（2024年秋季版）七年級歷史下冊第三單元第23課從鄭和下西洋到閉關鎖國教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容（2024年秋季版）七年級歷史下冊第三單元第23課從鄭和下西洋到閉關鎖國

1.鄭和下西洋的背景、過程、意義；

2.明朝的對外貿易；

3.閉關鎖國的政策及其影響；

4.中國古代對外關系的發展。二、核心素養目標分析培養學生歷史唯物主義觀點，理解鄭和下西洋和閉關鎖國政策的歷史背景和影響，提升學生的歷史解釋能力。通過學習，學生能夠認識到開放與封閉對國家發展的重要性，增強文化自信，培養全球視野和國際理解能力。同時，培養學生的批判性思維，對歷史事件進行多角度分析和評價。三、教學難點與重點1.教學重點，

①鄭和下西洋的規模、影響及其對中國與世界交流的意義；

②明朝實行閉關鎖國政策的原因、主要內容和歷史影響；

③通過鄭和下西洋和閉關鎖國政策，引導學生理解歷史發展的復雜性，以及政策制定與國家興衰的關系。

2.教學難點，

①如何準確把握鄭和下西洋的歷史背景，理解其在中國歷史上的地位和作用；

②如何分析閉關鎖國政策背后的深層次原因，以及其對后世的影響；

③如何引導學生從歷史唯物主義角度，對鄭和下西洋和閉關鎖國政策進行客觀評價，避免片面和絕對化的看法。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解鄭和下西洋的歷史背景和過程，引導學生深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演鄭和船隊成員，體驗航海的艱辛和交流的喜悅，增強學生的參與感。

3.利用多媒體展示鄭和寶船的圖片和視頻，直觀展示航海規模和影響。

4.通過小組討論，讓學生分析閉關鎖國政策的歷史影響，培養學生的批判性思維和合作能力。

5.結合歷史地圖，引導學生理解地理環境對閉關鎖國政策的影響，提升學生的空間思維能力。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以PPT展示鄭和寶船的圖片和航程路線圖，引導學生回憶已學知識，提出問題：“鄭和下西洋是中國古代航海史上的重要事件，大家還記得它的背景和影響嗎？”學生回答后，教師簡要概述鄭和下西洋的歷史背景，引出本節課的主題“從鄭和下西洋到閉關鎖國”。

2.新課講授

詳細內容：

a.鄭和下西洋的背景與過程：教師詳細講解鄭和下西洋的目的、時間、路線、船隊規模、所到之地及其影響，通過PPT展示相關歷史資料和圖片，使學生了解鄭和下西洋的背景和過程。

b.明朝的對外貿易：講解明朝對外貿易的發展，包括海上絲綢之路的繁榮、商品流通、貿易法規等內容，引導學生理解明朝對外貿易的背景和特點。

c.閉關鎖國的政策及其影響：分析閉關鎖國政策的歷史背景、主要內容、實施過程及其對中國社會發展的影響，讓學生認識到閉關鎖國政策的利弊。

3.實踐活動

詳細內容：

a.角色扮演：學生分組扮演鄭和船隊成員，模擬航海過程中的交流、生活場景，增強學生的參與感和體驗。

b.地圖分析：學生利用歷史地圖，分析地理環境對閉關鎖國政策的影響，如沿海地區的地理優勢和內陸地區的封閉性等。

c.案例研究：教師選取相關歷史案例，如“閉關鎖國政策下的中國科技發展”，讓學生分析案例，探討閉關鎖國政策對科技發展的影響。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

a.鄭和下西洋的目的和意義：學生討論鄭和下西洋的目的是什么，對促進中外文化交流、友好交往有何意義。

b.明朝對外貿易的特點：學生討論明朝對外貿易的特點，如海上絲綢之路的繁榮、商品流通的廣泛等。

c.閉關鎖國政策的歷史影響：學生討論閉關鎖國政策的歷史影響，如對科技發展、經濟貿易、國際地位等方面的影響。

5.總結回顧

內容：教師對本節課所學內容進行總結，強調鄭和下西洋和閉關鎖國政策的歷史背景、影響和啟示。舉例說明：

a.鄭和下西洋展現了我國古代航海技術和對外開放的胸懷，對后世產生了深遠影響。

b.閉關鎖國政策雖然在一定程度上保護了國家安全，但也阻礙了社會發展，提醒我們要堅持改革開放。

c.歷史發展告訴我們，要善于把握機遇，開放包容，推動國家繁榮昌盛。

用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-鄭和下西洋的歷史文獻：《明史》、《鄭和航海圖》等，這些文獻提供了鄭和下西洋的詳細記錄，包括航程、所到之地、與當地人民交流的情況等。

-明朝對外貿易的歷史資料：如《永樂大典》中的《外國列傳》、《四夷考》等，這些資料記錄了明朝時期的對外貿易情況，包括貿易路線、商品種類、貿易政策等。

-閉關鎖國政策的背景分析：收集關于明朝閉關鎖國政策的歷史文獻和研究成果，如《中國近現代史》中的相關章節，以及歷史學家的論文和專著。

2.拓展建議：

a.閱讀與鄭和下西洋相關的歷史文獻，如《明史》中的《鄭和傳》，通過原著了解鄭和的航海經歷，分析其歷史背景和影響。

b.研究明朝對外貿易的地理環境，通過地圖和歷史資料，了解不同貿易路線的特點和影響。

c.深入探討閉關鎖國政策的歷史影響，包括對國內經濟、文化、科技等方面的影響，以及對外關系的變化。

d.通過網絡資源，如圖書館、博物館的在線展覽，了解鄭和下西洋的歷史文物和藝術品，增強對歷史的直觀感受。

e.觀看與鄭和下西洋相關的紀錄片或影視作品，如《鄭和下西洋》、《大明帝國》等，從不同角度理解歷史事件。

f.組織學生進行歷史角色扮演，模擬鄭和下西洋的航海場景，體驗古代航海的艱辛和交流的樂趣。

g.設計歷史研究項目，如“明朝對外貿易對當地社會的影響”，引導學生進行實地考察和文獻研究，培養歷史研究能力。

h.通過小組合作，讓學生分享各自收集的資料，進行討論和交流，促進學生對歷史事件的深入理解。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《鄭和下西洋的傳奇故事》選段，通過生動的敘述，讓學生了解鄭和下西洋的英勇事跡和航海過程中的有趣故事。

-視頻資源：《鄭和寶船》紀錄片片段，展示鄭和寶船的規模和航海技術的先進性，以及當時中外交流的盛況。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：鼓勵學生閱讀《鄭和下西洋的傳奇故事》選段，了解鄭和下西洋的背景、過程和影響。要求學生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己認為重要的歷史事件和人物特點。

b.觀看視頻：組織學生觀看《鄭和寶船》紀錄片片段，通過直觀的影像資料，感受鄭和下西洋的壯觀景象和當時中外交流的活躍氛圍。

c.小組討論：學生以小組為單位，討論以下問題：

-鄭和下西洋的航海成就有哪些？

-鄭和下西洋對中外文化交流有哪些貢獻？

-明朝實行閉關鎖國政策的原因是什么？

-閉關鎖國政策對中國歷史發展有何影響？

d.個人作業：學生根據所學知識和討論結果，完成以下作業：

-寫一篇關于鄭和下西洋的短文，內容包括鄭和的生平事跡、航海成就和對后世的影響。

-設計一個關于鄭和下西洋的科普小冊子，包括鄭和寶船的介紹、航海路線圖、中外交流的圖片等。

-撰寫一篇關于閉關鎖國政策的論文，分析其歷史背景、實施過程和影響。

教師提供必要的指導和幫助：

-教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供相關的歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文內容。

-鼓勵學生在課后進行自主學習，提出問題并與同學、老師討論，培養獨立思考和解決問題的能力。

-對于作業，教師可以提供一些參考書籍和網站，指導學生進行深入研究和拓展學習。

-定期組織學生分享自己的學習成果，促進知識的交流和分享，提高學生的學習興趣和積極性。八、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①鄭和下西洋的背景：明朝的強盛、對外交流的需求、皇帝的旨意。

②鄭和下西洋的過程：七次遠航的路線、規模、所到之地、交流成果。

③鄭和下西洋的意義：促進中外文化交流、提升明朝的國際地位、展示中國的航海技術。

2.關鍵詞：

①鄭和

②寶船

③下西洋

④海上絲綢之路

⑤閉關鎖國

3.重點句子：

①“鄭和率領的船隊規模宏大，船隊中最大的寶船長可達44丈，寬18丈，可容納千人。”

②“鄭和下西洋，不僅促進了中外經濟文化的交流，也展示了明朝的國力和開放態度。”

③“閉關鎖國政策使中國與世界隔絕，逐漸落后于世界潮流。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了“從鄭和下西洋到閉關鎖國”這一歷史時期的重要事件。通過學習，我們了解到：

1.鄭和下西洋的背景和過程，他七次遠航，到達亞非三十多個國家和地區，促進了中外文化交流，提高了明朝在國外的地位。

2.鄭和下西洋的意義，包括推動中國航海技術的發展、展示中國對外的開放態度、促進經濟文化的交流。

3.明朝實行閉關鎖國政策的原因，如保護國家安全、維護封建統治、對海禁政策的誤解等。

4.閉關鎖國政策對中國歷史發展的影響，如阻礙了中外經濟文化的交流、導致中國逐漸落后于世界。

當堂檢測：

1.選擇題：

-鄭和下西洋的主要目的是什么？

A.發展對外貿易

B.傳播佛教文化

C.搜索失蹤的明朝皇室成員

D.促進中外文化交流

-下列哪項不是閉關鎖國政策的影響？

A.阻礙了中外經濟文化的交流

B.促進了中國的科技發展

C.使中國逐漸落后于世界

D.提高了明朝的國際地位

2.判斷題：

-鄭和下西洋的航程全部是在中國的領海范圍內。（）

-閉關鎖國政策使得中國完全與世隔絕。（）

3.簡答題：

-簡述鄭和下西洋的主要航線和所到之地。

-分析閉關鎖國政策對明朝社會的影響。

檢測答案：

1.選擇題：

-1.D2.C