Unit2Thisismysister-SectionA1a—2d-教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，大家好！今天咱們要來上一堂有趣的英語課，主題是“Unit2Thisismysister-SectionA1a—2d”。咱們要帶領七年級的同學們，通過互動和練習，掌握描述家人的詞匯和句型。首先，我會通過一些輕松的導入活動，讓學生們放松心情，然后逐步引導他們進入本節課的主題。我會結合課本內容，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生們在實際語境中運用所學知識。當然，我也會關注每個學生的表現，及時給予鼓勵和指導。最后，咱們一起來個總結，鞏固所學內容，讓這節課成為同學們英語學習中的美好回憶！??????核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養學生的核心素養。首先，通過互動和角色扮演，提升學生的語言實踐能力，讓他們在實際情境中運用英語進行交流。其次，引導學生觀察和描述家庭成員，培養他們的觀察力和審美能力。再者，通過合作學習，增強學生的團隊協作精神。最后，通過討論和分享，激發學生的跨文化交流意識，拓寬他們的國際視野。這些目標都將有助于學生全面發展，為未來的學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經具備基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常交流。

-他們對家庭成員的英語表達有一定的了解，如“mymother”、“myfather”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生對英語學習充滿好奇心，對學習新詞匯和句型有較高的熱情。

-學生們的學習能力較強，能夠快速吸收新知識，但需注意提高他們的實際運用能力。

-學習風格方面，部分學生傾向于聽覺學習，喜歡通過聽力和跟讀來提高英語水平；而另一部分學生則更偏向于視覺學習，喜歡通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在描述家人時，部分學生可能難以用恰當的詞匯和句型表達自己的意思。

-在角色扮演環節，部分學生可能因為緊張而無法流利地表達。

-對于一些語法點，如名詞的復數形式和冠詞的使用，學生可能存在混淆和錯誤使用的情況。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解和記憶家庭成員的英文表達。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們用英語描述自己的家庭成員，提高口語表達能力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的家庭成員，在實際情境中運用所學詞匯和句型，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示家庭成員的圖片和相關信息，增強視覺記憶。

2.互動軟件：運用英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習，提高學習興趣。

3.實物教具：使用家庭成員的模型或圖片，幫助學生直觀理解并記憶相關詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習家庭成員的英文詞匯和描述性句型。

-設計預習問題：圍繞“描述家庭成員”的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能用英語描述你的家庭成員嗎？他們有什么特點？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英文表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自學能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的照片或視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的英文表達和描述性句型，如“mysisteristallandhaslonghair”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭成員，或進行角色扮演，如扮演家庭成員進行對話。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如語法問題或詞匯用法，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，提高口語表達能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員的英文表達。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置書面作業，如用英語寫一段關于自己家庭成員的描述。

-提供拓展資源：推薦與家庭成員相關的英語學習材料，如英語繪本或視頻。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文表達：除了本節課中學習的詞匯和句型，還可以拓展以下家庭成員的英文表達，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-描述性詞匯和形容詞：介紹更多用于描述人物特征的形容詞，如beautiful,handsome,tall,short,fat,thin,kind,clever等。

-家庭關系和活動：提供關于家庭關系和日常活動的英文表達，如familygathering,familymeal,familytrip等。

-家庭文化差異：介紹不同文化背景下家庭成員關系的差異，如中西方家庭結構的區別，以及不同文化中家庭價值觀的體現。

2.拓展建議：

-家庭成員描述練習：鼓勵學生用英語描述自己的家庭成員，包括他們的外貌特征、性格特點等。可以讓學生用日記或故事的形式進行創作。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，如家庭聚會、家庭旅行等，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-家庭調查報告：讓學生調查自己家庭成員的興趣愛好、職業背景等，并制作成調查報告，用英語進行展示。

-家庭故事創作：鼓勵學生創作關于自己家庭的故事，可以是真實的故事，也可以是虛構的，用英語進行表達。

-家庭文化比較：引導學生了解不同文化背景下的家庭價值觀和生活方式，可以組織學生進行小組討論或撰寫比較報告。

-家庭英語角：在學校或社區組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，同時了解不同家庭的文化背景。

-家庭英語電影欣賞：推薦一些以家庭為主題的英語電影，讓學生在觀看過程中學習英語，同時了解不同文化中的家庭關系。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在學唱歌曲的過程中學習英語，感受家庭的溫暖。

-家庭英語游戲設計：鼓勵學生設計一些與家庭相關的英語游戲，如猜謎語、接龍等，讓學生在游戲中學習英語，增進家庭成員間的感情。教學評價1.課堂評價

-提問策略：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對家庭成員描述詞匯和句型的掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellusaboutyoursister?”來觀察學生是否能正確使用“sister”這個詞，并描述她的特征。

-觀察法：通過觀察學生的課堂參與度、口語表達流利度以及小組合作情況，評估他們的實際語言運用能力。

-小組活動評價：在小組討論和角色扮演環節，我會關注每個學生的參與情況和表現，以及他們之間的互動質量。

-課堂測試：定期進行課堂小測驗，如拼寫家庭成員的英文名字、翻譯句子等，以評估學生的短期記憶和理解能力。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行細致批改，包括書面作業和口頭作業。書面作業可能包括家庭描述的寫作，口頭作業可能包括家庭角色扮演的錄音。

-反饋機制：在批改作業時，我會給出具體的反饋，不僅指出錯誤，還會提供正確的示例和改進建議。

-成長記錄：記錄學生的作業完成情況，以及他們在學習過程中的進步，特別是對于那些在家庭描述方面有顯著進步的學生。

-鼓勵性評價：在評價中融入鼓勵性語言，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”，以增強學生的自信心和學習動力。

3.形成性評價

-自我評價：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，思考如何改進。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓他們互相評價家庭描述的作業，這有助于提高學生的批判性思維和溝通技巧。

-家長參與：通過家長會或家校聯系冊，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的進步和挑戰。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在本單元學習目標上的達成情況，包括詞匯、語法、聽力和口語表達。

-學習檔案：建立學生的學習檔案，收集學生的作業、測試成績、課堂表現等，作為總結性評價的依據。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家庭的故事》——選擇一本關于家庭關系的英文短篇小說或短篇故事集，讓學生在課余時間閱讀，通過故事了解不同文化背景下的家庭生活。

-視頻資源：《家庭的一天》——尋找一些英語教學視頻，展示一個普通家庭的一天，包括家庭成員的互動和日常活動，讓學生通過視頻學習家庭相關的詞匯和句型。

-家庭照片集——收集一些家庭照片，讓學生描述照片中的家庭成員，可以是自己家庭的照片，也可以是公共領域的照片。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生閱讀所選短篇故事，注意記錄故事中出現的家庭成員詞匯和描述性句型。

-鼓勵學生寫一篇讀書筆記，總結故事的主題和他們對家庭關系的理解。

-組織學生分享閱讀心得，討論故事中家庭關系的不同表現。

-視頻資源：

-學生觀看視頻，注意視頻中的家庭互動和日常對話。

-視頻觀看后，讓學生嘗試用英語復述視頻中的某個場景或對話。

-設計一個小組活動，讓學生根據視頻內容編寫一個簡短的家庭情景劇。

-家庭照片集：

-學生選擇一張自己喜歡的家庭照片，用英語描述照片中的家庭成員和場景。

-組織一個家庭照片展示會，讓學生分享自己的照片和描述，增強口語表達能力。

教師指導和幫助：

-提供閱讀材料和視頻資源的英文翻譯或解釋，幫助學生理解內容。

-安排定期的討論會，讓學生分享他們的閱讀體驗和視頻觀看感受。

-針對學生的疑問，提供及時的解答和反饋，幫助他們克服學習中的困難。

-鼓勵學生利用圖書館、在線英語學習平臺等資源進行自主學習和拓展。

-對學生的拓展活動進行評價，給予積極的反饋和鼓勵，激發他們的學習興趣。板書設計①重點知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,sister,brother,son,daughter,uncle,aunt,grandparent

-描述性詞匯和形容詞：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,kind,clever

②詞匯：

-1.FamilyMembers:father,mother,sister,brother,son,daughter,uncle,aunt,grandparent

-2.DescriptiveAdjectives:tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,kind,clever

③句型：

-1.Thisismy(familymember).

-2.He/Sheis(adjective)and(adjective).

-3.My(familymember)is(description).教學反思與改進嘿，各位同行們，今天咱們來聊聊教學反思那點事兒。教學是一項不斷探索和改進的過程，每次課后我都會坐下來，好好想想這節課上得怎么樣，有哪些地方可以做得更好。下面我就結合“Unit2Thisismysister-SectionA1a—2d”這節課，跟大家分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我得說說課堂互動。這節課我設計了小組討論和角色扮演，目的是讓學生在實踐中學以致用。不過，我發現有些學生參與度不高，可能是他們對新話題不感興趣，或者是因為緊張。所以，我打算在未來的教學中，提前讓學生參與話題的選擇和準備，讓他們有更多的主人翁意識。

其次，我注意到在講解家庭成員的英文表達時，有些學生記不住。這可能是因為我沒有充分調動他們的感官，比如視覺、聽覺和觸覺。因此，我計劃在接下來的課程中，使用更多的圖片、視頻和實物教具，讓學習過程更加生動有趣。

再來，我在課堂上的提問似乎有點單一，主要是封閉式問題，學生回答的自由度不高。為了提高學生的參與度和思維深度，我打算增加一些開放式問題，比如“Doyouthinkyourfamilyislikethefamilyinthestory?