2024年高中英語Unit1Extendedreading教學設計牛津譯林版選擇性必修第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年高中英語Unit1Extendedreading教學設計牛津譯林版選擇性必修第二冊設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索牛津譯林版選擇性必修第二冊Unit1Extendedreading的內容啦！??我們的目標是深入挖掘課本中的知識，提升你們的閱讀理解能力。咱們將通過一系列互動環節，激發你們的閱讀興趣，讓英語學習變得更有趣！????在接下來的時間里，讓我們一起享受這段美妙的閱讀之旅吧！??核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的英語核心素養，具體目標如下：首先，提升閱讀理解能力，讓學生能夠準確把握文章主旨和大意，深入理解細節信息；其次，增強批判性思維，引導學生對文章內容進行分析和評價，形成自己的觀點；再者，強化跨文化交流意識，使學生能在實際語境中運用所學知識進行交流，展現跨文化交際能力。通過這些目標的實現，同學們將全面提升英語學科核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在進入本單元之前，已經學習了基礎的英語閱讀技巧，包括詞匯、語法和一定的句型結構。他們能夠識別并理解一些常見的英語表達和句式，對閱讀理解有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中階段的學生對于英語閱讀有著不同的興趣點，有的同學對文學類閱讀情有獨鐘，而有的則更偏愛非虛構類文章。在能力方面，學生們在閱讀速度和理解深度上存在差異，但普遍具備一定的分析能力。學習風格上，有的同學喜歡通過討論和合作學習來提高理解力，而有的則偏好獨立閱讀和深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能會在理解復雜句型和長難句上遇到困難，這需要他們在課堂上通過老師的引導和同伴的幫助來克服。此外，對于不同文化背景下的文章，學生可能難以理解其中的文化差異，這要求教師在教學中注重文化背景的介紹和解讀。同時，對于一些邏輯性較強的文章，學生可能難以把握文章的論證過程，需要通過練習和講解來提高邏輯思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津譯林版選擇性必修第二冊Unit1的教材，包括閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的日常生活場景，以幫助學生理解文章內容。

3.教學工具：使用PPT或白板展示文章結構、關鍵信息和討論問題，提高課堂互動性。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論，并準備好紙筆等寫作工具。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.通過展示一幅與課文主題相關的圖片或視頻，引發學生的興趣和好奇心。

2.提問學生：“你們能從這幅圖片或視頻中看到什么？這讓你想到了什么？”

3.引導學生討論圖片或視頻中的文化元素，為課文的學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀文章，理解主旨和大意：

-指導學生快速瀏覽文章，找出文章的主題句和段落主題句。

-讓學生分享他們找到的主題句，并討論這些句子如何揭示了文章的主旨。

-分析文章結構，講解如何通過段落之間的邏輯關系來理解文章的整體結構。

2.理解文章細節，提高閱讀技巧：

-引導學生關注文章中的關鍵信息，如人物、事件、時間、地點等。

-通過提問和回答，幫助學生識別文章中的事實和觀點。

-舉例說明如何通過上下文推斷生詞的含義。

3.分析文化背景，拓展知識面：

-介紹文章中涉及的文化背景知識，如歷史、風俗、社會習慣等。

-通過對比中西方文化差異，引導學生思考文化對人物行為的影響。

-討論文化差異在跨文化交流中的重要性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詞匯練習：

-學生完成教材中的詞匯練習，如填空、選擇、匹配等。

-老師挑選部分練習進行講解，幫助學生掌握詞匯的正確用法。

2.句型轉換：

-學生根據所給句子，進行句型轉換練習，如將陳述句改為疑問句、否定句等。

-老師挑選部分練習進行點評，糾正學生的錯誤。

3.閱讀理解：

-學生閱讀教材中的閱讀理解文章，回答相關問題。

-老師挑選部分問題進行講解，幫助學生理解文章的深層含義。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生根據文章內容，分組討論以下問題：

-文章中的人物有哪些特點？

-事件發生的原因是什么？

-作者想要傳達什么樣的信息？

2.學生分享各自的觀點和答案，老師引導學生進行深入的討論和思考。

3.學生嘗試從不同的角度分析文章，如從文化、社會、心理等角度。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調文章的主旨和大意。

2.總結閱讀技巧，如如何快速找到主題句、如何分析文章結構等。

3.強調文化背景知識在閱讀理解中的重要性。

4.布置課后作業，如閱讀相關文章、完成練習等。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.詞匯積累

-重點詞匯：本單元涉及的關鍵詞匯，如“culturaldiversity”、“traditionalcustoms”、“globalcommunication”等。

-詞匯用法：掌握詞匯的正確拼寫、發音和用法，能夠根據上下文進行準確的選擇。

2.語法知識

-現在完成時：學習現在完成時的構成和用法，包括肯定、否定和疑問句式。

-狀語從句：了解時間狀語從句（如since,when,assoonas等）的用法，以及它們在句子中的作用。

3.閱讀理解技巧

-主旨和大意：學會從文章中提煉出主旨和大意，關注文章的主題句和段落主題句。

-細節理解：通過關鍵詞和關鍵句，理解文章的細節信息，如人物、事件、時間、地點等。

-推理判斷：根據文章內容和邏輯關系，進行合理的推理和判斷。

4.文化背景知識

-不同文化背景下的傳統習俗：了解不同國家的傳統節日、習俗和禮儀。

-全球化背景下的文化交流：探討全球化對文化交流的影響，以及不同文化之間的相互影響。

5.寫作技巧

-文章結構：掌握文章的基本結構，如引言、正文和結論。

-邏輯清晰：確保文章內容條理清晰，觀點明確，論證有力。

-語言表達：運用恰當的詞匯和句型，使文章表達流暢、準確。

6.跨文化交流意識

-尊重文化差異：了解不同文化之間的差異，尊重他人的文化背景。

-溝通技巧：掌握跨文化交流中的溝通技巧，如傾聽、表達、提問等。

-解決沖突：學會在跨文化交流中解決沖突，促進雙方的理解和合作。

7.課堂互動與討論

-小組合作：通過小組討論，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

-課堂提問：鼓勵學生提問，激發他們的思維，提高課堂參與度。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生親身體驗不同文化背景下的交流場景。

8.課后拓展

-閱讀相關書籍和文章：擴大學生的知識面，提高閱讀理解能力。

-觀看英文電影和紀錄片：通過視聽材料，了解不同文化背景下的生活。

-參加英語角或文化交流活動：與不同文化背景的人交流，提高跨文化交流能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，是否能跟隨教學進度，認真聽講。

-表達能力：評價學生在課堂上的口頭表達能力和書面表達能力，如回答問題時的清晰度和準確性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組討論的組織和協作情況，是否能夠有效分工，共同完成任務。

-創新性：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創新性，是否能夠從不同角度分析問題。

-溝通技巧：評價學生在小組討論中的溝通能力，包括傾聽、表達和協調意見的能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對本節課所學知識的掌握情況，包括詞匯、語法和閱讀理解。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際情境中，如完成閱讀理解題、翻譯練習等。

-錯誤分析：分析學生在測試中出現的錯誤，了解他們的學習難點，為后續教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和需要改進的地方。

-互評反饋：組織學生進行互評，相互提供建設性的反饋，促進學生之間的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對性反饋：針對學生的個體差異，提供個性化的反饋，幫助學生明確自己的學習目標和改進方向。

-鼓勵與支持：給予學生積極的鼓勵和支持，增強他們的自信心和學習動力。

-持續改進：根據學生的反饋和測試結果，不斷調整教學策略和方法，以提高教學效果。課后作業為了鞏固學生對Unit1Extendedreading的學習成果，以下是為本節課設計的課后作業，旨在幫助學生深化對課文知識的理解和應用：

1.閱讀理解練習

-閱讀課文后，回答以下問題：

-文章的主要觀點是什么？

-文章中提到的關鍵事件有哪些？

-作者對所討論話題的態度是怎樣的？

答案示例：

-文章的主要觀點是文化多樣性的重要性。

-關鍵事件包括不同文化背景下的節日慶祝、傳統習俗的介紹等。

-作者對文化多樣性持積極態度，認為它是社會進步和人類和諧共處的基石。

2.詞匯運用

-從課文中挑選五個生詞，用它們各寫一句話，展示其不同用法。

答案示例：

-Diversityiscelebratedinmanyfestivalsaroundtheworld.

-Thetraditionalcustomsofeachcultureareuniqueandfascinating.

-Globalcommunicationhasbecomeeasierwiththeadventoftheinternet.

-Theauthorarguesthatculturaldiversityisastrength,notaweakness.

-Thestudentsshowedgreatenthusiasmfortheculturalexchangeprogram.

3.句型轉換

-將以下句子從陳述句轉換為疑問句和否定句。

答案示例：

-原句：Thestudentsenjoylearningaboutdifferentcultures.

-疑問句：Dothestudentsenjoylearningaboutdifferentcultures?

-否定句：Thestudentsdonotenjoylearningaboutdifferentcultures.

4.文化對比分析

-比較兩種不同文化中的相似節日或習俗，并解釋它們之間的異同。

答案示例：

-相同點：圣誕節在許多文化中都是重要的節日，人們會慶祝、贈送禮物。

-不同點：在中國，春節是新年，人們會放鞭炮、吃餃子；而在西方國家，圣誕節會有圣誕樹、圣誕老人等元素。

5.創作小作文

-基于課文內容，寫一篇短文，描述你參加的一次跨文化交流活動，并分享你的感受和體會。

答案示例：

-IrecentlyparticipatedinaculturalexchangeprogramwhereIhadtheopportunitytolearnaboutthecustomsofadifferentculture.Theexperiencewaseye-openingandenriching.Ilearnedabouttheirtraditionaldances,music,andfood.Itwasfascinatingtoseehowsimilarandyetdifferentourculturesare.Icameawayfromtheprogramwithadeeperappreciationforculturaldiversityandadesiretocontinueexploringotherculturesinthefuture.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-文化多樣性

-跨文化交流

-傳統的慶祝活動

-文化習俗的差異

②關鍵詞匯：

-Diversity

-Commu