五年級數學教學支配

第1篇：五級數學教學支配

20xx—20xx年度下學期五班級數學教學支配

支配人：XXX

一、學情分析

上學期我教五班級的數學，共有學生23人，其中男生11人，女

生12人，學生都來自農村，他們的課外作業完成得不夠志向，學生

的書寫狀況有許多不志向，上課主好聽講、樂觀大膽發言的特性養成

的不夠好。少部分學生的基礎學問不夠扎實，從學生的思維實力看,

思維的主動性不突出，邏輯實力很差，發散實力不志向。學習困難的

學生占有少部分，他們的特點是：數學基礎學問駕馭不好，上課走神、

不細致聽講、或者說根本就聽不懂上課內容，缺乏學好數學的愛好和

信念。依據每個學生的特點，要因地制宜，對他們進行個別輔導，課

堂上支配一些簡潔的問題專供他們回答，對有進步的學生進行剛好表

揚，樹立起學習的信念，鼓舞他們好好學習，使后進趕先進，達到共

同進步的目的。

二、教材分析

這一冊教材內容包括：視察物體（三）、因數與倍數、長方體和

正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、

折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。

（一）數與代數

其次單元因數與倍數

第四單元分數的意義與性質第六單元分數的加法與減法（二）

圖形與幾何

第一單元視察物體（三）第三單元長方體與正方體第五單元

圖形的運動（三）（三）統計與概率第七單元折線統計圖（四）

數學思想方法

第八單元數學廣角一一找次品（五）數學綜合運用1.探究圖形

2.打電話

本冊修訂后的教材，既有原試驗教材的主要特點，又呈現出一些

新的特色。

1.改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改革的新理念，

培育學生的數學素養。

本冊教材的編排既留意體現《標準》中關于因數與倍數教學與教

材編排的要求，同時留意體現近年來有關這部分內容教學改革的閱歷

首先，將以往教材''因數與倍數〃的教學內容分散編排，支配在本冊的

兩個單元里教學其次單元〃因數與倍數〃包括因數和倍數的意義，2、5、

3的倍數的特征，質數和合數的含義等，重點是讓學生了解和駕馭這

些重要的概念；在第四單元〃分數的意義和性質〃中，結合約分教學最

大公因數的概念和求法，結合通分教學最小公倍數的概念和求法其次,

留意所涉及的數的范圍在的自然數內，避開題目中的數目過

大此外，在例題的支配、素材的選取、習題的設計等方面都實行了新

的措施。

2.改進熟識分數的編排，留意溝通學問間的聯系，加強對分數

意義的理解

從本學期起先，學生將要系統地學習分數的意義和性質、分數的

四則運算同整數、小數學問一樣，分數學問也是小學數學教學的重要

內容，是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問分數的概念比

較難理解，計算起來也比較困難為了便于學生理解和駕馭分數，本套

教材仍舊接受了以往教材的編排體系，把分數劃分為兩個階段教學第

一段支配在三班級上冊，借助操作直觀，使學生對分數有初步的熟識,

雖然也出現了簡潔的分數大小比較和同分母分數加、減法，目的是為

了幫助學生更好地理解分數的初步概念，給學生積累一些感性學問在

系統相識了小數和初步相識了分數的基礎上，本冊將引導學生由感性

相識上升到理性相識，概括出分數的意義，比較完整地從分數的產生、

分數與除法的關系等方面加深對分數意義的理解，進而學習并理解與

分數有關的基本概念，駕馭必要的約分、通分、分數與小數互化等技

能，以及分數的加、減法計算在詳細支配上，本套教材一方面留意體

現《標準》所提倡的教學理念，供應豐富的學習素材:在學生已有學

問和閱歷的基礎上闡述新的內容，給學生創設自主探究的空間。

3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，留意動手實踐與自主探

究，促進學生空間觀念的進展

小學階段空間與圖形教學的主要目標是進展學生的空間觀念，與

前幾冊一樣，本冊教材接著把促進學生空間觀念的進展作為空間與圖

形內容編排的探討重點，在教學內容方面支配了〃視察物體（三）〃〃長

猜想、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性，再通過歸納、推理的

方法體會運用優化策略解決問題的有效性，感受數學的魅力，培育視

察、分析、推理以及解決問題的實力。

6.情感、看法、價值觀的培育滲入滲出于數學教學中，用數學

的魅力和學

習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機

本冊教學內容涉及數學內容的各個領域，為學生探究奇異的數學

世界供應豐富素材.。例如，''圖形的運動（三）〃中〃你知道嗎〃呈現了

藝術家們利用平移、對稱和旋轉設計出的漂亮圖案；綜合與實踐活動

〃打電話〃、數學廣角〃找次品〃等，都蘊含了優化思想方法，簡潔奇妙

的解決問題策略中閃耀著數學方法的奇異。三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分

數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較嫻熟地進

行通分和約分。

2.駕馭因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、

3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公

倍數。

3.理解分數加減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比

較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔

實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位,會進行單位之間的換算，

感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合詳細情境，探究

并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體

積的測量方法。

6.能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏

捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示

數據的不同特征。

8.相識單式和復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖

表示數據。

9.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題

的實力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的思想方法解決問題

的有效性，感受數學的魅力，形成生活中有數學的意識，初步形成視

察、分析及推理的實力。

1L體會學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12.養成細致作業、書寫干凈的良好習慣。四、教學重點

因數與倍數，長方休和正方體，分數的意義和性質，分數的加法

和減法，統計。

五、教學措施

1.細致學習新課改精神，依據新課改的要求，把握教材的內容,

吃透教材的前后聯系，細致備課上課，細致批改作業，做到對學生基

礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教,

優生優培，做好學習困難生的轉化工作。

2.不斷學習業務理論，提高自身素養，加強理論與實際相結合,

加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學協助手段，使學生從

實物中相識并駕馭數學概念學問。

3.加強基礎教學的同時，接著關注學生智力的進展，培育學生學

習數學的愛好，更好發揮他們的特長，培育他們的數學實力。

4.接著深化開展〃小班化教化在農村的試驗與探討〃，使學生在等

高、等愛、等距的氛圍中健康成長。

5.制作必要的數學教具，為有效地開展數學課堂教學而打算。6.

細致寫好每節課后的反思。六、課時支配

（一）視察物體（三）（2課時）

（二）因數與倍數（7課時）

1.因數和倍數...2課時

2.2、5、3的倍數的特征2課時

2.長方體和正方體的表面積……2課時

3.長方體和正方體的體積1課時

探究圖形（1課時）

（四）分數的意義和性質（20課時）

1.分數的意義…2課時

3.真分數和假分數2課時

5.約分?..4課時

6.通分……4課時

7.分數與小數的互化……2課時

整理和復習1課時

（五）圖形的運動（三）（3課時D

（六）分數的加法和減法（7課時）

1.同分母分數加、減法……2課時

2.異分母分數加、減法……2課時

3.分數加減混合運算.....3課時

打電話（1課時）

（七）折線統計圖（3課時）

（八）數學廣角一一找次品（2課時）

（九）總復習（4課時）

學生的不同狀況分別對待,達到因材施教的效果,二:本學期訓練目標:

1

理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用,進一步

進展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小數變更的規律，駕馭小

數的加法和減法.2、

駕馭小數四則運算的運算依次,會進行簡潔餓整數四則混合運算,

探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行簡便運算，進一

步提高計算實力.3、

相識三角形的特性，會依據三角形的邊\\角特點給三角形分類，知

道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及的內角和是180.4、

初步駕馭確定物體位置的方法,能依據方向和距離確定物體位置,

能描述簡潔的路途圖.5

相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會統計圖和數

據進行數據變更趨勢的分析，體會統計在現實生活中的作用.6、

經驗從實際生活中發覺問題，提出問題，解決問題的過程,體會數

學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的實

力.7

了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意

識，培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察，分析及推理

實力.8體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好,建立學好數學

的信念.9養成細致作業，書寫干凈的良好習慣.三、本學期教學重

占?

八、、?

1、加強進展數感。

2、進一步滲透統計思想。

3、加強小數的意義和性質的相識。

4、加強三角形的特性的教學和新舊學問的聯系四、提高教學質

量的方法及改進的教學措施：1、把課本學問盡量和學生生活實際相

結合。2、針對學生實際進行分層次教學。3多方面進行思想教化。

4、盡最大可能以激勵的方式教化學生。

劉海梅

20xx\\2\\20

第4篇：五級數學教學支配

五班級上冊數學教學支配

為了更好地開展教化教學工作，完成教學任務，進一步提高教學

質量，我特制定五班級數學教學工作支配如下：

一、指導思想

以新課改理念為指針，培育學生實力，激發學生創新意識，同時

減輕學生負擔，提高教學質量。

二、學情分析

五班級共有學生16人，大部分學生對數學有上進心，但接受實

力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不

能按時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，

在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力,

以提高成果。

三、教學目標

一、在學生基本駕馭了整數除法的基礎上，幫助學生進一步探討

小數除法運算，同時，它既是整數除法學習的進展，也是分數、小數

四則混合運算學習的基礎。

二、讓學生經驗探究數的有關特征的活動，相識自然數，相識倍

數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、

5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能依據解決問題的須要，收集有

用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步合情推理的實力。三、

讓學生經驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能

運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。相識組合圖形、并會運

用不同的方法計算組合圖形的面積;能估量不規則圖形的面積大小，

并能用不同方法計算面積。

四、學生將進一步理解分數的意義。相識真分數、假分數與帶分

數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和

公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行

約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。

能理解分數加減法混合的依次，并能正確計算。能把分數化成有限小

數，也能把有限小數化成分數。

五、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能依據所給定的條件,

用分數表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設計相

關的方案。

五、主要方法與措施

1、留意因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困

生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問

題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算實力的培育和強化練習。

4、關注學生的個體差異，在教學中供應可以促進不同學生共同

進步的機會，讓全部的學生都能體會到學習數學的樂趣。

六、課時支配：1.小數除法11課時2.軸對稱和平移……9課時整

理與復習2課時4.多邊形的面積…13課時6.組合圖形的面積……5課

時數學好玩…3課時7.可能性…2課時總復習……5課時

第5篇：小學五級數學教學支配

小學五班級數學教學支配

導讀：一、指導思想

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、

和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學

的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實

際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對

數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步

和進展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生9人，大部分學生對數學有上進心，但接受實力還

有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛

好完成作業等，對于學習數學有肯定困難C所以在新的學期里，在端

正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數學的實力，以

提高成果。

三、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體

和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角

和綜合應用等。

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法

和減法，統計等是本冊的重點教學內容。

1.〃簡潔的統計〃：通過學生比較熟識的詳細事例，介紹一些

簡潔的收集和整理數據的方法，相識和制作一些簡潔的統計表和

統計圖，初步知道統計工作的意義和作用。

2.長方體和正方體：長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形

的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概

念，駕馭體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3.因數和倍數：由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不

是很廣泛，依據教學反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使學

生理解分解質因數的原理，主遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因

此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但

是在講因數、倍數、最大公因數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，

幫助學生借助直觀進行理解。

四、教學目標

1、能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

2、能探究出解決問題的有效方法、并試圖找尋其他方法。

3、能借助計算器解決問題。

4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

5、能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。

6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。

五、教學措施

老師是學生數學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各

種教學資源，制造性地運用教材，設計適合學生進展的教學過程。

要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得

到相應的‘進展；要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提

高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓舞學生獨立思索，引導學生芻主探究、合作溝通

數學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性

活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投

入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的

估算意識，進展學生的估算實力，讓學生擁有良好的數感，具有重要

的價值。

（四）重視培育學生應用數學的意識和實力

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都

有了進一步的進展，老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學

生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應

用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師

可以通過下面案例的教學過程，培育學生應用數學的意識和綜合運用

所學學問解決問題的實力。1.小學五班級數學下冊教學支配

2.小學五班級數學下教學支配3.小學五班級的數學教學支配4.

新版小學五班級數學教學支配5.數學小學五班級教學支配6.小學五

班級數學教學支配設計7.小學五班級數學教學支配支配8.教學支配

數學

上文是關于小學五班級數學教學支配，感謝您的閱讀，希望對您

有幫助，感謝

第6篇：五級小學數學教學支配

五班級小學數學教學支配

五班級小學數學教學支配

導讀：范文五班級小學數學教學支配

木學期五班級大部分學生對數學學習的樂觀性比較高，能從已有

的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的進展。基礎學

問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。在課堂上能樂觀主動地

參與學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一

般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別

學生基礎學問差，上課不細致聽講，不能自覺的完成學習任務，須要

老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學

中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入

最佳學習的動態。

一、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在〃數與代數〃領域教學

負數的初步學問、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實

際問題教學周期現象。在〃空間與圖形〃領域教學三角形、平行四邊形、

梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。

在〃統計與概率〃領域教學復式統計表和復式條形統計圖。

五班級小學數學教學支配

聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本

的數學思想和方法。教材離編排了一些〃你知道嗎〃，介紹數學背景學

問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，學生

的學習實力和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置

了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

1、數與代數領域

本冊教材在一至四班級主要教學整數的學問，使學生初步駕馭整

數的四則計算，并能應用有關學問和方法解決一些簡潔的實際問題。

本冊教科書教學負數的初步相識、小數的意義、性質、和運算，這些

內容涉及學生相識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數學問

的理解，有利于在現實生活中發覺并解決更多的實際問題，同時也能

為系統地學習分數只是做好打算。

此外，支配探究和應用簡潔周期現象中的規律，對于培育學生探

究數學規律的愛好，進一步提高思維水平也有樂觀的促進作用。

2、空間與圖形領域

五班級小學數學教學支配

學生已經具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計

算公式，又相識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多

邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進

一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的相識。以前

教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平

面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不便利。為此,

本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積

單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域

本冊教科書支配教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計

表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的

數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些稍困難的實際

生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計實力的提高

以及統計意識的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域

更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的〃分一分數一數〃與〃移一移數一數〃滲透

五班級小學數學教學支配

了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打

下了重要的基礎。《校內的綠化面積》中的〃想想算算〃重點支配了〃割

補〃的方法把稍困難的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

更加重視實際應用。

《面積是多少》里估量樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內的

綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》

分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活動等，都非常貼

近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開數學活動,

能有效的培育學生的數學應用意識。

本冊教材還結合教學內容支配了十幾則〃你知道嗎〃和8到思索題,

目的在于增加數學內容的彈性，滿意不同地區、不同學生的須要，讓

每個學生都能在數學上得到盡可能多的進展。

二、教學任務和教學目標：

教學任務：

1、先教學生學會做人，學會學習；

五班級小學數學教學支配

2、引導學生細致理解教材中的學問點并正確地運用；

3、組織學生參與探究活動，細致完成練習和作業，剛好反饋與

彌補來完成本學期的教學任務。

教學目標:

1、學問與技能：

使學生在詳細情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念

的理解；經驗探究小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的

意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參與探究和發覺規

律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的實力，增

加運用所學學問解決現實生活中簡潔問題的意識。

使學生通過對平面圖形的視察和簡潔變換等活動，經驗探究面積

計算公式的過程，駕馭有關圖形的面積計算公式。在詳細情境中相識

較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

使學生通過視察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計

圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活

動，進一步駕馭收集、整理和描述數據的方法，增加統計觀念。

五班級小學數學教學支配

2、數學思索：

結合認數進一步進展數感。

結合面積的測量和計算進展空間觀念。

結合面積公式卻簡潔周期現象中規律的教學進一步進展符號感。

結合統計表的相識進展統計觀念。

結合有關教學內容進展推理實力。

3、解決問題：

運用學到的學問解決實際生活中面積計算的問題、簡潔統計的問

題、小數四則運算的問題以及簡潔周期現象的問題。

能在現實情境中主動發覺并提出簡潔的數學問題。

能主動探究解決問題的方法，體會解決問題的策略。

五班級小學數學教學支配

進一步學會與他人合作、有正確的合作看法。

能回顧反思學習過程，說明或評價學習的結果。

4、情感與看法：

能樂觀參與各項數學活動，不斷獲得勝利的體驗，進一步樹立學

好數學的自信念。

經驗探究數學學問與規律的過程，感受數學學問與方法的價值。

在老師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學。

三、教學措施

創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

五班級小學數學教學支配

加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

木學期要以新的教學理念，為學生的持續進展供應豐富的教學資

源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活

的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情

境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而

達到駕馭基礎學問基本技能，培育學生創新意識和實踐實力的目的。

四、教學進度表

一、指導思想：

全面實行中共中心《關于深化教化改革，全面推動素養教化的確

定》，全面落實基礎教化課程改革，重視以學生的已有學問和生活閱

歷為基礎，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生在數學上得到不同

的進展，努力提高教化教學質量。

五班級小學數學教學支配

二、班級分析：

五班級兩個班級的學生數都是55人，班級男女生比例諧調，對

于新課程教材，我們的學生基礎學問還算比較扎實，思維也比較活躍,

學生學習的樂觀性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班級差生

都比較多，尤其五班級，許多差生已經起先妥協，因此，在這學期的

教學中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特殊關照后進生的發

言，發揮小組合作的作用，鼓舞優等生帶差生，幫助差生也能在數學

上獲得肯定的收獲。

三、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：圓，百分數，圓柱與圓錐，比例，

比例尺，統計。圓，百分數，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內

容。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數

學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活

動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

四、教材分析：

五班級小學數學教學支配

在數與代數方面，這一冊教材支配了白分數、比例、比例尺C在

前面學習分數及比的前提下教學一些基礎學問，包括比例的意義、解

比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的相識、比例尺的應用，

對于百分數來說，百分數的意義、讀寫，百分數與小數、分數的互化，

百分數的應用等。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。

對于圓是學生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學生駕馭起來

不是那么簡潔。須要學生先弄清晰圓的相識、圓的周長、圓的面積等

學問。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎上進行探討，圓柱和圓錐的相

識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。須要學生好好把握。

探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統計

圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集

中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、牢靠，但

易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，牢靠性比較差,

但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據

的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，相宜選擇眾數或中位數

來表示這組數據的集中趨勢。

五班級小學數學教學支配

在用數學解決問題方面，教材一方面結合原來的比的學問和分數

的相關學問，用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配

了'“數學與生活\叩勺教學內容，引導學生通過視察、猜想、試驗、推

理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣

性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

五、教學目標：

1、理解百分數的意義和基本性質，會比較百分數的大小，會把

假百分數化成分數或小數，會進行分數、小數的互化，能夠比較嫻熟

地進行約分和通分。

2、駕馭比例和比例尺的意義和性質，利用比例的特點以及正反

比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關學問，利用所學的學問來相識圓的相關計算。

4、結合詳細情境，探窕并駕馭圓柱與圓錐的體積和表面積的計

算方法，探究某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示

五班級小學數學教學支配

數據的不同特征。

6、相識扇形統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題

的實力。

8、體會解決府題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決

問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初

步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學

的信念。

10、養成細致作業、書寫干凈的良好習慣。

六、教學措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現數學教學改革的新

理念，增加直觀和聯系實際，增加探究性和開放性，加強拓展性和學

問性，培育學生的數學素養。

五班級小學數學教學支配

2、留意溝通學問間的相互聯系，加強學生對分數意義的理解。

加強直觀，加深學生對分數意義的理解。

對部分教學內容作適當的調整或精簡。

加強開放性，培育學生敏捷的思維和解決問題的實力。

加強聯系實際，從現實問題情境引出數學問題，得出數學學問。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，留意動手實踐與自主探

究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，進展學生的統計觀念，逐步形成從數

學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決

問題的實力。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不行少的

學問和實力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理實力，進而奠定進

展更高素養的基礎。

五班級小學數學教學支配

6、情感、看法、價值觀的培育滲透十數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

供應豐富的培育學習數學愛好愛好的素材。

留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數

學的信念。

七、課時支配

一、指導思想：

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、

和諧的進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學

的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實

際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對

五班級小學數學教學支配

數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到

進步和進展。

二、班級學生狀況分析

我所任教的五班級兩個班班大部分的學生學習看法比過去有很

大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能樂觀思索，舉手發

言，合作意識較強，少數學生能主動、制造性的進行學習。但總體上

從期末測試狀況看，學生的成果存在明顯的兩極分化，學困生的面還

是比較大，針對這些狀況，本學期在重點抓好基礎學問教學的同時，

加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有

不同的收獲。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、視察物體、

多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

數與代數方面

五班級小學數學教學支配

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除

法是在學生駕馭了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減

法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程

中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關

系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展學生的抽象思維實力,

提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。

在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間

的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積

公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促

進學生空間觀念的進一步進展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的

學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規

則的公允性，學會求一些事務發生的可能性；在平均數的基礎上教學

中位數。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單

元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面,

支配了〃數學廣角〃的教學內容，通過視察、猜想、試驗、推理等活動，

培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

五班級小學數學教學支配

本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小

組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學

的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是

本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字

母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析

數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行

小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解

五班級小學數學教學支配

方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形血積的計算公式，會

計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允，會求一些事

務發生的可能性；能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會

概率在現實生活中的作用。培育學生的環保意識，爭做環保小衛士,

向周邊的居民宣揚有關禁毒學問，做禁毒宣揚的小能手。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題

的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，

初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信

五班級小學數學教學支配

心。

10、養成細致作業、書寫干凈的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主

體作用。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別解導，提高學困生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學

生的特性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問

題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關懷與愛心，因材施教，分層次作業，適

五班級小學數學教學支配

當降低要求。

六、課時支配

一、班級學生狀況分析：

五班級三班共有學生52人，大部分學生對數學學習的樂觀性比

較高，能從己有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定

的進展，基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的實力。在課堂

上大部分學生能樂觀主動地參與學習過程，具有肯定的視察、分析、

自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間

會溝通合作，但自主探討實力不高。有相當一部分的學生基礎學問差,

上課不細致聽講，不能自覺的完成學習任務，須要老師督促并輔導。

從上學年的學問質量驗收的狀況看，學生存在明顯的兩極分化，后進

生的面還是很大。

二、指導思想

五班級小學數學教學支配

以國家教化方針和國家基礎教化課程改革的精神為指導方針，以

《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素養，促進學

生全面、持續、和諧進展為基本動身點，細致分析班級學生的數學學

習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標C接

受各種開放的現代教學手段，培育學生的學習愛好和樂觀性，以適應

新時期培育目標的要求。

三、教材簡析?：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在〃數與代數〃領域中有

因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在〃空間與

圖形〃領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在〃統計與概率〃

領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體,

分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內

容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長

方體和正方休兩個單元來教學，還支配了〃數學廣角〃的教學內容，休

會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受

數學的魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學

一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些〃你知道嗎〃，介紹數

學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，學生

五班級小學數學教學支配

的學習實力和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例,

設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培育學生的數感供

應豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，留意培育學生敏捷的

計算實力，進展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，留意實踐與探究，促進

學生空間觀念的進展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決

問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅

力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

五班級小學數學教學支配

五、教學目標及要求：

基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分

數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進

行約分和通分。

②駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、

3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公

倍數。

③理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，

比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡

潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換

算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

五班級小學數學教學支配

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形

旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格

紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示

數據的不同特征。

⑧相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數

據。

基本技能：

①經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題

的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解

決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識,

初步形成視察、分析及推理的實力。

六、教學重點、難點

五班級小學數學教學支配

重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數

的加法和減法，統計等

難點：因數和倍數，長方體和正方體

七、教學措施：

創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

課堂訓練形式的多樣化，重視一?題多解，從不同角度解決問題。

加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的,

還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、

體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

五班級小學數學教學支配

利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參與，各抒己見,

相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

八、教學進度

一、指導思想：

在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據教研

組工作支配，依據教化處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心

任務，把培育學生的創新精神和實踐實力的探究貫穿于教化教學全過

程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教化教學全過程。開展合作學

習，全面提高學生綜合實力。

二、學生狀況分析：

五班級大部分學生對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問

五班級小學數學教學支配

和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問

駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。在課堂上能樂觀主動地參

與學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作等實力。有個別學

生基礎學問差，上課不細致聽講，不能自覺的完成學習任務，須要老

師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中,

面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳

學習的動態。

三、全冊教材分析

全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、

相識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決

問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、相識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題

的策略是本冊教材的重點教學內容。

教學目標：

學問與技能：

五班級小學數學教學支配

1、讓學生聯系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方

程的過程；經驗探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方

法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓

的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經驗用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的

分析和溝通；能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思索：

1、在相識等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號

感。

2、在相識公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在相識分數的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推

理實力，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置，相識圓等過程中，熬煉形象思維,

五班級小學數學教學支配

進展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計實力。

解決問題：

1、從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、

分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方

法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等