公開課《長城》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉"等詞語。理解課文內容，了解長城的特點和建造長城的艱辛。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作、討論交流等方式，培養學生自主學習和合作探究的能力。學習作者觀察和表達的方法，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標感受長城的雄偉壯觀，體會古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，激發學生的民族自豪感。培養學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。

二、教學重難點1.教學重點理解長城的特點和建造長城的艱辛，感受長城的雄偉壯觀。學習作者觀察和表達的方法，體會作者對長城的贊美之情。2.教學難點深入理解"這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡"這句話的含義，激發學生的民族自豪感。

三、教學方法1.講授法：講解課文中的重點字詞、句子和段落，幫助學生理解課文內容。2.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受長城的雄偉氣勢，體會作者的情感。3.討論法：組織學生小組討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.直觀演示法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示長城的風貌，幫助學生更好地理解課文。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段長城的視頻，讓學生欣賞長城的雄偉壯觀。2.提問：同學們，你們知道這是什么建筑嗎？（長城）對，這就是舉世聞名的長城。長城是中國古代一項偉大的工程，它像一條巨龍蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。今天，我們就一起走進課文《長城》，去領略它的獨特魅力。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉。指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語的意思，如：聯系上下文、找近義詞反義詞、結合生活實際、直觀演示等。例如，"盤旋"一詞，可以讓學生用手勢模仿一下盤旋的動作，加深理解；"氣魄雄偉"可以引導學生聯系長城的圖片，感受它的雄偉氣勢，從而理解詞語的意思。3.默讀課文，思考：課文圍繞長城寫了哪些內容？4.指名回答，教師相機總結：課文先介紹了長城的地理位置和概貌，然后寫了長城的特點，最后贊美長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這段文字主要寫了什么？學生回答后，教師總結：這段文字介紹了長城的地理位置，它東起山海關，西至嘉峪關，像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。引導學生抓住"東起......西至......""穿行""連綿起伏""曲折蜿蜒"等詞語，體會長城的雄偉壯觀。出示長城的地圖，讓學生在地圖上找出長城的起止點，進一步感受長城的長度。指導學生有感情地朗讀這一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。2.學習第二自然段自由朗讀第二自然段，思考：長城有什么特點？學生交流回答后，教師總結：長城的特點是高大堅固。城墻上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。結合圖片，引導學生理解長城各部分的作用，如垛子、瞭望口、射口、城臺等。讓學生用自己的話說說長城的特點，鍛煉語言表達能力。指導學生朗讀，讀出長城的高大堅固。3.學習第三自然段默讀第三自然段，思考：建造長城時會遇到哪些困難？古代勞動人民是怎樣克服這些困難的？小組討論后，全班交流。教師總結：建造長城時，需要把數不清的條石抬上陡峭的山嶺，而且條石很重，一塊有兩三千斤重。古代勞動人民沒有先進的工具，全靠無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。引導學生想象古代勞動人民搬運條石的艱難情景，體會他們的勤勞和智慧。提問：從這里你感受到了什么？學生回答后，教師引導：這充分體現了古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，他們創造了這樣偉大的工程，真了不起！指導學生有感情地朗讀這一自然段，讀出對古代勞動人民的贊美之情。4.學習第四自然段齊讀第四自然段，思考：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？學生思考后，小組交流討論。全班匯報，教師引導學生從長城的長度、高大堅固、建造的艱難以及它的歷史文化價值等方面進行分析。教師總結：長城不但氣勢雄偉，而且高大堅固，它是由古代勞動人民用血汗和智慧凝結而成的。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是獨一無二的，所以說它是一個偉大的奇跡。指導學生有感情地朗讀這一自然段，讀出對長城的贊美和自豪之情。

（四）總結全文，升華情感（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，總結長城的特點和建造長城的艱辛，以及作者對長城的贊美之情。2.提問：通過學習課文，你有什么感受？3.學生自由發言，教師引導學生體會古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，激發學生的民族自豪感。4.教師總結：長城是中華民族的象征，它見證了中國古代勞動人民的偉大創造，也見證了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。作為中華兒女，我們為擁有這樣偉大的奇跡而感到驕傲和自豪！讓我們永遠銘記古代勞動人民的功績，傳承和弘揚中華民族的優秀傳統文化！

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生收集有關長城的資料，如長城的傳說、故事、圖片、視頻等，下節課進行交流分享。2.布置小練筆：仿照課文的寫法，寫一處自己熟悉的建筑，注意寫出它的特點和給人的感受。

（六）課堂小結（2分鐘）1.回顧本節課的主要內容，包括長城的特點、建造長城的艱辛以及作者對長城的贊美之情。2.強調長城作為世界文化遺產的重要意義，鼓勵學生課后繼續了解長城，傳承和弘揚中華民族的優秀文化。

（七）布置作業（3分鐘）1.背誦課文第2、4自然段。2.完成課后練習題。3.寫一篇讀后感，表達自己對長城的認識和感受。

五、教學板書設計長城地理位置：東起山海關，西至嘉峪關特點：高大堅固建造艱辛：條石重、山嶺陡、靠人力偉大奇跡：氣魄雄偉、獨一無二

六、教學反思通過這堂公開課《長城》的教學，我努力引導學生通過多種方式理解課文內容，感受長城的雄偉壯觀，體會古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，激發學生的民族自豪感。在教學過程中，我注重以下幾點：1.運用多媒體資源，如播放長城的視頻、展示長城的圖片等，讓學生直觀地感受長城的雄偉氣勢，幫助學生更好地理解課文內容。2.注重朗讀訓練，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，體會作者的情感。例如，在學習描寫長城特點和贊美長城的段落時，讓學生有感情地朗讀，讀出長城的雄偉、高大堅固以及作者的贊美之情。3.組織學生小組討論，引導學生自主學習和合作探究。在討論建造長城的困難和古代勞動人民是怎樣克服這些困難時，學生們積極思考，發表自己的看法，培養了學生的思維能力和合作精神。4.在教學中，注重引導學生理解重點詞句，如"這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡"這句話，通過讓學生從長城的長度、高大堅固、建造的艱難等方面進行分析，深入理解長城是偉大奇跡的原因，從而激發學生的民族自豪感。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處：1.對學生的個體差異關注不夠，在小組討論和提問環節，部分學生參與度較高，而有些學生則表現不夠積極，今后應更加關注全體學生，鼓勵每個學生積極參與課堂活動。2.在引導學生理解長城是偉大奇跡的含義時，可以讓學生結合