小學新老教師結對幫扶方案?一、幫扶背景隨著教育事業的不斷發展，新教師不斷涌入學校，為學校注入了新的活力。然而，新教師在教學經驗、班級管理等方面往往存在不足，需要得到及時有效的指導和幫助。為了促進新教師的專業成長，提高學校整體教育教學質量，特制定本新老教師結對幫扶方案。二、幫扶目標1.幫助新教師盡快熟悉學校教育教學常規，掌握教學基本功，提高課堂教學能力新教師能夠熟悉備課、上課、批改作業、輔導學生等教學環節的基本要求和規范。新教師能夠熟練運用常用的教學方法和手段，提高課堂教學的組織和實施能力。通過聽課、評課等活動，新教師能夠發現自身教學中的問題，及時改進教學方法，提高教學效果。2.提升新教師班級管理能力，使其能夠獨立有效地開展班級管理工作新教師了解班級管理的基本原則和方法，學會制定班級規章制度，選拔和培養班干部。新教師能夠處理班級中的常見問題，如學生之間的矛盾、學習困難學生的輔導等，營造良好的班級氛圍。通過參與班級管理實踐活動，新教師能夠提高與家長溝通合作的能力，形成家校教育合力。3.促進新教師專業發展，使其具備一定的教育科研能力，能夠積極參與教育教學改革新教師了解教育科研的基本方法和流程，能夠結合教學實踐選擇研究課題。新教師能夠撰寫教學反思、教學案例等，不斷總結教學經驗，提高教學水平。鼓勵新教師參與學校的教育教學改革項目，為學校發展貢獻自己的智慧和力量。4.加強老教師與新教師之間的交流與合作，實現教學相長，共同提高老教師通過與新教師的交流，分享自己的教學經驗和教育智慧，拓寬教學思路。新教師的創新思維和活力能夠激發老教師不斷學習和進步，促進老教師的專業發展。通過結對幫扶活動，營造良好的學校教研氛圍，提高學校整體教育教學質量。三、幫扶對象近三年內入職的新教師四、幫扶教師學校骨干教師、學科帶頭人以及教學經驗豐富的老教師五、幫扶措施1.教學常規指導備課指導幫扶教師定期與新教師一起備課，指導新教師深入研究教材，把握教學目標和重難點。幫助新教師了解學生的學習情況和特點，制定適合學生的教學策略和方法。指導新教師撰寫規范、詳細的教案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等環節。課堂教學指導幫扶教師每周至少聽新教師一節課，課后及時與新教師進行交流，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。每學期幫扶教師至少為新教師上一節示范課，展示先進的教學理念、教學方法和教學技巧，讓新教師直觀感受優秀的課堂教學。組織新教師開展公開課活動，邀請其他教師聽課評課，通過集體研討，幫助新教師不斷提高課堂教學水平。作業批改與輔導指導指導新教師掌握科學的作業批改方法，及時、認真地批改學生作業，注重批改的準確性和規范性。幫助新教師了解不同層次學生的學習需求，制定個性化的輔導計劃，有針對性地對學習困難學生進行輔導。定期檢查新教師的作業批改情況和輔導記錄，給予及時的反饋和指導。2.班級管理指導班級規章制度制定幫扶教師與新教師一起探討班級規章制度的制定原則和方法，結合班級實際情況，制定合理、完善的班級規章制度。指導新教師如何向學生宣傳和解釋班級規章制度，確保學生能夠理解并遵守。班干部培養幫助新教師了解班干部的選拔標準和方法，指導新教師選拔有責任心、有組織能力的學生擔任班干部。傳授班干部培養的技巧和方法，如定期召開班干部會議、指導班干部開展工作等，提高班干部的工作能力和管理水平。班級問題處理當新教師遇到班級管理中的問題時，幫扶教師及時給予指導和建議，幫助新教師分析問題產生的原因，尋找解決問題的有效途徑。鼓勵新教師積極主動地處理班級問題，通過實踐不斷積累班級管理經驗。家校溝通合作指導新教師掌握與家長溝通的技巧和方法，如定期召開家長會、電話溝通、家訪等，及時向家長反饋學生的學習情況和在校表現。幫助新教師了解家長的需求和期望，共同探討教育孩子的方法和策略，形成家校教育合力。3.專業發展指導教育理論學習推薦適合新教師閱讀的教育理論書籍和期刊雜志，定期組織新教師開展讀書交流活動，分享讀書心得。結合教學實際，與新教師一起學習教育教學理論，幫助新教師更新教育觀念，提高教育理論水平。教學研究指導指導新教師選擇教學研究課題，確定研究方向和方法。定期與新教師交流研究進展情況，幫助新教師解決研究過程中遇到的問題。鼓勵新教師將研究成果撰寫成論文或教學案例，參加學校或上級組織的教育教學成果評選活動。教學技能培訓根據新教師的實際需求，有針對性地組織教學技能培訓，如教學設計、課件制作、課堂組織管理等。邀請專家或優秀教師進行專題講座和培訓，拓寬新教師的視野，提高教學技能水平。4.交流與合作定期交流幫扶教師與新教師每周至少進行一次交流，交流內容包括教學工作、班級管理、學生情況等方面，及時分享經驗和心得。每月組織一次結對幫扶小組會議，總結當月幫扶工作的進展情況，分析存在的問題，制定下一步幫扶計劃。共同參與教研活動鼓勵新教師積極參與學校的教研活動，與幫扶教師一起參加學科組的教研活動、課題研究等。在教研活動中，新教師與幫扶教師共同探討教學問題，分享教學資源，促進教學研究的深入開展。教學反思與總結要求新教師每周撰寫一篇教學反思，總結本周教學中的優點和不足，提出改進措施。每學期末，新教師和幫扶教師共同撰寫結對幫扶工作總結，回顧幫扶過程，總結經驗教訓，為今后的幫扶工作提供參考。六、幫扶步驟1.準備階段（[具體時間區間1]）學校對新教師的基本情況進行調查了解，包括教學水平、班級管理能力、專業發展需求等方面。根據新教師的情況，選拔確定幫扶教師，并公布結對幫扶名單。組織幫扶教師和新教師召開結對幫扶工作啟動會，明確幫扶目標、任務和要求，簽訂結對幫扶協議。2.實施階段（[具體時間區間2]）幫扶教師按照幫扶措施，定期對新教師進行教學常規指導、班級管理指導和專業發展指導，開展各項幫扶活動。新教師認真學習，積極參與幫扶活動，按照要求完成各項任務，不斷提高自己的教育教學水平。學校定期對幫扶工作進行檢查和評估，了解幫扶工作的進展情況，及時發現問題并進行調整和改進。3.總結階段（[具體時間區間3]）新教師和幫扶教師對結對幫扶工作進行全面總結，撰寫工作總結報告。學校組織召開結對幫扶工作總結表彰大會，對在幫扶工作中表現優秀的幫扶教師和新教師進行表彰和獎勵。對結對幫扶工作進行反思和分析，總結經驗教訓，為今后的幫扶工作提供參考，不斷完善幫扶機制，提高幫扶工作的成效。七、考核與評價1.考核內容新教師成長情況教學水平提高情況，包括課堂教學能力、教學方法運用、教學效果等方面。班級管理能力提升情況，如班級規章制度制定、班干部培養、班級問題處理等。專業發展情況，如教育理論學習、教學研究參與、教學技能提升等。幫扶教師工作情況幫扶計劃執行情況，是否按照幫扶措施認真開展幫扶工作。對新教師的指導效果，新教師在教育教學方面的進步情況。參與幫扶活動的積極性和主動性，如交流次數、示范課展示、教研活動參與等。2.考核方式課堂觀察：通過聽課、評課等方式，觀察新教師的課堂教學表現，評估教學水平的提升情況。工作檢查：檢查新教師的教案、作業批改、輔導記錄等教學常規工作，以及班級管理相關資料，了解工作完成情況。學生評價：通過問卷調查、學生座談會等形式，了解學生對新教師教學的滿意度，以及新教師在班級管理中的表現。教師自評與互評：新教師和幫扶教師分別撰寫工作總結，進行自我評價，同時組織教師之間進行互評，綜合評價幫扶工作成效。3.評價結果應用將考核評價結果作為教師年度考核、評優評先、職稱晉升等的重要依據。對考核優秀的幫扶教師和新教師進行表彰和獎勵，樹立榜樣，激發教師參與幫扶工作的積極性。對于考核不合格的幫扶教師，要求其分析原因，制定改進措施，重新進行考核；對于在幫扶工作中進步不明顯的新教師，調整幫扶策略，加強指導力度。八、保障措施1.組織保障成立以校長為組長的新老教師結對幫扶工作領導小組，負責結對幫扶工作的統籌規劃、組織協調和指導監督。領導小組定期召開會議，研究解決幫扶工作中存在的問題，確保幫扶工作順利開展。2.制度保障建立健全結對幫扶工作制度，明確幫扶教師和新教師的職責、任務和工作要求，規范幫扶工作流程。制定考核評價制度，對幫扶工作進行嚴格考核，確保幫扶工作取得實效。3.經費保障學校設立專項幫扶經費，用于購買教育教學書籍、期刊雜志，組織培訓、研討活動，以及對幫扶工作中表現優秀的教師進行獎勵等。確保幫扶工作有充足的經費支持，為幫扶活動的順利開展提供物質保障。4.時間保障幫扶教師和新教師要合理安排工作時間，確保每周有足夠的時間用于交流、指導和學習。學校要為幫扶活動提供必要的時間支持，如安排專門的教研活動時間、師徒交流時間等，保證幫扶工作能夠按計劃有序進行。