢業生求職前的儀表、儀態、演講、辯論等音視頻技術輔助的各項技能訓練。（8）幼兒園活動模擬室配備班級區域設備及玩教具，教室為多媒體教學環境，用于幼兒園各類活動的模擬組織與實施、幼兒一日活動的觀察與分析、幼兒行為的觀察與評價等實訓教學。（9）幼兒美術教育活動實訓室配備操作臺、美術活動常規用具、洗手池、拖把池等設備，教室為多媒體教學環境，用于美術基礎技能練習、兒童畫創編及創作練習、幼兒園環境創設、幼兒園美術活動的組織實施與評價等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供幼兒園教師等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關行業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排骨干教師或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：教育行業政策法規類、信息技術類、自然科學類、文化藝術類、教育理論類、心理類、學前教育實踐類、繪本類等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、