2024年春八年級生物下冊8.2用藥和急救教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年春八年級生物下冊8.2用藥和急救教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個非常重要的課題——用藥和急救。這可是我們生活中必備的知識，關(guān)鍵時刻能救命哦！??

??接下來，讓我們一起走進這堂課，探索用藥和急救的奧秘吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到健康生活的重要性，學(xué)會正確使用藥物和進行基本的急救措施。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗和案例分析，理解藥物作用和急救原理。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人健康，學(xué)會在緊急情況下提供幫助。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，通過模擬急救場景，使學(xué)生掌握實際操作技能。學(xué)情分析同學(xué)們，進入八年級后，你們在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的知識基礎(chǔ)，對生命現(xiàn)象和生物體的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。在這個階段，同學(xué)們的思維能力逐漸成熟，能夠開始理解一些復(fù)雜的生物學(xué)概念。

從知識層面來看，大部分同學(xué)對人體的基本生理結(jié)構(gòu)和健康知識有一定的了解，但對于藥物的作用機制和急救方法的理解還不夠深入。在能力方面，同學(xué)們的觀察能力和實驗操作能力有所提高，但獨立思考和解決問題的能力還有待加強。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的自我保護意識逐漸增強，但面對緊急情況時的應(yīng)變能力和急救技能仍有待提高。在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能存在對藥物使用不當(dāng)?shù)那闆r，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來糾正。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，我們需要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，通過實際操作來加深對知識的理解和應(yīng)用。最后，要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過案例分析和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識藥物使用和急救的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和自我保護意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、生物學(xué)科資源庫

-信息化資源：人體解剖結(jié)構(gòu)動畫、藥物作用原理視頻、急救操作演示視頻

-教學(xué)手段：實物模型、急救工具（如繃帶、剪刀等）、藥品樣本、互動式教學(xué)軟件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是用藥和急救的知識，請大家通過學(xué)校教學(xué)平臺下載相關(guān)的PPT和視頻，了解藥物的基本知識和急救的常見方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：請大家思考，為什么藥物有副作用？在緊急情況下，我們該如何進行自救和互救？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會通過平臺查看大家的預(yù)習(xí)進度，確保每個人都能提前做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細閱讀了預(yù)習(xí)資料，對藥物的基本作用和急救措施有了初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：我思考了為什么藥物會有副作用，我認(rèn)為這與藥物的成分和人體反應(yīng)有關(guān)。

-提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前接觸新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道嗎？藥物雖然能治病，但使用不當(dāng)也會帶來危險。今天我們就來學(xué)習(xí)如何安全用藥和進行急救。

-講解知識點：我會詳細講解藥物的作用機制、常見藥物的分類以及急救的基本原則。

-組織課堂活動：我們可以進行一個小型的急救演練，比如模擬燙傷的處理過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：我會認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：我會積極參與急救演練，嘗試實際操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解藥物和急救的知識。

-實踐活動法：通過急救演練，讓學(xué)生在實踐中掌握急救技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家回家后，查閱資料，了解一種常見藥物的用途和副作用。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供大家進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：我會批改大家的作業(yè)，并提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：我會認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：我會利用老師推薦的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：我會反思自己的學(xué)習(xí)過程，看看有哪些地方可以改進。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課堂講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解藥物和急救的知識，掌握相關(guān)技能。

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確理解藥物的基本概念、分類和作用機制，掌握常見藥物的用途和副作用。

-學(xué)生了解人體各系統(tǒng)的主要功能，以及藥物如何通過這些系統(tǒng)發(fā)揮作用。

-學(xué)生熟悉急救的基本原則和常用方法，如心肺復(fù)蘇、燙傷處理、出血止血等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過急救演練，掌握了實際操作技能，如正確進行心肺復(fù)蘇、包扎傷口等。

-學(xué)生能夠根據(jù)藥物說明書，正確使用藥物，避免藥物濫用和誤用。

-學(xué)生學(xué)會了如何識別藥物不良反應(yīng)，并具備初步的藥物過敏處理能力。

3.素質(zhì)提升方面：

-學(xué)生增強了自我保護意識，認(rèn)識到健康生活的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會責(zé)任感，學(xué)會在緊急情況下提供幫助，關(guān)愛他人。

-學(xué)生提高了觀察能力和分析能力，能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，形成解決問題的思路。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠列舉出幾種常見的藥物及其作用，如抗生素、止痛藥、抗過敏藥等。

-學(xué)生了解藥物分類的依據(jù)，如按作用部位、按化學(xué)結(jié)構(gòu)等進行分類。

-學(xué)生認(rèn)識到藥物副作用的存在，并學(xué)會如何降低副作用的風(fēng)險。

2.技能培養(yǎng)：

-學(xué)生在急救演練中，能夠熟練地進行心肺復(fù)蘇操作，包括胸外按壓和人工呼吸。

-學(xué)生能夠根據(jù)傷情選擇合適的包扎方法，如環(huán)形包扎、螺旋形包扎等。

-學(xué)生能夠識別出血的類型，如動脈出血、靜脈出血等，并采取相應(yīng)的止血措施。

3.素質(zhì)提升：

-學(xué)生在日常生活中，更加注重個人衛(wèi)生和健康飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到他人遇到緊急情況時，能夠主動伸出援手，提供幫助。

-學(xué)生在團隊活動中，能夠積極參與，發(fā)揮自己的專長，為團隊貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解藥物和急救知識時，我嘗試引入真實的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解知識點，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解藥物作用機制時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解，這可能是因為我沒有將復(fù)雜的概念分解成更易于接受的小部分。

2.實踐環(huán)節(jié)不夠充分：雖然我安排了急救演練，但時間有限，有些學(xué)生可能沒有充分的機會進行實際操作，這影響了他們對急救技能的掌握。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化知識點講解：為了幫助學(xué)生更好地理解藥物作用機制，我計劃在講解過程中加入更多圖表和動畫，將復(fù)雜的概念可視化，同時提供更多實例來輔助教學(xué)。

2.優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)：我打算增加實踐環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有機會參與急救演練，并且會提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟練掌握急救技能。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、實踐操作等，以此來綜合評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計劃定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解藥物分類時，我會問學(xué)生：“請舉例說明抗生素和止痛藥在臨床上的應(yīng)用。”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對藥物分類的理解是否到位。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

-測試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容與課本知識緊密相關(guān)。測試結(jié)果可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點上存在薄弱環(huán)節(jié)，從而進行針對性的教學(xué)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：學(xué)生的作業(yè)我會認(rèn)真批改，對每個題目都給予詳細的反饋。對于正確的答案，我會給予肯定；對于錯誤的答案，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解答。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)中的問題，我會鼓勵學(xué)生及時提問，確保他們能夠及時糾正錯誤。

-鼓勵進步：在作業(yè)評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的進步。對于進步較大的學(xué)生，我會給予表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組討論和角色扮演等活動中，我會評價學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

-實踐操作評價：對于急救演練等