致女兒的信的教案

致女兒的信的教案1

【教學目標】

1、繼續完成詞語和名言警句的積累。

2、體會文章采用故事闡明愛情真諦這一構思的巧妙。

3、品味含義深刻的語言，了解愛情的特質，幫助學生走好青

春第一步，正確把握萌動的情感。

【教學重難點】

初中學生處于特殊的生理和心理階段，對愛情羞澀而又憧憬,

理解愛情的本質有些困難，加之現實生活中對待早戀的觀念，使

得學生不太愿意就這一敏感話題發表看法。可開展微型話題研討

活動。

【課時安排】

一課時。

【教學流程】

一、導語

自從有人類以來，愛情一直是人類傳唱不衰的歌。“關關雎

鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，歌詠了愛情的自然；“執

手相看淚眼，竟無語凝咽”，詠嘆愛情的纏綿；“山無陵，江水為

竭，天地合，乃敢與君絕“，唱出了愛情的堅貞……人間有情，紅

塵有愛，由愛情而演繹的故事，更是那樣的驚心動魄。人在花季，

多彩的心事也許正困擾著你，令人魂牽夢繞的情絲正等著你成長！

到底什么是愛情?今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》

一文中得到啟示。

二、整體感知文本

1、請同學復述文中的故事。

2、討論以下問題：

（1）文中故事簡單，以上帝三次到人間串聯，上帝三次到人間

看到了什么情景？請朗讀。

（2）他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？

明確：愛情，忠誠，心靈的追念。

（3）上帝的態度有何變化？

明確：“勃然大怒”——“怒不可遏”——“久久地佇立凝

視著。隨后深沉地思索著離去了”O

（4）故事中為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷

程中去表現？這說明了什么？

明確：真正的愛情能夠經歷時間的考驗。

三、微型話題研討活動

師生一起擬出一些微型話題，同學們自選話題，進行寫作、

交流和研討。示例:

1、請給文中故事擬幾個標題。

2、欣賞文中用得好的動詞。

3、欣賞文中神態描寫。

4、說說故事背景美。

5、言有盡而理無窮——賞析文中哲理句。

6、深入淺出說愛情。

7、愛情啊，你美在哪里。

8、怎樣才能以人的方式去愛。

9、說說上帝的煩惱。

10、小議大天使加夫里拉。

四、教師小結

短短的一節課怎能說得明白愛情，如果你想知道愛情的力量,

你可以讀一讀白朗寧夫人至善至美的愛情情書；如果你想知道愛

情的忠誠，你可以聽一聽流行歌曲《最浪漫的事》；如果你想了解

愛情的高貴，你一定要讀一讀《簡?愛》……你還要讀一讀《孔雀

東南飛》、《梁山伯與祝英臺》、《羅密歐與朱麗葉》、《飄》……你

就會更深刻地了解愛情：

【資料寶藏】

1、名人談愛情：

青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量,

（英）艾迪生

愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團無法撲滅的烈火，一種永

不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一

種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

——（英）理查?德?弗尼維爾

2、蘇霍姆林斯基教育名言選：

（1）孩子是教師生活中最主要的東西。

（2）有愛，就沒有教育。

（3）精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥

發和孕育出真正的讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。

（4）愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛

的人，為所愛的人創造幸福。

⑸有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君

子。

（6）如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的

道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進

心，這種道德上的自勉。

⑺對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感,

要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不僮得什么是義務和缺乏義務

感，就談不上人的道德，也談不上集體。

(8)只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產

生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它

的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。

(9)愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應當這樣生活：讓你的

道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為

你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富

有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深

處得到一點最美好的東西。

⑩只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有

受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感

覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成

為集體的志同道合者。

01)我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈

美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

3、蘇霍姆林斯基給兒子的信：

親愛的兒子，你好：

你請我就如何經濟地和合理地利用時間給你提些建議。你抱

怨說：“工作一件緊接著一件，轉眼間一天就過去了。原定要做

的事情結果沒有做完。”從你的來信中，我清楚地知道，在你的

身上，壓著一大堆要做的事，就像你說的那樣，來不及讀完建議

你讀的書。

根據我的經驗，向你提出幾點建議：

(1)第一位的和最主要的(關于這一點，早在去年我就寫信給

你說過)，就是善于在聽課過程中節約并積累時間。如果不善于聽

課，會導致大學生在腦力勞動中出現“緊急動員”的時候。測驗

與考試的前幾天，他就一股勁地死啃課堂筆記本，在測驗的時候，

就開夜車，一晝夜只睡兩三小時。他把每天應當做完的工作都堆

積到這“緊急日子”里來做。據我計算，這種“緊急日子”、“緊

急動員”的日子，一年之中加起來，不少于五十天，這差不多是

全年工作時間的1/4。這里隱藏著時間不夠的一個最主要的根源。

必須防止這種“火急地”晝夜不眠地啃課堂筆記的做法。要學會

在課堂上思考大綱，每天復習筆記，哪怕只用兩小時也好。我建

議你把筆記分成兩項：第一項記上簡要的講課內容，第二項內記

上需要思考的問題，這里要記中心的主要的問題。這是個構架，

這門課程的全部知識都聯結在這個構架上。這些構架中的問題需

要每天去思考。與思考相關聯的就是每天要閱讀，這是我過去說

過的。如果你能按照這個要求去學習每門課程，那你就不會有“緊

急動員”的日子了，也就不需要在考試和測驗前死啃筆記了。課

程的構架是一個獨特的大綱，在它的基礎上再去記憶這門課程的

全部材料。

⑵如果你想有充裕的時間，那你就要天天讀書。每天你要仔

細閱讀幾頁（4?6頁）科學文獻，這些文獻資料在某種程度上與教

學科目都有聯系。集中精力閱讀，深入思考。你所閱讀的內容，

就是你用以治學的基礎，基礎越牢固，越雄厚，學習越容易。你

每天讀的東西越多，你的時間儲備就越充足。因為在你閱讀的東

西之中，有千百個接觸點，這些點同你在課堂上所學的材料連接

起來。我把這些接觸點稱之為記憶的錨。它們把必須學到的知識

同圍繞人的知識的海洋連接在一起了。

要學會強迫自己每天讀書，不要把今天的工作放到明天去做。

今天丟棄的東西，明天怎么也補不上了。

（3）要從早晨6點鐘左右開始你的工作日。5點30分起床，

做早操，喝一杯牛奶（不要養成喝茶的習慣，成年以后喝也來得及）,

吃一個面包，開始工作。如果你習慣了自己的工作日從6點開始，

那就要再努力提前15?20分鐘著手工作。這是良好的內在動因，

能促進整天的工作。

清晨起來，上課以前，用功一個半小時，這是黃金時間。凡

是早晨我能做到的事，我都要把它做完。30年來，我一直堅持從

早晨5點鐘開始自己的工作日，一直工作到8點。30本有關教育

學方面的書，以及其他方面的學術著作，都是利用早晨5點到8

點的時間寫成的。我已經養成了腦力勞動的節律；即使我想在早晨

睡覺，也做不到，因為在這個時間我要全身心從事腦力勞動。

我建議你用早晨一個半小時去完成最復雜的創造性的腦力勞

動。去思考理論的中心問題，鉆研艱深的論文，寫專題報告。如

果你的'腦力勞動帶有研究的成分，那只能利用早晨時間去做它。

⑷要善于制定自己的腦力勞動的制度，這具有多方面的意義。

我是指事情的主次關系而言。主要的是要善于安排時間去做，不

要把它擠到次要的地位上去。主要的事情要天天去做。要確定哪

些是最重要的學術問題，你能不能成為工程師，要靠這些學術問

題的理解程度。一系列的問題是相互滲透的，它們貫穿在許多學

科之中。主要的學術問題，應當利用早晨腦力勞動時間放在第一

位去鉆研。要善于尋找那些有關主要學術問題的最基本的書籍、

科學著作，并且仔細認真地去鉆研它們。

（5）善于給自己創造內在的動因。在腦力勞動中，許多事情都

是那么有趣，都是你非常想去做的。平日經常的也是唯一的動因

就是工作需要。腦力勞動正是從此開始的。要善于把思想集中在

理論的細節上，而且集中到這樣的高度，以致漸漸地把“我需要”

變成“我想要”。最有趣的工作總要放在工作快結束時去做。

（6）書刊的大海包圍著你。在大學年代，必須很嚴格地選擇你

要閱讀的書刊。未知心切，酷愛學習的人想讀所有的書。然而這

是不可能的。要善于限定閱讀范圍，超出這個范圍，那就要違反

勞動制度。但是同時也要記住，隨時都會出現你預先未列入計劃

的必讀的新書。為此必須有備用時間。正像我已經寫給你的那樣，

這些備用時間是由于善于進行課堂學習，善于做筆記并防止了

“緊急動員”而擠出來的。

⑺要善于對自己說：不讓大量的活動圍繞著你。有科學小組、

文藝活動小組、運動隊、舞蹈晚會以及許多可以消磨時間的俱樂

部。你要善于在多種多樣的具有誘惑力的活動中做出果斷的抉擇,

因為假如參與活動過多必定會給你帶來很大的損害。娛樂和休息

都是必要的，但是不能忘記主要的東西：你是個勞動者，國家在

你身上花費了許多錢，因此，占第一位的不應該是跳舞，而應該

是勞動。為了休息，我建議你下下棋，閱讀一些文學作品。在極

度寂靜中聚精會神地下棋，這是調節神經系統，使思維條理化的

最好方法。

⑻不要虛度時光。我指的是空談，白白地浪費時間。時常有

這樣的情況：幾個人坐在辦公室里，象俗話說的那樣，扯起閑篇

來了。一個小時，兩個小時過去了，什么事也沒有做，在這種閑

聊中，什么高明的見解了談不出來，而時間卻一去不復返。要善

于把自己和同志們的談話變成充實自己精神世界的源泉。

（9）要學會減輕自己以后的腦力勞動，我指的是要善于建立未

來的時間儲備。我的方法是必須養成系統地記筆記的習慣。我現

在有40本筆記。第一本筆記都是用來記載關于教育學的某個專題

方面的思想，這些思想既是清晰的，又仿佛是曇花一現的（這些思

想“習慣”只在頭腦中出現一次，不再復現）。我在筆記中記載了

我所閱讀過的某一方面問題的最有趣的、最鮮明的思想。所有這

些都是將來有用的，都能很好地減輕腦力勞動。我知道你也有筆

記，但沒有形成制度，要建立記筆記的嚴格的制度，這樣將來這

些積累必定會有助于學習。

（10）對于第一件工作，都要尋找最有效的腦力勞動的方法，避

免公式化和老套子。要花費時間去深入地思考那些同你有關的事

實、現象和規律的實質。你對問題思考得越深刻，記憶就越牢固。

在沒有理解之前，就不要費心去記它，這樣做會白白地浪費時間。

一看就懂的東西，不必細讀，瀏覽一下就行了。不深入地閱讀那

些沒有理解的東西是不行的。任何“走馬觀花”、“不求甚解”

都會迫使你不得不回過頭來對某些事實、現象和規律予以重新認

識。

（11）如果住在一個房間里的人不能達成協議去共同嚴格遵守

某些要求，任何個人的摘力勞動都不能順利進行。因此首先必須

嚴格地約定，在一定的時間內嚴禁聊天、爭論或做破壞寧靜的事

情。在集中精力從事腦力勞動的時間，每個人都必須完全獨立地

進行工作。

（12）腦力勞動要求邏輯思維和形象思維互相交替進行。你可以

交替地閱讀科學文獻和文藝書籍。

（13）要改掉某些壞習慣，我說的是：像開始工作之前閑坐15

分鐘,20分鐘；毫無必要地去翻閱明明不需要閱瀆的書本；睡醒了，

在被窩里再躺15分鐘等等不良習慣。

（14）“明天”，是勤勞的最危險的敵人。任何時候都不要把今

天該做的事情擱置到明天。而且應當養成習慣，把明天的一部分

工作放到今天做完。這將是一種良好的內在促進因素，它對整個

明天都有啟示作用。

（15）任何時候都不要停止腦力勞動，哪怕一天也不要停。夏天

不要丟開書本。每天都需要用知識珍品來充實自己，這是腦力勞

動所必需的時間來源之一。

這就是15條建議，也可以叫戒律，我認為，這15條是每個

大學生都應當遵守的。

祝你

身體健康，精神愉快！

你的父親致女兒的信的教案2

【教學目標】

1、繼續學習書信的寫法；

2、體會運用小故事闡釋抽象道理的好處；

3、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步。

【教學重點、難點】

進行愛情教育，初步理解愛情的真諦。

【教具】

多媒體輔助教學。

【學習方法】

合作探究。

【課時】

一課時。

【教學過程】

一、導語（多媒體播放“泰坦尼克號”主題曲）

人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、海枯石

爛，這是關于愛情的成語；牛郎織女、天仙配，這是關于愛情的

傳說；“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關于愛情的詩

句；還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重……同學們，

人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正

等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底葉么是愛情？大家

也許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中得到啟示。

二、簡介蘇霍姆林斯基（學生交流課前搜集的有關信息）

過渡：這樣一個世界聞名的.教育家，是用什么形式給女兒解

釋愛情的呢？好，是故事。這個故事具體體現在文中哪些段落?

三、品讀課文

1、朗讀：

（故事中，上帝三次來到人間，先后從人的眼睛里讀到了哪

三種東西？上帝有哪些不同表現？）找三組同學分角色分別朗讀

“上帝三次來到人間”的段落，其他同學把有關答案做上記號。

2、提問：

（D上帝從男女的目光中三次各看到了什么？他分別持何態

度？

⑵為什么最后一次“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思

索著離去了”？

（3）從第七段可以看出上帝創造了一切，那么上帝也創造了愛

情嗎？

3、討論：什么是愛情？

首先學生交流課前搜集的有關愛情的名言、詩句；然后多媒

體顯示老師搜集的名言、詩句；接著分發蘇霍姆林斯基給女兒的

另外兩封關于愛情的信；最后學生分組討論發言交流。

4、案例分析：這是真正的愛情嗎？

某中學一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學，

這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個截然不同。因為她總想看

到他，她去校外學習就是想要見到他。后來她主動給他寫紙條，

他倆常常單獨出現在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課

神情恍惚，和同學相處情緒也很不穩定。老師家長也從不同的角

度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再后來，家長讓她轉

學了。他們再沒聯系。

小結：什么是真正的愛情？

5、本文是大家的作品，用故事來闡釋抽象道理，在構思方

面還有哪些地方值得我們學習呢？

四、質疑

懷疑精神是人類最可貴的品質之一，懷疑是創新的源泉。對

于本文，同學們還有哪些疑問，提出來大家商討吧。

過渡：同學們，老師祝你們在愛情的道路上一帆風順，收獲

美滿與幸福。在我們的人生道路上，從出生開始就有一種感情始

終呵護在左右，那就是父母對我們的至愛真情。現在我們來看一

個片段吧。

學生觀看本年級“家長會”配樂錄象片段。

五、遷移（課上布置，課后完成）

寫信。（把對父母的感情用書信的形式向他們表露出來吧。）

致女兒的信的教案3

幸福

⑴幸福可以分為兩種：大的幸福與小的幸福。

⑵生活在一個政治清明的國家，沒有戰亂、饑篋，加上風調

雨順是大幸福；享受美食，穿著鮮亮，住得舒坦，出入便捷等是小

幸福。

⑶幸福又可以這樣區分：隱性的與顯性的。

⑷上述前一種即大幸福，是小幸福的基礎，像空氣，見不到

又離不開，讓每個人都只能在不知不覺中享用。它由政黨、制度、

潮流和領袖創造，使大眾在此之上派生出無數小幸福。小幸福處

于顯性，橫向一比，可以看出人與人的差別。騎自行車上班與開

奔馳車上班不是很有差別嗎？在和平與發展的時代，小幸福才是人

們追求的目標。人們追逐時尚，涌動新潮，這種個人努力的社會

積累合成了時代的繁榮，使大幸福更加穩固，這正如“小河漲水

大河滿”，體現了發展才是硬道理。

⑸幸福還可以區分為：共有的幸福與獨有的幸福。

(6)由社會帶來的幸福，當然是這個社會人人共有的幸福。除

此之外，它還包括潮流的導引。世俗常常認為只有共有的公認的

享樂才算幸福，并將這一目標強加于己。譬如：名牌汽車、豪華

住宅、保齡球、桑拿浴等。在這類幸福中貫穿始終的是兩個字：

時尚。正是時尚創造著無限商機，把人們的生活質量一步步導向

優良。如果否認其中的幸福含量，顯然是假道學與吃不到葡萄怨

葡萄酸了。問題在于，作為一種奮斗目標，它對于能力不逮的人

已形成一種壓迫。

⑺所謂獨有的幸福，可以超越世俗，獨自享受。譬如說，工

作是不得不做的勞役，羅素曾經歷數工作給人帶來的痛苦，很多

人也是干一行怨一行。而諾貝爾物理學獎得主崔琦說，他的工作

實為樂趣無窮的游戲，“好玩”。至此，工作與人的心智相符并

伴有創造力，身心俱臻化境，幸福存焉。當然這是物理學大師獨

有的幸福，并非只有放棄時尚、研究物理學才是幸福。獨有的幸

福是塊廣闊的天地，且不受財富制約。天才偉人可以翱翔藍天，

凡夫俗子亦能馳騁千里。北方的長跑者進入冬季后，起床，上路，

以及在寒風中跑完自己規定的距離，在外人看來無法理解，但他

們孜孜求之。因為這是無法舍棄的幸福——在奔跑中漸覺通體舒

泰，在晨練中迎接東方破曉，大汗淋漓地道一聲“早晨，您好！”

這是一種享受生命活力的不可替代的幸福。

⑻獨有的幸福的獲取需要創造，而共有的幸福的取得僅是一

種介入。創造是一個人調動所有的能力提升自己，從而進入前所

未有的境地。我在公園見過一位蝴蝶標本收集者，神色寧靜，有

一種常人沒有的美。他柔聲向我敘說做這件事的樂趣。他是一個

終年做夜班的鍋爐工人，他的幸福是像孩子一樣手執紗網在林間

盡力狂奔，頭仰向天空，去追逐那五彩繽紛，去領受那至真至美。

我友某人，詩文俱佳，很多作品的成功已給他帶來盛譽，他又鐘

情歌唱且全身心投入。去年，他在西班牙一座小城采風，月明之

夜坐馬車穿行在條石的老街，不覺興來，引吭高歌《今夜無人入

睡》，被歌聲美與酣暢所征服，路人紛紛駐足，脫帽，向這位中國

人致意。

⑼大幸福是偉人創造的，小幸福由自己完成。在那些時尚的

樂趣之外，我們不妨開辟一種獨享的樂趣，這種樂趣是不受時間

以及其他因素制約的，由此獲取個人獨有的幸福。

9、根據上下文，寫出你對第⑷段中“小河漲水大河滿”的理

解，并說說“發展才是硬道理”一句中的“發展”在這里指什么?

10、”共有的幸福”包括。“時尚”的積極意義是。它的

消極面在于。

11、第⑻段中說“創造是一個人調動所有的能力提升自己，

從而進入前所未有的境地。”文中所舉的捕蝶人“調動所有的能

力”表現在，所舉友人的例子中的“創造”表現在。

12、寫出這篇文章的中心論點：。

三、表達實踐

13、有人說：“有錢就是幸福！”有人說：“有愛就是幸福！”

你同意哪種說法?請說說理由。

【參考答案】

1、1iinzhuchaeyantante

2、略

3、上帝先后從人的眼睛里讀到了愛情、忠誠、心靈的追念。

作者把它們放在一起談論，是別有深意的。人在年輕的時候，對

異性很容易產生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的最大考驗：

只有包含了能經得起時間磨礪的忠誠、能超越死亡的心靈追念，

才配得上稱為真正的愛情。

4、（此題意在延伸課文內涵，引導我們更深入地思考愛情的

真諦。言之有理即可。）

5、善待愛情，就能成為真正的人。

6、在這里不是同一概念。不善待愛情，便不能提高到人類美

這一高度，他是一般的人，與其他生物一樣。只有知道愛，并善

待愛情的人才是“真正的人”。

7、（可以從中學生的責任和義務、早戀對中學生的影響等方

面來談。）

8、不是。動物的愛是一種本能。而人是有思想的，異性之間

如果產生真正的愛情，他們互相牽掛，互相忠誠，他們之間的.愛

能經受時間和空間的考驗。動物就不能做到這些。

9、人們為實現小幸福而追求時尚，涌動新潮，這種努力使大

幸福更加穩固。為追求小幸福而努力。

10、社會帶來的幸福和潮流的導引。“創造著無限商機，把

人們的生活質量一步步導向優良”。對于能力不逮的人形成一種

壓迫。

11、終年做夜班，像孩子一樣手執紗網在林間盡力狂奔。以

自己對歌唱的鐘情，用美妙的歌聲征服了他人。

12、我們要獲取個人獨有的幸福。

13、第二種。有愛，即使貧窮，也可以創造幸福。有錢卻不一

定幸福。（言之成理即可。）

【勵志故事】

永遠要跟比你更成功的人在一起

在你的朋友圈中，如果你是最成功的那一個，你就不會更成

功了。別怕與大人物打交道。最成功的人都是那些最容易與別人

相處（打交道）的人，當你總是與最頂尖的人在一起時，你就越容

易學到更多更好的成功法則和特質。成功者的成功，要么給普通

的人以莫大的成功動力，要么給他們以莫大的壓力。成功者都是

普通的人，惟一的差別在于他們比普通的人多做或少做了某些事

情，于是他們成功了。

跟冠軍在一起，自然容易成為冠軍，與普通人混在一起，久

而久之，你也被“變”普通了。

【點燃思考】

向成功的人學習，學思想，學作風，學處理方式。

【每次金句】

永遠要和比你成功的人在一起。致女兒的信的教案4

教學目標：

L拋開顧慮，敞開心扉來真誠地面對愛情，了解“愛情的真

諦，感受偉大愛情的美好”。

2.進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動

的情感。

教學重點和難點：

利用課文內容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂

得愛的真諦，只有善待愛情，才會擁有幸福快樂的人生。

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

今天，我想和同學們一起來讀一封信，一位身為教育家的父

親寫給自己女兒的信。通過預習，大家一定發現作者寫這封信的

緣由是自己14歲的女兒向他提出了一個問題：什么是愛情？一說

起愛情這個話題，我看到一些同學的臉上浮現出了羞澀或會意的

表情，作為同齡人的你們，一定也想過這個問題。那你愿不愿意

和你的父母一起來討論這個問題呢?你父母會給你怎樣的回答？

師：呵呵，我想很多同學會有這種羞澀、忐忑、欲語還休的

感覺。同樣，作為大家的同齡人，蘇霍姆林斯基14歲的女兒內心

也一定充滿著羞澀和忐忑。我們一起來聽聽當一位父親面對女兒

這個問題時，他傾訴了怎樣的心聲？你從這里感受到一位怎樣的父

親？

（師朗誦課文『4段。）

二、走近作者

你了解的蘇霍姆林斯基嗎？請交流。

三、關注文本觀情賞愛

（過渡）蘇霍姆林斯基很了不起，當女兒問這一個在我們很多

人看來很敏感的話題，他沒有回避，首先表達出對女兒的理解。

接著告訴女兒，不但你們現在青少年在思考這個問題，老爸我青

少年時也思考過這個問題。也主動咨詢過一個人，誰？（奶奶）

奶奶是如何來回答孫子這一問題的呢？（童話）她為什么要選

擇這種形式？

（首先，我覺得奶奶善于用童話來解決問題。其次，直接說什

么是愛情，孫子不會懂。）

1、我們再來讀讀這個童話。同學們可以選擇默讀、輕聲讀、

和同伴們討論等各種你喜歡的讀法，看一看能有沒有找到“什么

是愛情”這個問題的答案

1:上帝創造世界后，他三次來到人間，分別是間隔多長時間

來人間的？

明確：分別間隔一年、五十年、三年。（邊說邊梯級形板書）

2：那誰能告訴我上帝他第一次看到了什么？

明確：不可理解的美和從未見過的力量！

3：我們來讀一下第8自然段，看一看美和力量表現在什么地

方？

學生齊讀，強調字音：剎那chino

4：上帝是如何發現這種美和力量的？（目光中“你看看我，

我看看你，相互傳情”神態描寫）

5：上帝還兩次感受到了美和力量？分別是？

（第二次看到是無與倫比的美，【15段】第三次看到的是不可

理解的美。【20段】）

6：每次看到的不一樣，那上帝的態度有變化嗎？

明確：第一次是勃然大怒，第二次是怒不可遏，第三次是“上

帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了.（板書：勃然大

怒、怒不可遏、凝視-思索-離去）

7：同學們，大天使加夫里拉又是怎樣回答上帝三次所見的？

明確：愛情、忠誠、心靈的追念。

8：非常正確，只是老師有四處疑問不是很明確，想和大家交

流一下。（1）一是上帝為何第二次隔五十年才到人間，這證明了什

么？

明確：50年后上帝覺得他們的青春和力量都消耗得差不多了，

愛情應該消失了。

說明他們的愛情經受了時間的'考驗，愛情必須經過多年的考

驗之后，才具有無與倫比的美。

是呀！時間過得越長，經受的考驗越多，愛情越美！愛情會更

加璀璨。

（2）第二個問題是“你如何理解忠誠（你能在腦海里搜索到與

忠誠接近的詞或短語嗎。”

忠貞不二、海枯石爛、相濡以沫、白頭偕老、永結同心.....）

（3）“上帝久久地佇立凝視著.隨后深沉地思索著離去了.他

在思索什么？上帝為何這一次不暴跳如雷？

上帝在思考，“人類的愛真的太偉大了，人死了，愛還存在，

我已經無法阻止了。”上帝認可了，屈服了人類的愛情！

上帝在思考，“人類的愛如此美好，我卻一再為難，我第三

次來了以后，只有一個人了，老婦人已經去世了，只剩下老頭子

一個人了。在我看來，他們的愛情似乎應該黯淡一些，甚至不存

在了，但他們的愛還依舊，人類的愛如此美好，我卻一再為難，

真是慚愧啊……“（掌聲如潮）

是啊，人類的愛情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰

自己的精神和萬物。上帝認可、屈服了人類的愛情，便深沉地思

索著離去了，更不會暴跳如雷了。

（4）為什么把“愛情、忠誠、心靈的追念”放在一起來解釋愛

情？

明確：愛情是基礎，忠誠是愛情的鞏固，心靈的追念是愛情

的延續。這三者結合起來才是真正的愛情。只有能經得起時間的

磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈的追念，才配得上稱為真正的愛

情。

2、這是奶奶解釋的愛情，她是要告訴孫子不僅要追求愛情之

美和力量，更應該追求永恒的人類之美。理解這些，我們一起來

讀最后一段作者對女兒的忠告吧！（師生齊讀最后一段），這一段作

者究竟要告訴女兒什么呢？

明確：獲得愛情，使人區別于萬物。但只有善待愛情，懂得

追求高于愛情的人類美，才是以人的方式去愛，只有這樣，才能

成為一個真正的人。

3|、父親借童話告訴女兒什么事愛情，最后給女兒忠告，他

的目的是什么？（希望女兒幸福）

我們再來讀一讀信的開頭部分吧。在這一部分中找到父親對

女兒提出的三個愿望。

（屏顯。）

你正跨越這個界限，愿你幸福。

我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。

但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中萌發出你自

己的觀點和信念的幼芽。

師：父親祝福女兒能夠獲得幸福，又告訴女兒，只有掌握了

生活的智慧，才能得到真正的幸福。父親希望給女兒傳授生活的

智慧，但絕不是強加于她，而是希望女兒從自己的教誨中得出自

己的觀點和信念。我們真正能夠感受到一位教育家，同時也是一

位父親對女兒深深的愛。梳理一下整封信，在這封信中，父親首

先傾吐了心聲，表達了自己對女兒真誠的祝愿。接下來轉述童話，

詩意地揭示了愛情和人類美的真諦，最后，又用邏輯嚴密的議論

來鄭重告誡，希望女兒成為真正的人。

4、中國的一位朦朧詩人舒婷也寫過一首“愛情詩”《致橡樹》,

請欣賞。（播放朗讀）

三、暢所欲言談情說愛

身處花季的你們，多彩的心事象爬山虎一洋爬滿你的心房，

請把自己心里的想法甚至是困惑表達出來，與別人交流，不要緊

張。可用你喜歡的方式。比如說你理解了什么是愛情，可以用“愛

情是”的句式，也可以用“愛情不是”,

而是的句式。還可以是你想到現在男女之間的交往困惑？聽

完兩篇文章后，你能發表一下聽后感言嗎？

例如：愛一個人，就是要盡你最大的努力，讓他感到幸福，

可以為此付出一切，甚至是生命。

小結：愛情很美，可中學生不是戀愛的季節，過早的摘取戀

愛的果實，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就象文中所說：

做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。送給大家

一句話，大屏幕展示：把握應有的愛是幸福的，放棄不應有的愛

是輕松的。

四、作業：

1、積累有關愛情的成語、詩詞、名言警句、諺語等。

2、收看古今中外的經典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山

伯與祝英臺》《天仙配》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼

克號》《廊橋遺夢》《亂世佳人》《愛情天梯》等等。

（結束語）同學們，讓我們把今天讀懂的“愛情的真諦”當作

一顆美麗的種子，種在心靈的那方凈土中！愿大家塑造自己良好的

形象，培養自己的才干，將來獲得美滿的愛情，生活得幸福!謝謝!

致女兒的信的教案5

【教學設想】

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行

的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了

愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人

在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神

就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。鑒

于這種考慮，擬對教材作如下處理。

【教學目標】

1、整體把握文章內容;繼續完成詞語、名言警句和文學常識

的積累；

2、了解“愛情的真諦”，感受偉大愛情的美好；

3、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動

的情感。

【教學重點和難點】

對學生進行愛情教育；讓學生明白只有懂得愛的真諦，才會擁

有幸福快樂的人生。

【教學時數】

一課時。

【教學方法】

討論研討相結合，以學生自主學習為主。

【課前活動】

1、查找關于作者蘇霍姆林斯基的介紹，了解有關書信的寫法;

2、搜集有關爰情的名言警句及古詩句；

3、收看古今中外的經典愛情故事：《牛郎織女》《天仙配》《梁

山伯與祝英臺》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》等等。

【教學步驟】

一、導入

導語：人類自有史以來，愛情一直被傳唱不衰：地老天荒、

海枯石爛，這是關于愛情的成語;牛郎織女、天仙配，這是關于愛

情的傳說；“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”這是關于愛情的

詩句；還有愛情的俗語：醉過方知酒濃，愛過方知情重……同學們,

人在花季，多彩的心事正困擾著你，那些令人魂牽夢縈的情思正

等著你長大，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情?大家也

許能從蘇霍姆林斯基《致女兒的信》中得到啟示。

二、整體感知

1、迅速默讀課文：（3分鐘）

（1）勾畫生字詞

（2）勾畫能告訴你“愛情是什么”的句子

2、掃除字詞障礙：

忐忑tdnte麥穗su1曙光shu佇立zhu一杯黃土

p6u怒不可遏e繁衍ydn一幢zhuang

忐忑：心神不定。

真諦：真實的意義或道理。

宿愿：一向懷有的愿望。

怒不可遏：憤怒得抑制不住。

佇立：長時間站著。

3、內容研討：

上帝創造世界——視察的三次發現——上帝的態度

（1）祖母講的故事可以分為幾個部分?各部分之間關系如何？

剛過一年一種他麻不理解的美

某種從未見過的力量（愛情）

五十年后無與倫比的美

更大的力量（忠誠）

三年后不可理解的美

那種同過去一樣的力量（心靈的追念）

（2）愛情、忠誠、心靈的追念三者之間是什么關系？

真正的愛情必然伴隨著忠誠，它是愛人之間的生死相依、永

不背叛、相濡以沫、永不厭倦：真正的愛情也必然是心靈的交融

與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它們視為愛情

的三位一體。

歲月和生命是對愛情的最大考驗：只有能經得起時間磨礪的

忠誠，能超越死亡的心靈的追念，才配得上稱為真正的愛情。

4、重點語句探討：

(1)“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”

點撥：在異性或愛人間交往中，只有保持一定的理智，慎重

和機警，才可以和諧相處，共創幸福。

(2)“從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真

正的人”

點撥：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠

誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而非動物的根

本標志。

⑶“從那時起，人就成了大地的上帝”

點撥：人類的愛情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰

自己的精神和萬物。

三、內容小結

故事中，上帝并沒有創造愛情，是因為他僅僅把人看作一般

的生物；而愛情的無法毀滅和上帝的沉思離去，正說明人將永遠不

會再淪為動物，將成為自己人性的主宰，成為“大地上的上帝”。

四、拓展、欣賞

1、我們中華民族對愛的表達是含蓄而深情的，當詩人舒婷第

一次大膽的用詩表達了自己的愛情觀后，就像一顆火種點燃了人

們心中的熊熊愛火。

⑴教師朗誦《致橡樹》，學生閉目欣賞（附：《致橡樹》詩文）。

⑵思考詩中表達了怎樣的愛情觀?試用成語來概括詩句中表

達的愛情觀。

2、為了更好理解愛情的真諦，聽老師講幾個故事吧，然后談

談“愛還會是什么“。（附：三個故事。）

愛情能讓人在生死關頭抵制巨大的壓力與恐懼，冷靜理智地

替對方考慮，渾然忘卻自己的安危。

真正的愛情不論高低貴賤，不會嫌貧愛富，它應是真摯與真

摯的擁抱，是真誠與真誠的交往，容不得半點虛偽和自私，尤其

是在患難之中見真情。

愛情不是沒有自尊的一味遷就，愛情的基礎是互相尊重。

志同道合的愛情是長久的，將愛情之花開在事業之樹上的愛

情是高尚的。迎著陽光開放的花朵才美麗，伴著人生理想的愛情

才甜蜜。

3、中國古詩詞向來以意境見長，那些經典的詩句使愛情的魅

力穿越千年仍舊深情款款。

（1）說說你知道的愛情的古詩句。

（2）完成下列句中的空白處：

愛情是什么？是“在天愿作比翼鳥，。”的海誓山盟，還是

“兩情若是久長時，”？是“，人約黃昏后”的你儂我儂，還是

“，一種相思，兩處閑愁”的牽腸掛肚？或許它是“，為伊消得

人憔悴”的癡心苦念，或許它是“曾經滄海難為水，”的執著回

憶，或許它是“驀然回首，那人卻在”的邂逅緣分……

五、片斷寫作練習

同學們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反

映出來。愛情是人類文明的產物。根據自己的理解，你以自己喜

歡的'形式，說說什么是愛情。

1、五分鐘寫作，小組交流。

2、全班交流，略作評議。（鼓勵為主）

3、老師特別要送給同學們三段話。

純真的愛情才是最美好的。她像春天里的百花，帶來濃郁的

芬芳；她像夏日的晨風，帶來絲絲的涼爽;她像冬日的陽光，帶來

融化冰冷的溫暖。

愛情不是看著誘人吃著苦澀的青橄欖，而是在日曬雨淋中成

熟的紅蘋果。

鳥兒飛向高空要搏擊空氣的阻力，愛情需要永恒的責任、義

務、忠誠。雛鳥的翅膀無法劃過愛情的天空，因為稚嫩的翅膀無

法負擔如此的重荷。

六、總結全文

“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意

的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思

念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明

的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。花季不是愛

情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承7旦。同學們，讓我

們把今天讀懂的“愛情的真諦”當作一顆美麗的種子，種在心靈

的那方凈土中！等到青春成熟之時，再施以陽光雨露，讓它長成最

大、最紅、最甜美的蘋果吧！

致橡樹

舒婷

我如果愛你——

決不象攀緣的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲；

也不止象泉源，常年送來清涼的慰籍；

也不止象險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠：

我必須是你近旁的一株木棉，做為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，葉，相觸在云里。

每一陣風過，我們都互相致意，但沒有人

聽懂我們的語言。

你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；

我有我的紅碩花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。

我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、紅霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，腳下的土地。

三個故事

很復雜，其實也很簡單。

愛情是什么？朋友給我講了這樣三個故事。

第一個故事很凄美：在醫院病房的一隅，躺著一位奄奄一息

的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的

老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。他深知自己

不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己

的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把

這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說：

“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我

們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風雨歷

程……”丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠的秘密平靜地

離開了人間。

第二個故事發生在很久以前。一座城市居民經常和另一個城

市的居民打仗，很多年都不分勝負。這兩座城市，一座坐落在高

地，另一座坐落在洼地。

處在高地上的城市頭領想出了一個令人心酸的絕人之道——

把高地的水庫打開。結果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注

定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳。看到如此的慘狀，圍

困者做出了一個人道的姿態，派船去救落水人，但是，派遣的船

只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領喜歡女人，所以只

能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一徉東西。有的帶上

自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……

她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產。惟有一位

婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：“船上只

允許上婦女，不許運男人。”那位婦女說：“這就是我最喜歡的

東西。”士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟

一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

朋友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節目——摸手

認妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，

讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。

前3位都模錯了，惹得現場觀眾哈哈大笑。第四位上場了,

主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉了三

圈，同時又示意六位女士互相調了一下位置，過后攙著那位男士

來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第

一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我

的妻子，接著摸第二位女士，當他抓住第二位女士的手后，比第

一次時間稍長一點，大概有十來秒時間，他對主持人說：“她是

我妻子。”說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，

現場的觀眾已經向這位男士報以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜

對了。主持人不失時機地問那位男士：“你摸得這么準，其中有

什么秘密？”那位男士衣著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密,

我憑的是手感，是結婚十多年來培養出來的手感。”這時畫面上

出現了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情。”朋友最后說道。

【同步練習】

一、基礎字詞

1、重點字識記：

繁衍（）剎（）那間麥穗（）忐忑（）一杯（）佇（）立b6（）

然大怒迷hud（）不解怒不可。（）無與liin（）比佇立

ning（）視shS（）光

2、重點詞語掌握：

化為烏有：

無與倫比：

怒不可遏：

勃然大怒：

二、在句中的括號里選填合適的詞語

1、做一個幸福的人，只能是在你成為有（）（智能智慧智力）

的人的時候。

2、但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子，從中（）（萌發

伸展萌芽）出你自己的觀點和信念的幼芽。

3、在上帝創造世界時，他就把一切生物分散安置在地上并且

教會他們傳宗接代，（）（繁衍繁殖敷衍）自己的子孫。

三、課文掌握

1、全文的主旨是什么？

答：。

2、故事中上帝三次來到人間，看到的愛情到底是怎樣的？

答：。

3、怎樣理解人“成了大地上的上帝”？

答：。

四、知識拓展（就相關內容填空）

1、在天愿做比翼鳥，。

2、兩情若是久長時，。

3、衣帶漸寬終不悔，。

4、曾經滄海難為水，。

5、驀然回首，那人卻在。

五、探究應用

閱讀下面的小故事，寫一篇關于愛情的隨筆，要求感情真摯、

深入思考：

有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他

到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘

一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦

到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂

頭喪氣出現在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株看

似不錯的，又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便挑挑撿撿,

總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發現手上一棵麥穗也沒

有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！致女兒的信的教案6

【教學目標】

1、了解書信的寫法；繼續完成詞語、名言警句和文學常識

的積累；

2、了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”；

3、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌

動的情感。

【教學設想】

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行

的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了

愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人

在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神

就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。鑒

于這種考慮，擬對教材作如下安排：

【教學重點和難點】

利用課文內容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂

得愛的真諦，才會擁有幸福快樂的人生。

【教學時數】

一課時。

【教學方法】

討論研討相結合，以學生（自主學習為主）。

【教學關鍵】

課前做好準備工作，學生查找資料。

【教學輔助手段】

多媒體。

【教學內容與步驟】

一、課前活動

1、查找關于作者蘇霍姆林斯基的介紹：了解有關書信的寫

法；

2、搜集有關愛情的名言警句；

3、收看古今中外的經典愛情故事：

如《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》《羅密歐與

朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋遺夢》《亂世佳人》等等。

二、導入新課

自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不

衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，海枯石龍，由愛情而演繹

的故事，更是那樣的驚心動魄。

“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居

易的詩句。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知

酒濃，愛過方知情重。同學們，人在花季，多彩的心事也許正困

擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正

等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情？

今天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟

不。

三、新課內容

1、學生自讀課文，完成下面的內容（媒體輔助教學）：

(1)注音：

繁衍()剎那間()麥穗()

忐忑()一壞()佇立()

(2)拼音填漢字：

b6()然大怒迷hud()不解怒不可e()無與1口n

()比佇立n1ng()視$110()光

⑶解釋詞語：

化為烏有無與倫比怒不可遏勃然大怒

(4)作者蘇霍姆林斯基是(國籍)，出身在一個農民家庭，一

生著作頗豐，主要有《》《學生的精神世界》《》和《全國發展的

人的培養問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。

1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，19

59年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯

基獎章和馬卡連柯獎章。不少國家的教育領導鞏構和有影響的學

術團體，紛紛邀請他出國講學。1968年他再次當選為蘇聯教

育科學院通訊院士，同年6月被選為全蘇教師代表大會代表并榮

獲社會主義勞動英雄稱號。他作為一位有獨創精神的教育家被載

人蘇聯史冊。成為世界著名教育家。

2、課文內容研討：

⑴面對女兒的問題，作者沒有輕下結論，他是怎樣解釋“什

么是愛情”的？作者到底認為什么是愛情？請用自己的話概括一

下。

⑵作者為什么不直接告訴女兒“什么是愛情”？這樣寫有

什么好處？

⑶怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的

人的時候”這句話的含義？

（4）有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫

他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以

摘一棵最大最好的‘麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易

辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他

垂頭喪氣出現在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看見一株

看似不錯的，又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便挑挑

撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發現手上一棵

麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！

課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是

美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？

（學生也可以用故事的形式解釋。）

3、積累：

愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看

待愛情的：要求學生展示課前準備好的資料（教師也準備一些）。

青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，

去創造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛所創造的精

神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的

力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛護和發揚它直到生命

結束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭

到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能

算是人類真正的愛。

愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。

愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。

——摘自蘇霍姆林斯基《愛情的教育》

那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情,

才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我

們流于盲目本能的下流行為的愛情，應該算是一種邪惡的熱情。

——法國作家喬治?桑

真正的愛情是專一的，愛情的領域是非常的狹小，它狹窄到

只能容下兩個人生存，如果同時愛上幾個人，那便不能稱做愛情，

它只是感情上的游戲。

——德國詩人、劇作家席勒

愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失

殆盡。它是第二生命，它滲入靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在

每一次脈搏之中。

——英國散文家、文學評論家艾迪生

愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團無法撲滅的烈火，一種永

不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一

種沒有安寧的勞苦和沒有勞苦的安寧。

——英國學者理查?德?弗尼維爾

三、拓展

愛情，不同時期被賦予不同的內容，為了更深入地理解愛情

的真諦，我們再讀下面一篇文章。（可印發給學生）

三個故事很復雜，其實也很簡單。愛情是什么？朋友給我講

了這樣三個故事：

第一個故事很凄美：在醫院病房的一隅，躺著一位奄奄一息

的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的

老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。他深知自己

不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己

的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把

這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：

“我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我

們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風雨

歷程……”丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠的秘密平靜

地離開了人間。

第二個故事發生在很久以前。一座城市居民經常和另一個城

市的居民打仗，很多年都不分勝負。這兩座城市，一座坐落在高

地，另一座坐落在洼地。處在高地上的城市頭領想出了一個令人

心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結果可想而知，洼地的

城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕于耳。

看到如此的慘狀，圍困者做出了一個人道的姿態，派船去救落水

人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭

領喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的

一樣東西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾；有

的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失

自己的財產。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個

士兵阻攔道：“船上只允許上婦女，不許運男人。”那位婦女說：

“這就是我最喜歡的東西。”士兵無言以對，只好乖乖地讓她上

船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。

朋友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節目——摸手

認妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，

讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。前3位都

摸錯了，惹得現場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是

一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉了三圈，同時又示

意六位女士互相調了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開

的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，

也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸

第二位女士，當他抓住第二位女士的手后，比第一次時間稍長一

點，大概有十來秒時間，他對主持人說，“她是我妻子。”說后，

主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現場的觀眾已經

向這位男士報以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不

失時機地問那位男士：“你摸得這么準，其中有什么秘密？”那

位男士對著話筒，鄭重其事地說：“沒有什么秘密，我憑的是手

感，是結婚十多年來培養出來的手感。”這時畫面上出現了那位

男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。

“愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情。”朋友最后說道。

四、討論

同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好

的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果

實，我們能收獲甜美嗎。可以就早戀現象談談自己的認識。

五、總結

“愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意

的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思

念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明

的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛

情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。

六、拓展活動

同學們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反

映出來。愛情是人類文明的產物。根據自己的理解，你以自己喜

歡的形式，說說什么是愛情。可以是一句箴言，也可以是一段隨

筆，更可以是一篇文章。致女兒的信的教案7

【教學目標】

1、了解書信的寫法;繼續完成詞語、名言警句和文學常識的

積累；

2、了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”；

3、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動

的情感。

【教學設想】

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行

的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了

愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊著每個青年的心扉，人

在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神

就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。鑒

于這種考慮，擬對教材作如下安排：

【教學重點和難點】

利用課文內容對學生進行一次愛情教育；讓學生明白只有懂

得愛的真諦，才會擁有幸福快樂的人生。

【教學時數】

一課時。

【教學方法】

討論研討相結合，以學生（自主學習為主）。

【教學關鍵】

課前做好準備工作，學生查找資料。

【教學輔助手段】

多媒體。

【教學內容與步驟】

一、課前活動

1、查找關于作者蘇霍姆林斯基的介紹：了解有關書信的寫法;

2、搜集有關愛情的名言警句；

3、收看古今中外的經典愛情故事：如《孔雀東南飛》《梁山

伯與祝英臺》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊

橋遺夢》《亂世佳人》等等。

二、導入新課

自從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不

衰、古老而又新鮮的話題，地老天荒，海枯石爛，由愛情而演繹

的故事，更是那樣的驚心動魄。

“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”，這是唐代詩人白居

易的詩句。無論哪個時代，愛情都是一生一世的許諾。醉過方知

酒濃，愛過方知情重。同學們，人在花季，多彩的心事也許正困

擾著你，是呀，人間有情，紅塵有愛，這令人魂牽夢繞的情絲正

等著你成長！但是，你真正懂得愛情的真諦嗎？到底什么是愛情?今

天大家也許能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》一文中得到啟示。

新課內容：

1、學生自讀課文，完成下面的內容（媒體輔助教學）：

作者蘇霍姆林斯基是（國籍），出身在一個農民家庭，一生著

作頗豐，主要有《》《學生的精神世界》《》和《全國發展的人的

培養問題》。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高