人教部編版小學四年級上冊語文全冊單元

備課（集體備課）

人教部編版小學四年級上冊語文

全冊單元備課（集體備課）

第一單元備課（集體備課）

第二單元備課（集體備課）

第三單元備課（集體備課）

第四單元備課（集體備課）

第五單元備課（集體備課）

第六單元備課（集體備課）

第七單元備課（集體備課）

第八單元備課（集體備課）

目錄

第一單位備課（集體備課）

一、單元內容總述

L教材分析

本單位課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排

的。主要由《觀潮》《走月亮》《現代詩二首》《繁星》四篇

課文組成。目的是使學生感受到大自然中那末多瑰麗的自然風

光和奇妙的自然現象，能使學生油但是生熱愛大自然的思想感

情。

2.教學重點

(1)能指點學生依照語言描繪設想畫面，感受大自然的

神奇之美。大潮的壯觀，充滿詩情畫意的散文《走月亮》，無

不充盈著快樂、幸運、溫馨、甜美之情。通過閱讀，感受《現

代詩二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真、童趣的

《繁星》表現了作者對美好糊口的神往之情。教學時注意指點

學生了解風景引發的聯想和不同感受。

(2)教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中,

感受大自然的神奇。研究并運用XXX和想象來寫景狀物，抒

發觀賞景物時的感受。

二、單位教學要點和課時安排

內容教學要點

時

1觀潮本課描寫了錢塘大

潮的壯美。重點是感受

錢塘江大潮洶涌而來的

壯觀氣勢。

21.通過初讀一

課教學建議

研讀一熟讀的步伐

引導學生體會錢塘

江大潮的景觀之奇。

2.運用多媒體

教學手段引領學生

1

進入課文情境。

2走月亮本課描寫了阿媽牽

著“我”的小手在月光

下散步的美好情景，重

點是感受月光下美麗的

景象，體會“我”與阿

媽濃濃的親情。

3現代詩

二首

本課描述了晚秋的

美和小花牛的可愛，重

點是通過有感情的朗讀

課文體會作者在詩歌中

表達的感情。

4*繁星本課緊緊圍繞“繁

星，，展開描寫，寫了“我”

在不同時期、不同地點

寓目繁星的情景。重點

是研究并運用聯想和想

象來寫景狀物，抒發觀

賞風景時的感受。研究

并運用比喻、擬人、排

比等修辭手法，表現對

美好生活的向往。

白話交際：

我們與環境

本次口語交際的內

容是以“我們與環境”

這個話題進行討論。重

2

21.結合圖片，引

導學生透過文字想

象畫面。

2.讓學生在輕

聲讀、自由讀的同時

邊讀邊想象。

1通過反復誦讀

培養學生的朗讀能

力，賞析詩歌的能力

和想象能力。

11.通過啟發、點

撥的方法引導學生

品味課文中的各種

修辭手法。

2.結合圖片引

導學生體會作者觀

賞風景時的感受。

11.指點學生聯

系實際去觀察發現

自己身邊的環境問

點是指點學生在情境中

討論交流時的層次性、

應對性和協作性。懂得

環境對人類的重要作

用，確立環境保護意識。

作：推薦

一個好地方

本次作的內容寫

一寫自己喜歡的一個好

地方。重點是指導學生

具體有序地寫出自己推

薦的中央和推薦理由。

題。

2.小組合作法

去討論制訂解決環

境題目的辦法。

21.指導學生聯

系實際選擇身邊的

美景。

2.結合課文提

示對作進行指點。

3.討論交流法

引導學生表達作。

4.互評法互相

點評作。

語文園地本次語文園地的主

要內容是依照語言描繪

調動聽覺、視覺等各種

感官想象畫面；根據四

字詞語想象畫面；能用

一定的詞語描繪事物；

書寫楷體字；積累古詩

《鹿柴》。重點是培養

學生聯想和想象能力，

指點學生聯系實踐運用

詞語寫句，同時指點學

3

21.引導學生在

回顧課文內容的基

礎上，變更感官，激

發聯想和設想。

2.小組協作的

方式進行討論交流。

3.指導學生朗

讀背誦，結合圖片引

導學生理解詩意。

生積累古詩。

第二單元備課（集體備課）

一、單位內容總述

1.教材分析

本單元課文主要是圍繞“從不同的角度去思考問題”這個專

題進行編排的。主要由《一個豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達》

《呼風喚雨的世紀》和《蝴蝶的家》四篇課文組成。《一個豆

莢里的五粒豆》本文通過講述成熟了的豆莢裂開了，里面的五

個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿

意。告訴我們：生活中不能沒有愛,愛是最偉大的，也是最幸福

的。《蝙蝠和雷達》課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了

蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達,

解決了飛機在夜間安全飛行的問題。《呼風喚雨的世紀》講了

科技發達給人們的生活帶來的變化，激發了我們熱愛科學的興

趣。《蝴蝶的家》這是一篇言辭優美的散文，作者構思獨特，

以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫

穿，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。教學時，要培

養學生善于思考、有樂觀、積極的生活態度；愛科學、探索科

學奧秘和勇于創新的科學精神。

2.教學重點

(1)閱讀時嘗試從不同角度去考慮，提出自己的題目。

這是本單位的語文要素，旨在指點學生從不同角度去考慮，提

出自己的題目。例如，《一個豆莢里的五粒豆》在閱讀文章的

過程中，要注意培養邊讀邊提出題目的氣和本領，這樣有助于

我們歸納文章的主要內容。如果我們能在閱讀中，依據文章的

順序，提出相應的題目，我們就可以按題目概括出課文的主要

內容了。比如我們可能會提出以下題目：

4

第五粒豌豆為什么像“一個囚犯”？為什么它長得卻很好？

這個故事讓我們明白了什么？把這些問題解答出來就是文章的

主要內容；《蝙蝠與雷達》一文教學中鼓勵學生，思考從蝙蝠

身上得到了什么啟示，了解蝙蝠和雷達的關系，激發學生愛科

學、探索科學奧秘的興趣和勇于創新的科學精神。

(2)寫一個人，注意把印象最深的地方寫出來。木卑元

安排了作《小小“動物園”》，本次作的重點是找相似，抓住人

物與動物的外貌、性格和愛好等主要特點來寫作。讓孩子掌握

如何抓住人物特點進行人物描寫。抓住人物與動物最突出的特

點，找相似，要突出人物的外貌、性格或愛好等特征。比喻一

定要恰當，注意用詞要生動形象。

二、單位教學要點和課時安排

內容教學要點

時

5一個豆

莢里的五粒豆

本課描繪了豆莢的

經歷。重點是說明生活

中不能沒有愛，愛是最

偉大的，也是最幸福的。

21.通過分角色

課教學建議

度讀的程序引導學

生體會豆莢的希望。

2.運用多媒體

教學手段引領學生

進入課文情境。

6蝙蝠與

雷達

本課主要講科學家

通過反復試驗，揭開了

蝙蝠能在夜間飛行的秘

密，并從中受到啟發，

重點激發學生愛科學、

5

21.搜集并能與

同學交流有關仿生

學的材料。

2.運用多媒體

探索科學奧秘的樂趣和

勇于創新的科學精神。

7呼風喚

雨的世紀

本文講了科技發達

給人們的糊口帶來的變

化，重點是通過研究激

發學生熱愛科學的興

趣。

8*蝴蝶的

家

本課這是一篇言辭

優美的散文，作者構思

獨特，以問題和思索為

線，以雨天為蝴蝶躲藏

在哪里而著急的情感貫

穿，真切地表達了作者

對幼小生靈的關愛之

情。重點是抓重點詞句

體會作者的思想感情。

作：小小

動物園

本次作的內容介

XXX人物。重點是指點學

生展開想象，學會抓住

人物特點寫一件事。

教學手段引領學生

進入課文情境。

1通過搜集資料，

促進對課文的理解。

11.通過啟發、點

撥的方法引導學生

品味課文中的各種

修辭手法。

2.結合圖片引

導學生體會作者的

對小動物的關愛。

11.學會在觀

察，捉住特點介紹。

2.結合課文提

示對作進行指點。

3.討論交流法

指點學生表達作。

4.互評法互相

點評作。

6

語文園地本次語文園地的主

要內容是依照語言描繪

調動聽覺、研究閱讀的

方法，養成提問的氣；

對比形近字的用法，學

設問句；積累文言文。

重點是培養學生研究閱

讀的方法，養成提問的

慣，引導學生會運用

成語典故，同時引導學

生積累白話文。

1L指點學生在

回顧課文內容的基

礎上，研究閱讀方

法。

2.小組合作的

方式進行討論交流。

3.指點學生朗

讀背誦，理解詩意。

第三單元備課（集體備課）

一、單位內容總述

1.教材分析

本單位課文主要是圍繞“處處留心，連續窺察”這個主題進

行編排的。主要由《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》

三篇課文組成。目的是使學生學會窺察的方法，進行連續窺察,

讓學生進行細致、仔細地描繪，體會文章準確生動的表達對事

物的描繪。

2.教學重點

（1）能引導學生根據細致觀察，感受作者對大自然無限

熱愛的生活情趣。通過閱讀，感受古詩三首的自然美和語言美。

在理解課文內容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自

然的情趣。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者

對蟋蟀的喜愛之情。教學時注意引導學生研究作者觀察和表達

的方法，養成留心觀察周圍事物的慣和能力。

7

（2）教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，

感受大自然的美麗。研究并運用觀察方法描寫事物，表達自己

的感受。

二、單位教學要點和課時安排

內宏教學要點

時

9古詩三

首

本課描述了深秋時

候，黃昏江邊的景色、

廬山變化多姿的面貌和

XXX的特點。重點是通

過有感情的朗讀古詩體

會作者在古詩中表達的

感情。

10爬山虎

的腳

本課描寫了爬山虎

的特點，重點是研究作

者窺察方法和表達方

法，培養留心窺察四周

事物的能力。

2

2通過不同形式

課教學建議

的讀與作者的思想

感情產生共鳴。同時

培養學生的朗讀能

力，賞析詩歌的能力

和想象能力。

1.通過朗

讀，感受爬山虎腳的

美。

2.指點學生

發現作者是從位置、

數量、形狀、顏色上

來具體描寫的。運用

比喻句顯得更生

動、形象。

11蟋蟀的

住宅

本課介紹了蟋蟀住

宅的特點以及住宅是怎

樣建筑成的等知識，重

點是指點學生體會蟋蟀

8

2通過對比，使學

生認識到蟋蟀住宅

的出名，是靠它長年

XXX不斷修整，認

吃苦受苦、不肯隨遇而

XXX的特點的奇妙，注意

體會作者表達的思想感

情，體會課文不同的表

達方法。

白話交際本次白話交際的內

容是以“愛護眼睛，保

護視力”這個話題進行

討論。重點是指導學生

做到預防近視，并掌握

保護眼睛的方法。

作：寫觀

察日記

本次作的內容寫

窺察日記。重點是把自

己平時窺察中新的發

現，或是窺察中發生的

事具體、生動地寫下來。

真、辛勤的勞動換來

的。

11.通過游戲，看

短片的形式激發學

生主動參與研究。

2.小組協作法

去討論制訂辦理近

視問題的辦法。

11.讓學生自主、

協作、探究地研究，

把握觀察的方法。

2.結合課文提

示對作進行指導。

3.討論交流法

指點學生表達作。

4.互評法互相

點評作。

語文園地本次語文園地的主

要內容是學會觀察事

物，體驗觀察的樂趣；

不異事物的不同說法；

詞語運用會使句子意思

9

1L指點學生在

回顧課文內容的基

礎上，學會觀察事

物，體驗觀察的樂

趣。

更加準確；積累表示氣

象的諺語。重點是培養

學生學會觀察事物，體

驗窺察的本領，指點學

生正確地運用詞語寫

句，同時引導學生積累

氣象諺語。

2.小組合作的

方式進行討論交流。

3.指導學生朗

讀背誦，結合生活實

際理解意思。

第四單元備課（集體備課）

一、單位內容總述

1.教材分析

本單位課文主要是圍繞“神話故事”這個主題進行編排的。

主要由《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》《女娟補

天》四篇課文組成。目的是使學生感受到現代神話故事中人物

形象，性格特點。

2.教學重點

（1）能指點學生依照設想描繪人物，感受神話故事中人

物的神奇。XXX雄偉、宏偉的形象，XXX的堅強不屈、堅忍

不拔的性格，XXX的勇敢與獻身精神，XXX的勇敢、善良的

品質，都躍然在紙上，展目前我們面前。教學時注意指點學生

發現神話故事的特點，感受神話的神奇。

（2）教學時應通過反復有感情地朗讀，使學生感受神話

的神奇。研究并運用想象來寫故事，同時抒發自己的感受。

二、單元教學要點和課時安排

內宏教學要點

時

課教學建議

10

12XXX

開天地

本課講的是名叫盤

古的巨人開天辟地的故

事。重點引導學生了解

XXX開天地的故事內

容，激發閱讀神話故事

的樂趣，培養設想力。

21.通過排比句

式的研究，了解了排

比句的特點，拓展想

象說話。

2.讓學生找到

文章的中心句，既使

整個教學活動能有

機地圍繞中心句來

展開，又使學生初步

體會巨人XXX的獻

身精神。

13精衛

XXX

本課描寫了XXX

晝夜夜填海的事。重點

是使學生初步懂得什么

是勇敢，知道XXX的不

畏艱難，持之以恒的精

神。

21.解釋重點詞

語，從而讓學生理解

意思。

2.讓學生在輕

聲讀、自由讀的同時

邊讀邊想象。

21.引導學生品14普羅米

XXX

本課記敘了普羅米

XXX奪取火種的故事。

重點是體會XXX

的勇敢和為人類獻身的

精神。

讀、體會不同神的性

格特點。

2.指點學生豐

富想象，鍛煉學生的

語言表達能力。

15米女嫻

補天

本課寫的是女婿為

了拯救處于水深火熱的

11

11.運用故事激

發學生的研究興

人們，冒著生命危險補

天的故事。重點是了解

XXX冒著生命危險，克

服重重困難補天的過

程。

作：我和

過一天

本次作的內容寫

趣。。

2.學生邊讀課

XXX想，初步培養學

生的良好讀書慣。

11.指導學生通

一寫自己和相話中的人

物一天中的活動。重點

是講解作方法，引導

學生進行作構思。

過厚實的設想、幻

想、運用夸張和擬人

的手法編出的。

2.結合課文提

示對作進行指導。

3.討論交流法

指點學生表達作。

4.互評法互相

點評作。

語文園地本次語文園地的主

要內容是塑造人物形

象；給詞語歸類；能用

一定的詞語來形容人

物；讀句子，感受想象

的神奇；積累古詩《嫦

娥》。重點是培養學生

設想本領，指點學生發

揮設想運用詞語，描繪

人物，同時引導學生積

12

1L指點學生在

回顧課文內容的基

礎上，變更感官，激

發聯想和設想。

2.小組合作的

方式進行討論交流。

3.指導學生朗

讀背誦，結合圖片引

導學生理解詩意。

累古詩。

快樂讀書

吧

本次快樂讀書吧的

內容是讀神話故事書。

重點是講解感受閱讀的

樂趣，引導學生掌握一

定的閱讀方法。

11.通過提問、小

組合作交流、通過重

點詞語把過程記錄

了下來、全班交流。

訓練了學生的語言

表達能力，又訓練了

他們的傾聽能力。

第五單元備課（集體備課）

一、單元內容總述

1.教材分析

本堂位課文主要是圍繞“幸運和希望”這個主題進行編排的。

主要由《風箏》《麻雀》兩篇課文組成。目的是使學生感受到

自在自在、無拘無束的快樂糊口，能使學生明白愛能戰勝一切

思想感情。

2.教學重點

（1）能引導學生根據情感變化感受生活的快樂。放風箏

給孩子們帶來的樂趣，無不體現了對幸福和希望的憧憬之情。

拼死救子的老麻雀，新穎的構思，精練、優美的語言文字，熱

情地歌頌了“親子”“母愛”這“一種強大的力量”。教學時注意引

導學生感受人物的感情變化。

（2）教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生了解對不

同的角色的神志、動作的具體描繪，真實地表達了自己的思想

感情。

二、單位教學要點和課時安排

13

內容教學要點

時

課教學建議

16風箏本課描繪了“我”

童年時和伙伴們做風

箏、放風箏的情景。重

點是體會秋天里放風箏

給孩子們帶來的樂趣。

21.通過讓學生

充分地讀，在讀中有

所感，在讀中有所

得。

2.運用小練筆

的方式培養學生的

想象能力，和語言表

達能力。

17麻雀本課描繪了一只老

麻雀在龐大的獵狗面

前，奮不顧身地保護小

麻雀，使小麻雀免受傷

害的動人故事。重點是

體會老麻雀為保護小麻

雀表現出的那種強大的

力量。

21.讓學生在讀

通、熟讀的基礎上感

知文本的內容。

2.扣緊語言文

字指導閱讀，對學生

理解運用語言都是

必要的，同時受到情

感的熏陶。

11.指點學生研究作：糊口

萬花筒

本次作的內容是

寫一件印象深入的事。

重點是指點學生按一定

的順序把工作的經過寫

清楚。

會審題、選材、明確

作要求。

2.通過口述，鍛

煉學生的口語表達。

3.互評法互相

點評作。

14

第六單位備課（集體備課）

一、單位內容總述

1.教材分析

本單元課文主要是圍繞“童年美好的回憶”這個主題進行編

排的。主要由《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》三篇

課文組成。目的是使學生感受到童年的快樂，以及懂的一些做

人的道理。

2.教學重點

（1）能引導學生根據情感變化描寫，體會故事蘊涵的道

理。語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章的《仁和

鵝》，感受一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的《一只窩囊的大

老虎》。通過小朋友之間的故事，感受故事的含義。教學時注

意引導學生體驗童年的樂趣，懂得一些道理，培養學生熱愛生

活的情感。

（2）教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生感受到童

年的樂趣。通過研究對人物的語言、動作、神志的細致刻畫，

深入的表現人物性格特點。

二、單位教學要點和課時安排

內宏教學要點

時

18XXX

鵝

本課描繪了“我”

由怕鵝到不怕鵝的思想

改變過程，重點是體會

課文中生動形象的描

寫。

21.通過多種形

課教學建議

式的讀，感悟在“我”

被鵝追逐的經歷中

“我”

對鵝、鵝對“我”

的態度。

2.運用講故事

15

拓展知識內容。

19一只

窩囊的大老虎

本課講述了在一次

班級演出時上臺扮演老

虎的故事。重點是。在

講述怎樣演老虎時，故

事中的老師與演“哥哥”

的小朋友有不同意見。

20陀螺本課描繪了主要敘

述了自己的一只其貌不

揚的陀螺戰勝大陀螺的

工作，并從中悟到了一

個深刻的道理，重點是

通過有感情的朗讀課體

會到了成長中的快樂，

從而表達了對陀螺的喜

XXXo

口語交際本次口語交際的內

容是以“安慰”這個話

題進行討論。重點是指

導學生根據不同情況選

擇合適的方式進行安

作：記一

次游戲

本次作的內容寫

一次游戲。重點是指導

學生游戲前一游戲中一

16

2通過朗讀和聯

系生活經歷體驗的

方式來實現教學目

的和突破教學重點

21.通過品讀重

點語句，既釋放了情

感，又讓學生在自主

研究中找到體會情

感的突破。

2.學生自由朗

讀，討論，協作研究

理解句子。

■［導學生聯

系實踐選擇合適的

方式進行安慰。

2.小組合作法

去討論安慰的方法。

11.指導學生聯

系實踐選擇糊口中

的游戲。

游戲后的過程和自己

的感受。

2.結合課文提

示對作進行指點。

3.討論交流法

指點學生表達作。

4.互評法互相

點評作。

語文園地本次語文園地的主

要內容是研究一邊閱讀

一邊批注的讀書方法；

熟悉幾種蔬菜名稱，知

道碰釘子等詞語的意

思，研究描繪動作；積

累八個字的成語。

11.引導學生

在回顧課文內容的

基礎上，對本單元的

內容有個整體的認

識。

2.小組合作的

方式進行討論交流。

3.通過朗讀句

子，捉住重點，學會

長話短說。

第七單元備課（集體備課）

一、單元內容總述

1.教材分析：

本組課文以“革命情懷’'為話題，展開研究。本組四篇課文,

《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》《梅蘭芳蓄須》《延安,

我把你追尋》從不同角度講述了名人成長的故事。課文選材精

煉，含義深刻，讓學生在閱讀成長的故事中體驗成長的快樂，

思考自己成長中的問題。結合課標和木單元的研究要求，在教

學本組課文的過程中，教師在教學中要讓學生初步把握文章的

主要內容，體會文章表達的思想感情。要

17

注意在誦讀中體驗情感，領悟內容，進而積累語言。

本組教材的重難點是：一是引導學生通過讀書來感受成長

的快樂，激發學生對成長的認識，從而得到啟發。二是在閱讀

中體會文章的表達的思想感情，研究體會課文中含義深刻的詞

句的意思，并引導學生不斷積累語言，增強語感。難點是深入

體會XXX立志的原因。

《延安，我把你追隨》，畢竟那段歷史我只是從書中了解

一點，對學生還說就更陌生了，加上學生搜集材料的途徑較少,

所以，在教學這一課時，難度很大。我只要憑自己對教材的理

解，采用講授、灌輸式的研究方式。

詩的第一、二小節，是理解的難點，因為詩中的比喻的本

體沒有顯現，大多半學生不知道把什么比作燕子追隨春光，我

通知學生結合題目來理解。在學生知道后，再讓學生體會“我”

追隨延安的心境是急切的。文中的“延河、棗園、南泥灣、楊

家嶺，，的含義直接讓學生結合《英才教程》來理解。但效昊不

好。學得較輕松的是二、三小節。第5、六小節也是結合《英

才》讓學生來理解。花了兩節課的時間才把課文學完。不外，

在教室上給學生讀的時間較多，大部分學生在學完課文后，能

把課文背誦下來。這也是研究這課的小小收獲吧。

2.教學重點：

（1）反復朗讀理解課文內容。本單位的課文都是歷史精

典古詩故事，體會作者的思想感情，只要反復朗讀，才干感受

到“天下興亡，匹夫有責”的遠大抱負。《古詩三首》其中《出

塞》作者是唐代詩人XXXo這是一苣著名的邊塞詩，表達了

詩人希望起任良將，早日平息邊塞戰事，使人民過上安定的糊

口的希望。《涼州詞》詩中以糊口的美好與戰役的殘酷做對比,

表達了人生感嘆，盡管這首詩的格調是悲壯凄涼的，但不悲觀

絕望；詩人對糊口充滿熱愛，對死亡并不畏縮，

18

“醉臥沙場”一語尤其顯示出豪邁的氣概。《夏日絕句》一、

二句“言理”，從XXX、死作鬼雄兩方面具體說明人生的價值

和意義，襟懷高遠，極富英豪丈夫之氣。三、四句將“楚漢之

爭”中的XXX故事，熔冶為詩，語帶惋惜，弦外有音。全詩

僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩

人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，

實在是壓倒須眉了。《為中華之崛起而讀書》寫的是XXX少

年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺

凌卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含

義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年XXX的博大

胸襟和遠大志向。《梅蘭芳蓄須》講的是XXX先生在日本帝

國主義侵略中國的時期，他為了表示對日本帝國主義的抗議和

堅決不給侵略者演戲而把胡子留起來的事。在日本強盜面前，

寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業，也不給日本強盜演巳。

《延安，我把你追尋》是一首新體詩，詩歌讀起來瑯瑯上口，

但要理解詩歌的內容，感悟詩歌的內涵，對學生來說，還是存

在很大的難度。教學時注意引導學生在研究課文時一定要分配

充裕的時間進行多種形式的朗讀。

（2）體會作者的思想感情。教學中要抓住課文重點，引

導學生在研究過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多

媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中,

讓學生去感受和體會，并學會在今后的作中嘗試運用寫作手法,

寫出自己的思想感情。

二、單元教學要點和課時安排

內

容

本課是古詩三首，教學生

朗誦古詩的節奏技巧方法也是

19

教學要點

時

課教學建議

1.學生帶入古詩

的故事情境中，理解

21

十分有必要的，也為今后的古

詩研究培養良好的語感，能夠

2感受詩人的思想感

情。

2.引導學生反復

朗讀，背誦，揣摩其

中蘊含的詩人的思想

感情。

古詩三流利、有韻味地朗誦古詩。

首

22

為中華

之崛起

課文寫的是XXX少年時

代的一件事，他耳聞目擊了中

國人在本國租界里受洋人欺凌

卻無處說理的事，從中深刻體

1.分析體會人物

對話是理解課文、把

2握主要內容的重要途

徑。2.分角色朗讀，

把握情境，體會不同

人物的語氣、語調。

3.表演要以熟讀課文

為基礎，注意層次性。而讀書會到伯父說的“中華不振”的

含義，從而立志要為振興中華

而讀書，表現了少年XXX的

博大胸襟和遠大志向。重點是

讓感受少年XXX的博大胸懷

和遠大志向，樹立為國家繁榮

和民族振興而刻苦研究的遠大

理想。激發學生樹立為國家繁

榮和民族振興而刻苦研究的遠

大理想。

23

XXX

XXX須

本課講的是XXX先生為

了表示對日本帝國主義的抗議

和堅決不給入侵者演戲而把XXX

子留起來的事。在日本強盜面

前，寧可忍饑挨餓并且放棄自

20

1重點是讀懂故事

的內容，鼓勵學生反

復誦讀，熟悉XXX

高尚的愛國情感和堅

定的民族氣節。

己的事業，也不給日本強盜演

出。

24本課是一首新體詩，詩歌1教學時注意指點米延安，讀

起來瑯瑯上口，但要理解詩

我把你

追隨

歌的內容，感悟詩歌的內涵，

對學生來說，還是存在很大的

難度。有感情地朗讀全詩，讀

出詩的節奏和韻律。

學生在研究課文時一

定要分配充裕的時間

進行多種方式的朗

讀。理解詩句內容，

了解、懂得發揚延安

精神的重要。

作

本次作主題是寫信，給

遠方的親人或朋友寫一封信。

重點是學會寫書信的格式，內

容寫清楚。

注意書信的格

式，小組內討論信封

1的格式，先說一說，

然后寫下來。

指點學生捉住事語本次園地主要內容是依照

文園地事情起因、經過、結果來把握

課文的主要內容，重點注意課

文中的有講的不是一件事，先

把每件事弄清楚，再把幾修的

事連起來，就能把握課文的重

點了；鍛煉學生體會句子不同

的語氣。和“窮年累月''中

的古詩積累。增加學生的閱讀

量，晉升學生的知識素養。

情起因、經過、結果

2來把握課文的主要內

容。

第八單元備課（集體備課）

21

一、單元內容總述

1.教材分析：

本單元課文主要是圍繞“了解故事情節，感受人物形象”這

個專題進行編排的。主要由《王戎不取道旁李》《西門豹》

《故事兩則》三篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的

主要內容，感受人物形象，培養學生觀察和分析的能力，從故

事中明白道理。

2.教學重點：