Module1（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module1（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《Module1（教學設計）——2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊》

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起開啟一段有趣的英語學習之旅！??在這節課里，我們將一起探索Module1，這個充滿奇妙詞匯和生動圖片的單元。準備好迎接新的挑戰了嗎？??讓我們一起跳進英語的海洋，盡情暢游吧！???♀????♂?核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過互動游戲和實際情境，孩子們將提升聽、說、讀、寫的基本技能，增強對英語文化的理解和尊重，培養批判性思維和自主學習的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯記憶與運用：重點掌握本模塊的新詞匯，如"cat"、"dog"、"color"等，并能正確地應用于簡單的句子中。

②句型結構：學習并運用基本句型"Ihavea..."來描述自己擁有的物品，如"Ihavearedball."，同時注意時態和語態的正確使用。

③圖片理解：通過觀察課本中的圖片，能夠理解并描述圖片內容，提升視覺信息處理能力。

2.教學難點，

①詞匯拓展：在掌握基礎詞匯的基礎上，引導學生進行詞匯的拓展，如通過同義詞、反義詞的學習，增加詞匯的豐富性。

②句型轉換：從單一的基本句型轉換到復合句，如使用連接詞將兩個簡單句合并，提高語言表達的復雜性。

③文化差異：在描述物品時，引導學生了解不同文化背景下對同一物品的不同描述方式，培養跨文化交際意識。教學資源-軟硬件資源：實物教具（如小貓、小狗等玩具），電子白板，投影儀

-課程平臺：外研版小學英語教學平臺，網絡教學資源庫

-信息化資源：多媒體課件，英語兒歌音頻，在線英語學習軟件

-教學手段：互動游戲，小組討論，角色扮演，故事講述教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課鈴響，學生們坐好，我以一個簡單的英語問候開始：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanexcitingEnglishlesson?”（早上好，大家好！準備好上英語課了嗎？）隨后，我會展示一張色彩鮮艷的動物圖片，例如一只貓的圖片，并問：“Whatisthis?Canyouguess?”（這是什么？你能猜到嗎？）這個活動旨在激發學生的興趣，并引導他們用英語回答。

2.新課講授

-內容1：詞匯學習

-播放與動物相關的英語單詞卡片，如“cat”、“dog”、“bird”等，并讓學生跟讀。

-用游戲形式復習已學詞匯，比如“MemoryGame”或“SimonSays”，讓學生在游戲中鞏固記憶。

-用時：10分鐘

-內容2：句型練習

-展示一個簡單的句子模板：“Ihavea__________.”，并讓學生根據模板填空，如“Ihavearedball.”。

-通過模仿練習，讓學生跟隨教師的指令說出完整的句子。

-引導學生進行對話練習，兩人一組，交換描述各自擁有的物品。

-用時：10分鐘

-內容3：圖片故事講述

-展示包含多種物品的圖片，讓學生根據圖片內容講述一個小故事。

-提供關鍵詞和提示，幫助學生組織和擴展語言。

-分組討論，每個小組選出一個代表進行故事講述，其他同學作為聽眾。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-內容1：角色扮演

-學生們分組，每組選擇一個場景，如“在公園”、“在學校”等，并使用新學的詞匯和句型進行角色扮演。

-每個小組準備好后，依次進行表演，其他學生觀看并給予鼓勵和反饋。

-用時：15分鐘

-內容2：畫一畫

-分發彩紙和畫筆，讓學生畫出他們喜歡的物品，并在畫上用英語寫上物品的名稱。

-學生展示自己的作品，并用英語介紹自己的畫。

-用時：10分鐘

-內容3：詞匯卡片制作

-讓學生制作自己的詞匯卡片，包括單詞、圖片和簡單句子。

-學生交換卡片，互相學習新的詞匯。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-舉例回答：

①如何通過圖片來理解并描述內容？例如：“Thispictureshowsahouse.Itisabluehouse.Thereisawindowandadoor.Inside,therearetwopeople,aboyandagirl.”

②如何用新學的句型描述自己的物品？例如：“Ihavearedbook.Itisonmydesk.”

③如何在小組中合作，共同完成角色扮演？例如：“Wedecidedwhowouldbethespeakerandwhowouldbethelistener.Wepracticedourlinesandthenweperformedourscene.”

5.總結回顧

-內容：我會在全班面前進行簡短的總結，回顧本節課學習的重點內容，如新詞匯、句型和使用場景。

-我會請學生們站起來，用剛剛學到的句型描述自己的物品，以鞏固學習成果。

-為了強化重難點的理解和運用，我會隨機挑選一些學生，讓他們在黑板上寫下或說出他們學到的關鍵句子。

-用時：5分鐘

總體用時：45分鐘學生學習效果在學習了《Module1》這一章節后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.詞匯掌握

-學生們能夠熟練記憶并正確使用本模塊的新詞匯，如"cat"、"dog"、"color"等，這些詞匯與他們的日常生活緊密相關，能夠幫助他們更自然地表達自己。

-例如，在課后的小組討論中，學生們能夠用"Ihavea..."的句型描述自己的玩具或衣物，如"Ihaveablueball."，顯示出他們對詞匯的靈活運用。

2.句型應用

-學生們掌握了基本句型"Ihavea..."，并能將其應用于實際對話中，例如在描述自己的物品時。

-在角色扮演活動中，學生們能夠運用這個句型進行簡單的交流，如"Ihavearedapple."，這表明他們對句型的理解和使用達到了預期的水平。

3.圖片理解能力

-通過觀察課本中的圖片，學生們能夠更好地理解并描述圖片內容，這有助于提高他們的視覺信息處理能力。

-例如，在“畫一畫”活動中，學生們能夠根據圖片內容畫出相應的物品，并準確地用英語描述，如畫出一本書并說"It'sabook.It'sbigandyellow."

4.文化意識

-學生們在學習過程中，逐漸認識到不同文化背景下對同一物品的不同描述方式，這有助于培養他們的跨文化交際意識。

-在討論環節，學生們能夠分享自己國家的物品，并用英語描述，如“inChina,wehavearedlanternfortheMid-AutumnFestival.”

5.學習興趣和參與度

-通過互動游戲、角色扮演和實踐活動，學生們對英語學習的興趣得到了提升，參與度也有所增加。

-在“MemoryGame”和“SimonSays”等活動中，學生們表現得非常積極，這反映出他們對課堂活動的喜愛。

6.自主學習能力

-學生們在制作詞匯卡片的過程中，展現了良好的自主學習能力，他們能夠獨立思考并選擇合適的詞匯和圖片進行搭配。

-在課后，學生們愿意主動復習詞匯和句型，通過制作卡片和與同伴交流，進一步鞏固學習成果。內容邏輯關系1.詞匯學習

①重點知識點：動物名稱（cat,dog,bird,fish,mouse），顏色（red,blue,yellow,green,black），日常用品（book,ball,pen,apple,car）。

②重點詞匯：cat,dog,color,book,ball。

③重點句子：Ihavea__________.(Ihavearedball.)

2.句型結構

①重點知識點：基本句型結構"Ihavea..."，時態為現在時。

②重點句型：Ihavea__________.

③重點句子：Ihavearedball.Ihaveabluebook.

3.圖片與故事

①重點知識點：通過圖片理解故事內容，描述圖片中的物品和人物。

②重點詞匯：picture,show,house,window,door。

③重點句子：Thispictureshowsahouse.Thereisawindowandadoor.

4.文化差異

①重點知識點：了解不同文化中相同物品的不同描述方式。

②重點詞匯：lantern,festival,country,describe。

③重點句子：InChina,wehavearedlanternfortheMid-AutumnFestival.

5.實踐活動

①重點知識點：通過角色扮演、畫一畫、詞匯卡片制作等活動，鞏固詞匯和句型。

②重點詞匯：role-play,draw,make,card。

③重點句子：Let'srole-playascene.Canyoudrawapictureanddescribeit?

6.小組討論

①重點知識點：在小組討論中，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流。

②重點詞匯：group,discuss,share,ideas。

③重點句子：Whatdoyouthink?Canyoushareyourideaswithus?教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環節，它幫助我們審視教學過程，發現不足，不斷改進教學方法。以下是我對《Module1》教學的一些反思和改進措施。

1.設計反思活動

-反思活動一：課后，我會讓學生填寫一個簡短的反饋表，詢問他們對本節課的感受，包括哪些部分他們覺得有趣，哪些部分他們覺得困難。

-反思活動二：我會觀察學生在實踐活動中的表現，記錄下他們在詞匯記憶、句型運用和圖片理解方面的具體表現。

-反思活動三：在下一節課的開始，我會與學生進行簡短的討論，詢問他們對上一節課內容的理解和掌握情況。

2.制定改進措施

-改進措施一：針對學生在詞匯記憶上的困難，我計劃在接下來的課程中增加詞匯復習環節，比如通過歌曲、游戲等方式，讓詞匯學習更加生動有趣。

-改進措施二：在句型練習環節，我發現有些學生對于句型的轉換不夠熟練，因此我打算設計一些句型轉換的練習題，讓學生在練習中逐步掌握。

-改進措施三：為了提高學生的圖片理解能力，我計劃引入更多具有文化差異的圖片，讓學生在比較中學習，同時鼓勵他們用自己的語言描述圖片內容。

-改進措施四：在小組討論環節，我注意到一些學生不太愿意表達自己的觀點，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的口語表達能力。

-改進措施五：針對部分學生的個性化學習需求，我打算在課后提供一些額外的學習資源，如在線學習平臺、詞匯卡片等，幫助他們鞏固學習成果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度很高，積極舉手回答問題，特別是在詞匯學習和句型練習環節，學生們能夠迅速跟上教學節奏，正確地使用新學的詞匯和句型。

-觀察到一些學生在角色扮演活動中表現出色，能夠流利地描述場景，這顯示出他們對所學內容的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的觀點和想法。例如，在討論不同文化中物品的描述時，學生們能夠用英語表達出自己對文化差異的理解。

-小組展示環節，每個小組都能夠準備充分，他們的表演生動有趣，展示了他們對所學內容的掌握程度。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我評估了學生對新詞匯和句型的掌握情況。大部分學生能夠正確拼寫和運用所學詞匯，對于句型結構也有較好的理解。

-測試結果顯示，部分學生在詞匯記憶方面存在困難，需要進一步加強復習和練習。

4.學生自評與互評：

-我鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量等。

-同時，我也進行了學生互評，讓學生們互相評價，這有助于他們認識到自己的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在詞匯記憶上的困難，我會在課后提供額外的詞匯卡片和練習題，幫助他們鞏固記憶。

-對于在句型運用上表現較好的學生，我會在課堂上給予表揚，并鼓勵他們繼續努力，以達到更高的水平。

-對于在小組討論中積極參與的學生，我會在評價中特別指出，并鼓勵他們在未來的學習中繼續保持這種積極的態度。

-對于表現一般的學生，我會給予具體的反饋，指出他們在哪些方面需要改進，并提供相應的學習建議。典型例題講解在《Module1》這一章節中，我們學習了基礎的英語詞匯和句型，以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

1.例題講解：

-題目：請用"Ihavea..."句型描述你擁有的物品。

-解答：Ihaveablueball.

-說明：這個例題考察了學生對基本句型的掌握程度，以及他們能否正確運用新學的詞匯。

2.題型補充：

-題目：請用"Ihavea..."句型描述你的朋友擁有的物品。

-解答：Myfriendhasaredbook.

-說明：這個題型增加了難度，要求學生不僅要用句型描述物品，還要涉及到第三人稱。

3.例題講解：

-題目：請用"Ihavea..."句型描述你家的寵物。