第班主任培優(yōu)計劃（7篇）班主任培優(yōu)計劃（7篇）

班主任培優(yōu)計劃篇1一、基本情況

本班共有學生56名，其中女生名，男生名。這些同學剛踏入高一年級，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的德育教育。因此，我決定從以下幾點入手

二、德育計劃

（一）日常德育教育

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規(guī)》，《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立監(jiān)督崗，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監(jiān)督崗的匯報，。對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，五四運動和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用校園電視節(jié)目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內外的刊版的教育作用，采用自理小屋，衛(wèi)生小天使和禮儀花園等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。并在課堂上隨時提醒與幫助。

（二）班級德育教育

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，做游戲，拍球等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

班主任培優(yōu)計劃篇2一、班級介紹：

這學期我大一班39個孩子，其中8個是大一新生。班上有26個男生，13個女生。園區(qū)新來了4個孩子，原大學一班的4個孩子加入了我們班。根據(jù)上學期對孩子發(fā)展的評價，基本上我們班的孩子在各個領域的發(fā)展都比較均衡。在大班里，孩子的能力進步很快，我們對孩子的要求也應該相應提高。這個班的孩子聰明、靈活、熱情、有禮貌。問題出在套路方面，比如聽力習慣的形成，任務感不強，時間觀念缺乏。這學期，我們將幫助孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們在小學的學習和生活奠定基礎。所以這學期我們會根據(jù)他們的情況制定班級計劃，因材施教，在原有的基礎上努力提高。

二、主要工作及具體措施：

（1）教育

1、培養(yǎng)良好的學習套路：愿意參加各種集體活動，注意力集中；照顧好幼兒園的玩具，不要和別人較勁；能把玩具分類收集；學習正確的讀書方法，培養(yǎng)孩子良好的預讀習慣。

2、注重小區(qū)和角落的創(chuàng)新，活動中老師會加強對孩子的觀察和記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，了解孩子。

3、豐富孩子的日常生活，充分利用每天的間隙時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。

4、環(huán)境設置：根據(jù)季節(jié)變化和主題，營造一個整體的空間環(huán)境，包括主題墻、擺件、門道、問題墻、展示墻，進行多方位的空間環(huán)境布置，讓孩子每天都處于一種溫馨快樂的氛圍中。讓孩子成為環(huán)境的主人，參與環(huán)境布局；創(chuàng)建區(qū)域角，每月根據(jù)主題內容更新區(qū)域內容。

5、開展各種比賽，激發(fā)孩子的積極情緒。

通過開展“攀比，誰能坐直”、“我的作業(yè)最干凈”、“愛思考最好的好寶寶”等比賽，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，通過開展“跳繩、投籃球比賽”、“唱歌比賽”、“講故事比賽”等各種活動，激發(fā)孩子積極向上的良好情緒。

6、開展“參觀小學”、“學做小學生”、“小書包上學”等活動，增強孩子的學校意識，激發(fā)孩子上學的欲望，提高孩子的知識和技能，為他們順利入學，成為合格的小學生打下基礎。

（2）保護

1、合理安排兒童戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動。

2、根據(jù)孩子的需要，提高生活的科學作息，鼓勵孩子多吃慢吃。

3、定期對兒童生活用品進行清潔消毒，并玩教具，保護室內外環(huán)境的清潔衛(wèi)生。

4、要對孩子進行安全注意事項的教育，時刻提醒孩子事故就在身邊，結合自己的生活經(jīng)歷進行安全營養(yǎng)的保健教育，提高孩子的自我保護意識和能力。比如在牙齒主題的過程中，讓孩子探索保護牙齒的秘密。

5、定期在父母花園宣傳保健知識，做好家庭保健。

（3）安全方面

教師應該做到：

1、堅持每天早上檢查。確保兒童不攜帶危險品進入公園，并嚴格執(zhí)行兒童安全制度。

2、保證教室通風清潔，保證區(qū)域活動材料的安全衛(wèi)生，定期給玩具消毒。及時預防傳染病的發(fā)生，保證每人一條毛巾一個杯子。

3、兒童時檢查是否有危險品

讓孩子了解安全保健，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。它要求孩子做好自己的事情，學會洗手洗臉，不隨地吐痰，注意個人衛(wèi)生，預防流感，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。有一定的獨立生活能力，教育孩子關心他人，幫助他人。教會孩子在日常生活中遵循一定的行為規(guī)范。遵守社會公德，愛護公物，做一個健康快樂的孩子。

2、培養(yǎng)孩子的交通安全意識。教孩子認識交通安全標志，騎行時不要把手和頭伸出窗外，坐著要穩(wěn)穩(wěn)坐好。不乘坐“三無”車輛；教小孩子不要在路上亂跑打架。不要在鐵路和公路附近玩。不要坐別人的車。不要和陌生人一起去。

3、培養(yǎng)孩子防火、防電、防震的安全意識。

消防安全：教孩子不要玩火，不要燃放煙花爆竹，學會叫火警（119）。掌握火災時正確的自救方法；電氣安全：教育孩子不要亂動電氣設備，不要在變壓器下玩耍。不要把衣服掛在電線上。如果電器冒煙，不要碰它們。請大人切斷電源。打雷時不要在鐵絲網(wǎng)下和大樹下玩耍；抗震安全：教育孩子學會在地震前觀察征兆。地震發(fā)生時，不要驚慌，不要擔心，找最安全的地方躲起來。

三、父母的工作：

家庭因素與孩子各方面的能力發(fā)展密切相關。這學期，我們將加強家庭之間的聯(lián)系，使家庭教育和幼兒園教育相協(xié)調。

1、召開家長會

2、邀請家長和孩子一起參加幼兒園和班級組織的各種活動，加強家長之間的溝通。

3、豐富家庭聯(lián)系欄，靈活運用家庭聯(lián)系欄反映孩子在園區(qū)的情況或者向家長介紹一些教育方法。

4、加強與家長的電話或面對面溝通，及時家訪。

5、邀請家長參加開幕式。

班主任培優(yōu)計劃篇3一、班級概況：

高41班現(xiàn)有學生47名，其中男生14人，女生33人。本班共有旅游和電工兩個專業(yè)，報考旅游專業(yè)的27人中有25人是原來41班上期留下來的職高學生，另外還有一人來自37班和一人來自34班。報考電工專業(yè)的20人中有18人來自37班，另外有2人來自35班。

二、學情分析：

高41班旅游和電工兩個專業(yè)的總分均為600分，兩個專業(yè)都只有一位學生考上400分，且兩個專業(yè)都有兩位學生考在300分以下。英語總分是100分，本班級47人中政治最高分是90分，最低分是55分，全班有2人不及格。90分段的有1人，80分段的有11人，70分段的有22人，60分段的有13人，50分段2人。

在本學期的第一次統(tǒng)測中，旅游專業(yè)培優(yōu)對象中34班下來的羅均琴考了最高分433.5分，她的政治考了84分，還大有潛力可挖，考了第10名的鄧義梅總分是376分，但政治只考了79分。10位培優(yōu)對象中只有劉學紅政治上了90分，其他同學都是七八十分，還有很大的發(fā)展空間。電工專業(yè)的20人中第一名是37班過來的黃新強同學，他是原來28班留級下來的，相對基礎要好許多，在第一次統(tǒng)測中總分達到431.5分，屬于比較好的成績，但是他的政治才考75分，旅游專業(yè)的大部分學生養(yǎng)成了良好的行為和學習習慣，盡管這27人中的絕大多數(shù)人的學習態(tài)度都較端正，但畢竟基礎實在差，還得一步一步從頭補起，

而且旅游專業(yè)的錄取分數(shù)又相對較高。

電工專業(yè)的20人中，絕大多數(shù)人的行為以及紀律表現(xiàn)都還要差些，好一部分人沒有良好的學習習慣，確切說是懶惰，比如，不喜歡張口讀書，上課也不喜歡作筆記，不喜歡記憶等，尤其英語和政治等記憶性較強的科目他們都沒有耐性去堅持學習。再加上電工專業(yè)今年競爭壓力比去年降低了，而且該專業(yè)錄取分數(shù)又相對偏低，也不招收二本等因素影響了學生的學習積極性。

三、具體培優(yōu)對象：

旅游專業(yè)培優(yōu)對象為本次統(tǒng)測的前10名：羅均琴、方天秀、劉學紅、康紅燕、莫大敏、陳英亮、黃素榮、鄧義梅、吳玲、楊油燈。這10名學生的最高分是433.5，最低分是376分，學校預定的二本分數(shù)為470分。電工專業(yè)培優(yōu)對象為本次統(tǒng)測的前5名：黃新強、劉芳、羅棚、楊秀斌、黃健。這5名學生的最高分是431.5，最低分是378分，學校預定的二本分數(shù)為450分左右。

四、培優(yōu)目標要求：

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為旅游專業(yè)的前10名的學生和電工專業(yè)前5名的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2、我將認真組織培優(yōu)的學生參與參與到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，使培優(yōu)的學生能認識到學習的重要性，讓參加培優(yōu)補差的學生該學科成績均有較大的提高。

3、我將根據(jù)本班級的15位培優(yōu)對象的具體實情制定出詳細的培優(yōu)補差方案，明確培優(yōu)補差的基本目標。

4、現(xiàn)將嚴格按照班級的培優(yōu)補差工作計劃展開培優(yōu)補差工作。

5.我將對每次的政治輔導做好詳實的輔導記錄。

6.我將根椐不同的要求定期對培優(yōu)對象進行考試和檢測，及時了解培訓情況。

五、政治學科分析：

作為文字學科的政治科目擁有自身的學科特點：如理論性強，比較抽象；時事結合緊密；內容豐富，考試內容涉及政治常識，經(jīng)濟常識，法律常識，哲學常識和三生教育。基于這樣的學科特點，學生及格都比較容易，但是得高分還是比較困難的。要想取得高分還是必須在理解基礎上多記多背，狠下功夫。同時政治也是現(xiàn)在最容易得到顯著提高的科目，不存在基礎好不好的問題，只要現(xiàn)在開始狠下功夫都能取得好成績，因為高考百分之八十都是書上原題。按照班上現(xiàn)在成績來看，多是同學政治成績都還有很大的發(fā)展空間。

六、實施方法：

1、學習能力困難的學生：幫助他們明確學習目的，激發(fā)學習動機。一般地說，他們的主要問題是學習習慣和學習方法以及基礎知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于對他們的學習習慣、學習方法、特別是基礎知識進行輔導。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心學習

態(tài)度。對于學習能力相對困難的學生，在心理上幫助他們樹立自信心。2我將在每次備課和每天的課堂教學工作中，對于學習能力較強和較困難的學生都要顧及到。不能讓學習能力較強的學生失去學習興趣，也不能讓學習能力困難的學生掉隊。

3、我將根據(jù)班級培優(yōu)補差工作計劃于每周二下午6：00至少用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的探究知識，以激發(fā)和保持他們的學習積極性；同時也抽出課余時間一周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎知識的輔導。

4、我將對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施查缺補漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

5、我將對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

6、除了搞好政治科目的輔導工作，我將緊密和其他科任老師配合，了解學生各科成績情況，根據(jù)每位同學具體情況的成績結構，幫助學生制定適合學生發(fā)展的學習計劃，讓優(yōu)勢科目充分發(fā)揮，很補劣勢科目，爭取讓學生綜合成績達到最大值。

班主任培優(yōu)計劃篇4一、指導思想：

為了盡可能提高學生的地理成績，我展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高9年級的地理成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”

二，具體目標：

使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

三，學習情況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧，有較好的閱讀和讀圖能力。

優(yōu)生名單：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉

學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。

學困生名單：黃雄威唐剛羅群唐朝燕李燕林四，具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與圖形運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。

（2）學困生措施：學困生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學習興趣。

（3）后期重點利用中考適應訓練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和知識輔導。

總之，對于學困生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。

班主任培優(yōu)計劃篇5為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教學質量，根據(jù)學生的實際情況，圍繞學校下達中考目標，在今后的教學過程中，要認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。同時還要加大課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)補差計劃，用高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭在20xx年中招取得好成績，讓學校放心。

第一步、制訂中考目標。

針對學生現(xiàn)狀，先核定學生層次，再加強培優(yōu)補差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。

第二步、教學基本思路。

1、認真學習大綱，掌握各知識點的教學要求；要研究教材，做到駕馭教材。

2、要仔細備課。各課題做到備大綱、備教材、備學生。如備系統(tǒng)知識復習課時要做到如下幾點：第一，復習概念，采用“比較”法，比較概念的“形”，復習名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的“域”，復習應用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復習“內涵”或“外延”存在一定關系的概念；比較概念的“異”，復習不同類的概念。第二，復習元素化合物知識時，善于抓住核心。即：物質的性質決定存在、制法、檢驗和用途。認真抓住對比，如：H2、C、CO既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規(guī)律，知識分散、零碎，但卻包含著許多規(guī)律，只要注意分析，挖掘和總結，就能掌握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應規(guī)律。第三，化學計算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運算的準確及有效數(shù)字的運算法則等方面，嚴格要求學生，在嚴密的計算中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。第四，實驗教學要做到在理解掌握中關注運用，并把實驗教學的重點轉移到以基本操作技能訓練和基本實驗方案設計的能力培養(yǎng)上來。第五，對課本上的有關知識要適當記憶。

3、要精編習題。習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引起學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。進行習題教學時，選擇題以概念，理論為主，適當充實元素化合物知識和化學實驗方面題；填空

題以元素化合物知識為主，適當增加概念理論方面的題；實驗題以基本操作、物質的鑒別鑒定、重要的演示實驗和學生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主，化學計算以化學式和化學反應方程式計算為主。

4、要講究教法。認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

5、要注意課程標準的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點。例如：注意貼近學生的生活，聯(lián)系社會實際；要通過學生的實踐來“評價學生的探究能力和情感態(tài)度與價值觀”；試題的設計要在“注意考核學生解決實際問題的能力”上下大功夫；在突出學科特點、加大化學實驗考查的力度的同時，改革化學實驗筆試的考核方法。

第三步、采取有效措施。

（一）思想方面的培優(yōu)。

在教學過程中，利用課余時間，通過與學生接觸，了解學生的思想、心態(tài)，隨時掌握學生的思想動態(tài)，做學生的知心朋友，具體做法如下：

走進學生的生活，到學生宿舍里與學生生活、交談、了解學生的生活習慣與生活作風、言談舉止。讓學生能與老師談心、說真心話。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

（二）文化方面的培優(yōu)。利用課余時間，以及班上的自習課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導，從而使每個“苗子”都得到全方面的提高，最終實現(xiàn)“一高”，即提高優(yōu)秀率、完成縣教育局下達的中考指標的教學目標。具體方法如下：

1.每周日第二節(jié)晚自習課進行教學內容、學習方法、應試技巧、心態(tài)調整、學科協(xié)調等幾方面的輔導。

2.每周三第二節(jié)晚自習課到教室里接受學生的提問，幫助學生解決存在的問題。

3.每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。

（三）有效培優(yōu)補差措施。

1、訂出教學計劃，訂出奮斗目標，對學生進行分層教學，為分三層，因材施教。第一層（學習優(yōu)秀層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優(yōu)異的成績；第二層（中層）的同學，

以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕耍钏麄円恍囊灰馔度氲綄W習中來。第三層（學習稍差）的學生，在學習、思想存在問題的學生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉變。

2、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。在培優(yōu)補差中注意三點：

（1）、個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生，采取強科讓弱科的辦法把強科稍微緩下來，改上較差的弱科，通過對其進行培優(yōu)補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協(xié)調，共同提高本班學生總體成績。

（2）、見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優(yōu)學生，解決他們一兩個學習上，思想上的問題，再利用課余時間，如每天晚餐后一段時間、自習課，對不同素質學生，進行分類分批培優(yōu)（按照班上所訂培優(yōu)補差計劃）。

（3）、讓學生盡早接觸中考題型。從本學期就開始編輯、整理往年各省市的中考試卷讓學生訓練，基本每周三晚自習進行一次測試“周考”，每月底進行一次“月考”，重視檢測：單元測驗、月底測試題，要切合學生實際，起到檢查所學知識的作用，并能為教學提供反饋信息，及時調整教學方法和手段。每次考試都要認真批改評閱，建立學生錯題檔案，以此作為培優(yōu)補差的依據(jù)。有針對性的短期效益訓練，可以彌補化學學習和復習上的隨意性和盲目性。根據(jù)考試情況進行個體分析：哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而采取相應的措施進行輔導，來全面的提高個體的綜合能力。

3、針對學生素質、根據(jù)實際情況具體安排以下培優(yōu)內容：⑴、身邊的化學物質；⑵、物質構成的奧秘；⑶、物質的變化和性質；⑷、化學與社會發(fā)展；⑸、科學探究（實驗操作）；⑹、檢驗題；⑺、推斷題；⑻、鑒別題；⑼、計算技能；⑽、物質制備；⑾、物質的分離提純（除雜）；⑿、“STS”典型例題解析；⒀、探究、開放性各類題型：①選擇題；②填空題；③簡答題；④實驗題；⑤計算題。選編各類典型習題，都制作好電子課件，便于學生調閱。

第四步、選好第一手資料。

選用試題：收集近幾年各地中考化學試題，進行精編。

在今后教學中，探索改進教學方法，認真分析學生，認真落實化學知識點的教學，加強化學用語、基本概念的教學，打好基礎，培養(yǎng)學生思維能力，注意學法指導（包括學習方法、技巧的點撥），加強和落實實驗教學及“促優(yōu)補差”，爭取中考中取得更好成績。

班主任培優(yōu)計劃篇6因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此制定了本學期三年級語文的培優(yōu)促中扶差計劃：

一、指導思想

不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。

二、學生情況分析

本班20人，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如龍濤、羅瑩、麥健敏、馮荊謠等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李景滔、李鎮(zhèn)濤、江欣燁、黃紅楊等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、對后進生進行個別輔導。多找學生個別談話，使其真正認識到自己的不足，從而找到其努力方向。漸漸改善他們的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

7、嚴格要求學生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。

五、學習時間

為每周二下午輔導輔導優(yōu)秀生、周四輔導學困生。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

附：優(yōu)等生名單：

學困生名單：

班主任培優(yōu)計劃篇7在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。通過培優(yōu)輔差使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、基本情況分析

本班學生有40人，其中男生16人，女生34人。總體來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有近7名學生基礎知識不太樂觀，歷次語文考試分數(shù)不到75分。班上的個別男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下：

上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的45%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

基礎較差由不求上進的學生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。

三、任務目標

1、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。

3、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。

4、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。

5、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的心理。

6、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。

7、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

8、通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。

四、培優(yōu)輔差內容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推