教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。英語“教-學-評”一體化設計與實施實踐研究

課題設計論證課題設計論證提綱一、研究現狀、選題意義、研究價值?1、研究現狀?當前，英語教育領域正經歷從傳統教學模式向現代化、個性化教學模式的轉變。傳統的英語教學往往側重于知識的傳授，而忽視了學生能力培養和評價體系的多元化。近年來，“教-學-評”一體化理念逐漸受到重視，它強調教學過程、學習活動與評價機制三者之間的緊密融合，旨在促進學生的全面發展。國內外研究者已開始探索這一模式在不同教育階段和學科中的應用，但針對英語學科的系統性、實踐性研究尚顯不足，特別是在具體實施策略、效果評估及持續改進機制方面存在較大的研究空間。?2、選題意義?本課題的選題意義在于，通過深入研究英語“教-學-評”一體化設計與實施實踐，構建一個以學生為中心、注重能力培養和全面發展的教學體系。這不僅能夠提升英語教學的有效性和趣味性，還能促進教師專業成長，推動教育評價體系的改革，為實現英語教育的現代化轉型提供理論和實踐支持。?3、研究價值?本課題的研究價值體現在理論與實踐兩個層面。理論上，它將豐富和發展英語教育理論與實踐，為“教-學-評”一體化模式在英語學科中的具體應用提供理論依據；實踐上，通過實證研究，探索出具有可操作性的教學模式和評價體系，為一線英語教師提供具體的教學指導，促進學生英語綜合運用能力的提升，同時也為教育決策者提供參考，推動英語教學改革向縱深發展。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本課題的主要目標是設計并實施一套英語“教-學-評”一體化教學模式，具體包括：明確“教-學-評”一體化的核心要素；構建符合學生需求和教學實際的一體化教學框架；驗證該模式對提高學生英語學習效率和教師教學質量的有效性；提出持續優化和推廣該模式的策略建議。?2、研究對象?本研究對象主要包括：初中英語教師和學生。選擇初中階段是因為該階段是學生英語學習的關鍵時期，也是形成良好學習習慣和評價體系的重要階段。同時，還將涉及部分學校管理者和英語教育專家，以獲取更全面的反饋和建議。?3、研究內容??教學設計?：研究如何根據“教-學-評”一體化理念設計教學內容、方法和活動，確保教學活動與評價目標的一致性。?學習評價?：探索多元化評價機制，包括形成性評價、總結性評價及同伴評價等，以及如何利用信息技術工具進行高效評價。?實施策略?：分析實施過程中可能遇到的挑戰，提出相應的解決策略，確保教學模式的有效落地。?效果評估?：通過問卷調查、測試成績、學生作品分析等多種方式，評估“教-學-評”一體化模式對學生學習成效和教師教學效果的影響。三、研究思路、研究方法、創新之處?1、研究思路?本課題遵循“文獻綜述-理論構建-實踐探索-效果評估-策略優化”的研究思路。首先，通過文獻回顧明確研究背景和基礎；其次，結合實際情況構建理論框架；接著，在選定的學校進行實踐探索；然后，通過多種方式評估實施效果；最后，根據評估結果提出優化策略。?2、研究方法??文獻研究法?：系統梳理國內外關于“教-學-評”一體化的研究成果，為本課題提供理論支撐。?行動研究法?：在實際教學中實施“教-學-評”一體化模式，通過觀察、訪談、問卷等方式收集數據。?案例研究法?：選取典型教學案例進行深入分析，總結成功經驗與存在問題。?量化與質性結合?：運用統計分析學生學習成績的變化，同時結合訪談、日記等質性資料，全面評估實施效果。?3、創新之處??模式創新?：提出一套針對英語學科的“教-學-評”一體化教學模式，強調實踐操作性和可復制性。?評價體系創新?：構建多元化、動態化的評價體系，強調過程評價與個性化發展。?技術應用創新?：探索信息技術在英語“教-學-評”一體化中的應用，如智能教學平臺、大數據分析等，提高教學效率和評價精度。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本課題依托筆者所在高校的教育技術研究中心和地方教育局的支持，擁有豐富的教育資源和研究經驗。課題組成員包括具有豐富教學經驗的一線英語教師、教育技術專家及教育研究人員，形成了跨學科的研究團隊。?2、保障條件??政策支持?：獲得學校和教育行政部門的批準和支持，確保研究項目的順利進行。?資源保障?：擁有必要的研究經費、教學設備和軟件工具，以及充足的研究資料。?合作機制?：與試點學校建立緊密的合作關系，確保教學實踐的順利實施和數據的有效收集。?3、研究步驟??第一階段（準備階段，1-3個月）?：完成文獻綜述，制定研究方案，組建研究團隊，與試點學校溝通并確定合作細節。?第二階段（理論構建階段，4-6個月）?：根據前期研究，構建英語“教-學-評”一體化教學模式的理論框架。?第三階段（實踐探索階段，7-12個月）?：在試點學校實施教學模式，定期收集數據，包括學生作業、測試成績、教師反饋等。?第四階段（效果評估階段，13-15個月）?：運用量化與質性研究方法，對實施效果進行全面評估，撰寫中期研究報告。?第五階段（策略優化與推廣階段，16-18個月）?：根據評估結果，優化教學模式，形成最終研究報告，并通過學術會議、工作坊等形式推廣研究成果。通過以上步驟，本課題旨在系統地探索并驗證英語“教-學-評”一體化設計與實施的有效路徑，為英語教育改革貢獻力量。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻