大班語言《小貓生病了》教案?一、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的關鍵情節和詞匯，如"孤單""難受""探望"等。能夠用清晰、連貫、準確的語言表達自己對故事的理解，并嘗試模仿故事中的角色對話。2.過程與方法目標通過傾聽故事、觀察圖片、角色扮演等活動，培養幼兒的傾聽能力、觀察力、想象力和語言表達能力。引導幼兒學會關心他人，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂情感。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒主動閱讀的習慣。讓幼兒懂得朋友之間要相互關心、相互幫助，在別人遇到困難時要給予支持和鼓勵。

二、教學重難點1.教學重點理解故事內容，感受小貓生病時的孤單和朋友們的關心。學習故事中的詞匯和角色對話，提高幼兒的語言表達能力。2.教學難點引導幼兒深入體會故事中所傳達的情感，并用自己的方式表達對朋友的關愛。鼓勵幼兒在角色扮演中能夠根據角色的特點和情境進行生動、自然的對話表演。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示故事圖片，讓幼兒直觀地感受故事中的場景和角色形象，幫助幼兒理解故事內容。2.講述法：教師生動地講述故事，讓幼兒在傾聽中獲取信息，感受故事的情節發展和情感變化。3.提問法：通過提問引導幼兒思考故事中的情節、角色的行為和情感等，激發幼兒的思維能力和語言表達能力。4.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，模仿角色的語言和動作，深入體驗角色的情感，增強幼兒的參與感和表現力。

四、教學準備1.經驗準備：幼兒有過與朋友相處的經驗，知道關心他人。2.物質準備《小貓生病了》的故事圖片一套（可制作成PPT）。小貓、小松鼠、小蜜蜂、小白兔、小猴子等動物頭飾若干。布置一個溫馨的病房場景，擺放一些簡單的病床、桌椅等道具。

五、教學過程

（一）導入部分（3分鐘）1.教師播放一段幼兒在幼兒園里開心玩耍的視頻，提問："小朋友們，你們在幼兒園里和好朋友一起玩的時候開心嗎？"引導幼兒回憶與朋友相處的快樂時光。2.教師接著說："可是今天有一個小動物卻不開心，它生病了，你們猜猜是誰呀？"引發幼兒的好奇心，導入故事《小貓生病了》。

（二）講述故事（10分鐘）1.教師出示第一幅圖片，引導幼兒觀察圖片上的小貓，提問："小貓怎么了？它看起來怎么樣？"引導幼兒用自己的語言描述小貓生病時的狀態，如"小貓躺在床上，看起來很難受""小貓的臉色不太好"等。教師適時引出詞匯"孤單""難受"，并進行簡單解釋。2.教師開始講述故事："小貓生病了，它一個人躺在床上，覺得很孤單。這時候，門鈴響了......"講述到小松鼠來探望小貓時，出示第二幅圖片，引導幼兒觀察小松鼠帶來的禮物，提問："小松鼠來看望小貓，它給小貓帶了什么？小松鼠會對小貓說什么呢？"鼓勵幼兒猜測并模仿小松鼠的語氣說話。教師講述小松鼠與小貓的對話，驗證幼兒的猜測，并引導幼兒學習對話。3.繼續講述故事，講述到小蜜蜂來探望小貓時，出示第三幅圖片，引導幼兒觀察小蜜蜂，提問："小蜜蜂也來看望小貓了，它會給小貓帶來什么呢？小蜜蜂又會對小貓說什么？"讓幼兒再次猜測并模仿小蜜蜂的對話，教師講述并引導幼兒學習。4.按照同樣的方法，依次講述小白兔、小猴子來看望小貓的情節，每講述一個情節，出示相應的圖片，引導幼兒觀察、猜測、模仿角色對話，并學習故事中的詞匯和句子，如"探望""你的病一定會很快好起來的"等。

（三）理解故事（8分鐘）1.教師完整地講述一遍故事，同時播放故事音頻，讓幼兒再次傾聽，加深對故事內容的理解。2.結合故事圖片，提問幼兒：小貓生病的時候心情怎么樣？為什么會覺得孤單？小松鼠、小蜜蜂、小白兔、小猴子來看望小貓時，分別給它帶了什么？它們說了什么安慰小貓的話？小貓得到朋友們的關心后，心情有什么變化？你從這個故事中學到了什么？引導幼兒說出朋友之間要相互關心、相互幫助的道理。3.請幼兒分組討論：如果你是小貓的朋友，你會怎么做來幫助它？鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法，進一步體會關心他人的情感。

（四）角色扮演（12分鐘）1.教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別選擇一個角色頭飾，如小貓、小松鼠、小蜜蜂、小白兔、小猴子等。2.請幼兒根據故事內容，在小組內進行角色扮演練習，模仿角色的語言和動作，表演小貓生病后朋友們來探望的情景。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表演，提醒幼兒注意角色的語氣和表情。3.每組推選一組幼兒上臺進行表演，其他幼兒認真觀看。表演結束后，教師組織幼兒進行評價，表揚幼兒表演得生動、自然，能夠表現出角色的特點和情感，并針對表演中存在的問題提出改進建議。4.請其他小組的幼兒再次進行表演，讓每個幼兒都有機會參與到角色扮演活動中，進一步體驗故事中的情感。

（五）拓展延伸（4分鐘）1.教師引導幼兒思考：在生活中，除了朋友生病時要關心，我們還可以在哪些時候關心別人？鼓勵幼兒分享自己關心他人的經歷，如幫助小朋友解決困難、安慰心情不好的小伙伴等。2.教師布置課后任務：回家后給生病的家人或朋友制作一張慰問卡片，畫上自己想對他們說的話，表達自己的關心。

六、教學反思通過本次教學活動，幼兒對《小貓生病了》的故事表現出了濃厚的興趣，在活動過程中積極參與，認真傾聽、觀察、思考和表達。大部分幼兒能夠理解故事內容，掌握故事中的詞匯和角色對話，并通過角色扮演活動深入體驗了朋友之間相互關心的情感。

在教學方法的運用上，直觀教學法、講述法、提問法和角色扮演法都取得了較好的教學效果。故事圖片的展示幫助幼兒直觀地理解了故事內容，講述法讓幼兒在傾聽中感受故事的魅力，提問法激發了幼兒的思維能力和語言表達能力，角色扮演法則讓幼兒在親身體驗中深化了對故事情感的理解。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在角色扮演環節，個別幼兒可能因為緊張而表現不夠自然，需要教師給予更多的鼓勵和引導。另