《觀察植物》（教學設計）-2024-2025學年教科版一年級上冊科學科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《觀察植物》（教學設計）-2024-2025學年教科版一年級上冊科學課程基本信息1.課程名稱：《觀察植物》（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進神奇的植物世界，探索它們的生活習性和生長特點。這節課，我們將結合教科版一年級上冊科學課本，一起觀察植物，發現它們的美妙之處。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們希望培養以下核心素養：

1.觀察力：學會仔細觀察植物的外形、顏色和生長環境，培養敏銳的觀察力。

2.思考力：在觀察過程中，學會提出問題，思考植物生長的規律，發展批判性思維。

3.親自然：通過親近植物，增強對自然環境的熱愛和保護意識。

4.創造力：運用所學的觀察和思考，發揮想象力，創作植物主題的繪畫或手工作品。讓我們一起在探索中成長，成為熱愛自然、善于思考的小小科學家！??????學情分析在我們一年級的小朋友們中，他們對自然界充滿了好奇和探索的欲望。這個年齡段的學生，他們的知識儲備還相對有限，但是對于植物這樣的自然現象，他們已經有一定的直觀感受和興趣。

在知識層面，孩子們可能已經通過日常生活接觸過一些常見的植物，比如家里的花草、公園里的樹木等，但他們對植物的生長規律、分類以及與人類生活的關系等科學知識了解不多。因此，本節課將幫助他們建立起對植物的基本認識。

在能力方面，一年級學生的動手操作能力和觀察力正在逐步發展，他們能夠通過簡單的實驗和觀察活動來學習新知識。他們的注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來維持學習興趣。

在素質方面，孩子們的學習習慣和自律性正在形成中，他們需要老師的引導和鼓勵來培養良好的學習態度。此外，他們的合作意識和表達能力也在逐步增強，這將為小組學習活動提供良好的基礎。

行為習慣上，一年級學生通常比較活潑好動，課堂紀律需要老師耐心引導。他們對新事物充滿好奇，但同時也容易受到外界干擾，因此在教學過程中，需要設計互動性強、趣味性高的活動，以吸引他們的注意力。

-設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。

-通過小組合作，培養學生的合作意識和表達能力。

-結合實際操作，提高學生的動手能力和觀察力。

-營造良好的課堂氛圍，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習植物知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、植物標本、放大鏡、植物種子或幼苗。

2.課程平臺：教科書《教科版一年級上冊科學》。

3.信息化資源：植物生長的圖片、視頻資料，適合兒童觀看的植物科普動畫。

4.教學手段：互動式教學卡片、植物生長周期記錄表、繪畫工具（彩色鉛筆、水彩筆等）。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們周圍有哪些植物嗎？它們都是怎么生長的？今天，我們就來一起探索植物的世界，看看它們有哪些奇妙的地方。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的動植物嗎？它們有什么區別？今天我們要學習的是植物，它們和動物有什么不同呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來認識一下植物的基本結構，包括根、莖、葉、花和果實。這些部分各自有什么作用呢？我會用圖片和實物來展示給你們看。

-舉例說明：比如，我們常見的花草，它們的根深入土壤，吸收水分和養分；莖支撐著植物向上生長；葉子則是進行光合作用的地方，制造出植物生長所需的能量。

-互動探究：接下來，我會發給大家一些植物標本，請你們仔細觀察，看看這些植物有哪些相似之處，又有哪些不同點。大家可以和旁邊的同學討論一下。

3.新課呈現（續）（約20分鐘）

-講解新知：在觀察的基礎上，我們再來學習一下植物的生長過程。植物從種子發芽到開花結果，需要經歷哪些階段呢？我會給大家播放一段關于植物生長的科普視頻，幫助大家了解這個過程。

-互動探究：視頻結束后，我會提問一些問題，比如“植物生長需要哪些條件？”、“植物是如何進行光合作用的？”等，請大家積極回答。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出畫紙和彩筆，畫一畫你最喜歡的植物。在畫的過程中，要盡量表現出植物的結構和生長特點。

-教師指導：在學生畫畫的過程中，我會巡回指導，幫助他們發現問題，并給予適當的建議。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解新知：最后，我們來學習一下如何照顧植物。植物需要我們怎樣澆水、施肥、修剪呢？我會給大家講解一些基本的植物養護知識。

-互動探究：我會請幾位同學分享他們家里養護植物的經驗，大家一起討論如何更好地照顧植物。

6.總結提升（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容：今天我們學習了植物的基本結構、生長過程和養護知識，希望大家能夠把這些知識應用到日常生活中。

-鼓勵學生：希望大家能夠繼續關注植物，了解它們的生活，成為熱愛自然、善于觀察的小小科學家。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：請大家回家后，觀察一下家里的植物，記錄下它們的生長變化，下節課我們來分享。

-鼓勵學生：希望大家能夠通過觀察和記錄，更加深入地了解植物，與大自然建立更緊密的聯系。學生學習效果1.**植物基本知識的掌握**：學生們能夠準確地描述植物的基本結構，包括根、莖、葉、花和果實，并理解它們各自的功能和作用。這種知識基礎的建立，為學生后續更深入地學習植物學知識打下了堅實的基礎。

2.**觀察力和注意力提升**：通過觀察植物標本、圖片和視頻，學生們學會了如何仔細觀察和描述植物的特征。這種觀察力的培養，不僅有助于他們更好地理解植物知識，還能提高他們在日常生活中觀察事物的能力。

3.**探究能力和問題解決能力增強**：在互動探究環節，學生們通過討論和實驗，學會了提出問題、分析問題和解決問題的方法。這種能力的提升，有助于他們在未來的學習中能夠獨立思考和探索。

4.**動手實踐能力提高**：在鞏固練習環節，學生們通過繪畫植物，將理論知識轉化為實際操作。這種動手實踐的過程，不僅加深了他們對植物知識的理解，也提高了他們的藝術修養。

5.**科學素養的提升**：通過學習植物的生長過程和養護知識，學生們對科學探究有了更直觀的認識，增強了他們的科學素養和對自然界的尊重。

6.**合作與交流能力的培養**：在小組合作中，學生們學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這種合作能力的培養，對于他們未來的團隊協作和社交能力的發展具有重要意義。

7.**情感態度和價值觀的塑造**：通過學習植物的知識，學生們對自然有了更深的理解和熱愛，增強了他們的環保意識和社會責任感。他們開始意識到人類與自然和諧共生的必要性。

8.**個性化學習能力的展現**：在課后作業中，學生們根據自己的觀察和記錄，展現了個性化的學習成果。這種個性化的學習，鼓勵了學生的創新思維和自我表達。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，我可以即時了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極思考并表達自己的觀點。例如，我會問：“你們認為植物生長需要哪些條件？”或者“你們觀察到植物有哪些生長變化？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識點的理解程度。

-**觀察**：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。我會關注他們是否能夠積極參與討論，是否能夠與同伴有效合作。通過觀察，我可以發現學生在課堂上的行為習慣和學習態度，從而及時調整教學策略。

-**測試**：在課程結束時，我會進行簡短的測試，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試可以是選擇題、填空題或簡答題，形式多樣，以適應不同學生的學習風格。

2.**作業評價**：

-**認真批改**：對于學生的課后作業，我會進行細致的批改。無論是繪畫作品還是觀察記錄，我都會認真查看，確保評價的準確性和公正性。

-**點評**：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評和建議。我會指出他們的優點，比如觀察細致、想象力豐富，同時也會指出需要改進的地方，比如細節處理不夠到位、知識掌握不牢固。

-**及時反饋**：我會確保作業的反饋能夠在學生完成作業后盡快進行，這樣學生能夠及時了解自己的學習效果，并根據反饋進行調整。及時的反饋對于學生的學習動力和自信心建立至關重要。

-**鼓勵學生**：在評價中，我會注重鼓勵學生的努力和進步。即使學生的作業還有待提高，我也會肯定他們的努力和參與，鼓勵他們繼續努力。

3.**形成性評價**：

-**教學日志**：我會記錄每一節課的教學內容和學生的反應，以及任何需要調整的地方。這些記錄將幫助我持續改進教學方法。

-**學生自我評價**：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的地方。

4.**總結性評價**：

-**期末評估**：在學期結束時，我會通過期末考試來評估學生對本學期所學植物知識的綜合掌握情況。

-**學生成長檔案**：我會為學生建立一個成長檔案，記錄他們的學習進步和成就，這將為他們的學習歷程提供一個全面的回顧。教學反思與改進哎呀，一節課下來，感覺還挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。咱們一起來聊聊這節課吧。

首先，我發現同學們對植物的生長過程特別感興趣，尤其是看到植物從種子發芽到開花結果的視頻時，他們的眼睛都亮了。這說明我們的教學方法挺吸引人的，孩子們對科學探究有著天然的好奇心。但是，我也注意到，有些孩子對于植物的結構描述得不夠準確，比如他們可能會把根和莖搞混。這讓我想到，在講解植物結構時，是不是可以結合一些實物，比如展示不同植物的不同部位，讓孩子們更直觀地理解。

然后，我在課堂上安排了小組討論，希望孩子們能夠通過合作學習來加深對植物知識的理解。結果，我發現孩子們在討論時特別活躍，但是有些小組似乎沒有很好地組織討論，導致討論的方向偏離了主題。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加明確地指導小組討論的規則，比如如何提出問題、如何分工合作、如何總結討論結果等。

此外，我在評價學生的作業時，發現了一些共性問題，比如有些孩子對植物的生長條件描述不準確，有些孩子對植物的生長周期理解有誤。這讓我意識到，在講解這些知識點時，可能需要更加細致和耐心，確保每個孩子都能夠理解。

最后，我想說的是，這節課讓我看到了孩子們的潛力和興趣，也讓我意識到自己在教學中的不足。為了更好地改進教學，我打算做以下幾點：

1.在講解植物結構時，增加實物展示，讓孩子們更直觀地理解。

2.在小組討論環節，提供更明確的指導，確保討論的有效性。

3.在布置作業時，提供一些繪畫技巧的指導，提高孩子們的繪畫能力。

4.在評價作業時，針對共性問題進行重點講解，確保每個孩子都能夠掌握知識點。

5.定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

教學是一項不斷學習和改進的過程，我相信通過不斷的反思和努力，我們的教學會越來越有效，孩子們也會收獲更多。讓我們一起加油吧！??????典型例題講解在《觀察植物》這一課中，我們學習了植物的基本結構和生長過程。為了幫助同學們更好地理解和應用這些知識，下面我將通過幾個典型例題進行講解。

1.**例題**：一棵植物從種子發芽到開花結果，大約需要多少時間？

**答案**：植物的生長時間因種類和生長條件而異。一般來說，一些常見的草本植物從種子發芽到開花結果可能需要幾個月的時間，而樹木可能需要幾年甚至幾十年的時間。

2.**例題**：請描述一下植物的根、莖、葉的主要功能。

**答案**：

-根：吸收水分和養分，固定植物的位置。

-莖：支撐植物體，輸送水分和養分。

-葉：進行光合作用，制造養分。

3.**例題**：為什么植物需要陽光？

**答案**：植物需要陽光來進行光合作用，通過光合作用，植物能夠將陽光、水和二氧化碳轉化為葡萄糖和氧氣，為植物的生長提供能量。

4.**例題**：以下哪種植物屬于多年生植物？為什么？

-A.小草