小猴子下山第一課時教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.學(xué)生會認"猴、結(jié)"等12個生字，會寫"塊、常"等7個字。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.能借助圖片和關(guān)鍵詞講述小猴子下山的故事，感受故事的趣味性。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子見一個愛一個、做事不專一的特點，并從中獲得啟示。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法、朗讀法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段小猴子在山上玩耍的視頻，視頻中展現(xiàn)小猴子活潑可愛、機靈調(diào)皮的形象，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察視頻中小猴子的動作、神態(tài)等。提問：同學(xué)們，剛剛視頻里出現(xiàn)了什么動物呀？（學(xué)生回答：小猴子）追問：你們喜歡小猴子嗎？為什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對小猴子的印象，如小猴子很聰明、活潑等）2.今天呀，老師要給大家講一個小猴子下山的故事。（板書課題：小猴子下山，注意書寫規(guī)范，邊寫邊強調(diào)"猴"字的寫法，左邊反犬旁的筆順，右邊"侯"字的筆畫）3.齊讀課題，思考：讀了課題，你們想知道小猴子下山去做什么嗎？會發(fā)生什么有趣的事情呢？激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.教師范讀課文提出要求：請同學(xué)們邊聽邊圈出生字詞，同時注意老師的讀音、停頓和語氣。繪聲繪色地朗讀課文，將小猴子的活潑好動通過聲音表現(xiàn)出來，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和趣味性。2.學(xué)生自由朗讀課文要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和朗讀姿勢，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在朗讀中遇到的困難。3.檢查生字認讀情況利用多媒體課件出示生字詞："猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追"。采用多種方式認讀：指名認讀，其他同學(xué)認真傾聽并評價讀音是否正確。開火車讀，每個同學(xué)依次讀一個生字，看哪一組讀得又快又準。去掉拼音讀，通過這種方式加深學(xué)生對生字的記憶。對于認讀有困難的生字，教師進行重點講解："掰"：通過動作演示，讓學(xué)生直觀地理解"掰"的含義，如雙手分開用力把東西分開或折斷，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起書空"掰"字。"扛"：展示扛東西的圖片，讓學(xué)生感受"扛"的動作，并用"扛"字造句，如"爸爸扛著一袋大米"，幫助學(xué)生理解和記憶。"捧"：引導(dǎo)學(xué)生用雙手做出捧東西的動作，體會"捧"所表達的小心、喜愛之情，再讓學(xué)生說說生活中什么時候會用到"捧"這個動作。4.再讀課文，思考問題讓學(xué)生自由朗讀課文，思考：小猴子下山都經(jīng)過了哪些地方？它看到了什么？做了什么？學(xué)生讀完后，同桌之間互相交流討論，然后請幾位同學(xué)回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上簡單板書：玉米地（看到玉米又大又多，掰了一個扛著走）桃樹下（看見桃子又大又紅，扔了玉米去摘桃子）西瓜地（看到西瓜又大又圓，扔了桃子去摘西瓜）小兔子（看見小兔子蹦蹦跳跳，扔了西瓜去追小兔子）

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：小猴子下山來做什么？（學(xué)生回答：小猴子下山來玩）引導(dǎo)學(xué)生理解"空著手"，提問：小猴子為什么空著手下山呀？（學(xué)生可能回答：它還沒有找到喜歡的東西）那它下山后會找到喜歡的東西嗎？讓我們繼續(xù)往后讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段出示玉米地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說圖上的玉米長得怎么樣。（學(xué)生回答：玉米又大又多）指名朗讀第二自然段，找出描寫玉米的句子"他看見玉米地里結(jié)滿了又大又多的玉米"，指導(dǎo)學(xué)生讀好"結(jié)滿了""又大又多"，感受玉米的豐收景象。提問：小猴子看到這么多又大又多的玉米，它心里是怎么想的？（學(xué)生回答：很喜歡，想把玉米帶回家）從哪個詞可以看出來它很喜歡？（學(xué)生回答："掰"，引導(dǎo)學(xué)生體會小猴子急切、興奮的心情）讓學(xué)生模仿小猴子掰玉米的動作，一邊做動作一邊朗讀這一段，加深對課文內(nèi)容的理解。3.學(xué)習(xí)第三自然段小猴子扛著玉米往前走，來到了什么地方？（學(xué)生回答：桃樹下）出示桃樹的圖片，觀察圖片上的桃子，說說桃子的樣子。（學(xué)生回答：桃子又大又紅）朗讀第三自然段，思考：小猴子看到桃子后，它做了什么？（學(xué)生回答：扔了玉米去摘桃子）引導(dǎo)學(xué)生思考：小猴子為什么要扔掉玉米去摘桃子呢？（學(xué)生回答：因為它覺得桃子更吸引人）讓學(xué)生體會小猴子見一個愛一個、做事不專一的特點。分角色朗讀小猴子和玉米的對話，男生讀小猴子的話，女生讀玉米的話，通過朗讀表現(xiàn)出小猴子的貪心和玉米的無奈。4.學(xué)習(xí)第四自然段小猴子捧著幾個桃子，走到了哪里？（學(xué)生回答：西瓜地）出示西瓜地的圖片，說說西瓜的樣子。（學(xué)生回答：西瓜又大又圓）朗讀第四自然段，找出描寫小猴子動作的詞語"扔""摘"，思考：小猴子為什么又扔掉桃子去摘西瓜？（學(xué)生回答：因為西瓜看起來更大更誘人）引導(dǎo)學(xué)生對比小猴子摘玉米、摘桃子、摘西瓜的過程，發(fā)現(xiàn)小猴子的行為特點，進一步體會它做事不專一。請學(xué)生用"又......又......"的句式描述西瓜的樣子，如"西瓜又大又圓，像一個綠色的大皮球"，然后模仿小猴子摘西瓜的動作，朗讀這一段。5.學(xué)習(xí)第五自然段小猴子抱著一個大西瓜往回走，走著走著，看到了什么？（學(xué)生回答：一只小兔子）出示小兔子的圖片，描述小兔子的活潑可愛。朗讀第五自然段，思考：小猴子看到小兔子后，它做了什么？（學(xué)生回答：扔了西瓜去追小兔子）提問：小猴子為什么要扔掉西瓜去追小兔子？（學(xué)生回答：因為小兔子很可愛，它想去抓小兔子）讓學(xué)生再次感受小猴子做事不考慮后果、見異思遷的特點。引導(dǎo)學(xué)生想象小猴子追小兔子的情景，然后請幾位同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)認真觀看并評價表演是否生動形象。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧小猴子下山的過程，提問：小猴子下山后都做了些什么呀？最后它得到了什么？（學(xué)生回答：小猴子掰了玉米，扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，扔了西瓜追小兔子，最后什么也沒得到，空著手回家了）教師總結(jié)：小猴子因為做事不專一，看到什么都想要，結(jié)果最后一無所獲。告訴我們做事情要一心一意，不能三心二意，否則什么事情都做不好。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說生活中還有哪些像小猴子一樣做事不專一的例子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。開展小組討論，每個小組圍繞"做事要專心"這個主題，說一說自己打算在今后的學(xué)習(xí)和生活中怎么做，然后推選一名代表進行全班交流。布置課后作業(yè)：回家后把小猴子下山的故事講給家人聽，并和家人討論做事專一的重要性；還可以把這個故事畫成一幅畫，下節(jié)課帶來和同學(xué)們分享。

（五）識字寫字（10分鐘）1.出示要寫的生字："塊、常、瓜、往、進、空、興"。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。"塊"：左右結(jié)構(gòu)，左邊提土旁，右邊"夬"字，注意"夬"字的筆順。"常"：上中下結(jié)構(gòu)，上面是"小"，中間是"冖"，下面是"巾"，提醒學(xué)生不要忘記中間的一橫。"瓜"：獨體字，注意筆順，第三筆是豎提。"往"：左右結(jié)構(gòu)，左邊雙人旁，右邊"主"字，強調(diào)雙人旁的寫法。"進"：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面的"辶"，再寫里面的"井"，提醒學(xué)生"辶"的筆順和寫法。"空"：上下結(jié)構(gòu)，上面是"穴"，下面是"工"，注意"穴"字頭的寫法。"興"：上下結(jié)構(gòu)，上面是三個點，下面是"同"字，引導(dǎo)學(xué)生注意上面點的位置和寫法。3.教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，強調(diào)關(guān)鍵筆畫的寫法，如"塊"字中提土旁的提畫要寫得稍微上揚，體現(xiàn)出向右上的走勢；"常"字中間的一橫要寫得平穩(wěn)，起到支撐作用；"瓜"字的豎提要寫得挺拔有力等。4.學(xué)生書空，跟著老師一起比劃每個生字的筆畫。5.學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，每個生字寫35遍，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤，對書寫有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。6.展示學(xué)生的書寫作品，進行評價。評價時以鼓勵為主，先肯定學(xué)生書寫的優(yōu)點，如書寫工整、筆畫規(guī)范等，再指出存在的不足之處，如某個筆畫寫得不夠準確、結(jié)構(gòu)安排不合理等，最后讓其他學(xué)生說說自己的看法和建議，通過評價激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，提高書寫水平。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，較好地掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容。在教學(xué)過程中，利用視頻、圖片等多種直觀教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文。在識字寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的