四川遂寧歷年中考作文試題與審題指導(dǎo)（2004—2024）目錄2024年四川遂寧中考作文題 22023年四川遂寧中考作文題 32022年四川遂寧中考作文題 52021年四川遂寧中考作文題 92020年四川遂寧中考作文題 132019年四川遂寧中考作文題 142018年四川遂寧中考作文題 152017年四川遂寧中考作文題 152016年四川遂寧中考作文題 152015年四川遂寧中考作文題 162014年四川遂寧中考作文題 162013年四川遂寧中考作文題 162012年四川遂寧中考作文題 172011年四川遂寧中考作文題 172010年四川遂寧中考作文題 172008年四川遂寧中考作文題 182004年四川遂寧中考作文題 18

2024年四川遂寧中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文。題目一：青春的字典里，無“困難”二字；青年的口號(hào)中，無“阻礙”一詞。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。青年當(dāng)以奮斗之姿激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。風(fēng)華正茂的你，將在青春歲月里寫下什么呢？

請(qǐng)以“青春”為話題，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇不少于600字的文章。題目二：問候，是一句叮嚀，是一個(gè)擁抱，是一個(gè)微笑，是一份牽掛，是一份祝福……它拉近彼此心靈的距離，給人以溫暖，給人以力量。

請(qǐng)以“最美的問候”為題目，寫一篇不少于600字的文章。【要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔審題指導(dǎo)題目1一、審題立意:由材料“青春的字典里，無‘困難’二字；青年的口號(hào)中，無‘阻礙’一詞。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。青年當(dāng)以奮斗之姿激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。風(fēng)華正茂的你，將在青春歲月里寫下什么呢”可知,這道作文題的核心是“青春”。首先,我們需要明確“青春”的內(nèi)涵，它不僅僅指代人生的一段特定時(shí)期，更是一個(gè)充滿活力、朝氣、希望和夢(mèng)想的象征。由此，我們可以提煉出青春的幾個(gè)重要特點(diǎn):積極面對(duì)困難、勇于挑戰(zhàn)、充滿希望、奮斗不息。因此，我們應(yīng)該圍繞這些特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)于青春的獨(dú)特理解和感悟。據(jù)此可擬題為“青春的色彩”“青春的旋律”“青春的定義”“青春的歌謠”“享受青春”“青春正飛揚(yáng)，青年勇?lián)?dāng)”“青春須早為，豈能長少年"“以青春之花，結(jié)奮斗之果”等。在立意時(shí)，可以從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，描述自己在青春期遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何通過不懈的努力和奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。也可以從社會(huì)角度出發(fā),討論青年人在當(dāng)代社會(huì)中所扮演的角色和承擔(dān)的責(zé)任以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的努力和貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。二、構(gòu)思選材:我們可以從自己的親身經(jīng)歷中選取素材，例如描述-次難忘的挫折或挑戰(zhàn)，以及自己如何從中汲取力量，重新振作，最終取得成功。這樣的故事能夠真實(shí)地反映出青春期的困惑、掙扎和成長,具有較強(qiáng)的感染力和說服力;也可以關(guān)注身邊或社會(huì)上的青年人物，描述他們的奮斗故事和成長經(jīng)歷。例如可以選取-位創(chuàng)業(yè)者、一位科研工作者或一位志愿者等，通過他們的故事，展現(xiàn)當(dāng)代青年人的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求。在文章中可以適當(dāng)引用一些關(guān)于青春的名言警句，如“青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別“青春不是年華，而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、熾熱的感情”等，這些名言能夠深化文章的主題，增強(qiáng)文章的說服力。在文章的結(jié)尾部分，可以展望自己的未來和規(guī)劃，表達(dá)自己對(duì)未來的信心和期待。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)大家珍惜青春時(shí)光，積極追求夢(mèng)想和目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力奮斗。審題指導(dǎo)題目2（1）審題立意。“問候”的本意是問人生活起居安好，表示關(guān)心。根據(jù)材料“問候，是一句叮嚀，是一個(gè)擁抱，是一個(gè)微笑，是一份牽掛，是一份祝福……”可知，本題的“問候”范圍寬泛，不限于語言，可以是語言問候，也可以是肢體語言，如擁抱、微笑等。“最美”是最美好的意思，結(jié)合材料“它拉近彼此心靈的距離，給人以溫暖，給人以力量”可以理解為“最貼心”“最溫暖”“最有力量”等。審題時(shí)應(yīng)思考誰對(duì)誰的什么問候，為什么說是最美的。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。易寫成記敘文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確誰對(duì)誰的什么問候，美在何處，如我對(duì)媽媽晨起的問候，美在我養(yǎng)成了關(guān)心、孝敬長輩的習(xí)慣；周一行隊(duì)禮對(duì)國旗的問候，美在祖國時(shí)刻在我心中；海外游子對(duì)祖國的問候，美在深厚的愛國情懷等等。然后敘寫有關(guān)的故事。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；重點(diǎn)刻畫“問候”的樣子和“問候”的效果，以突出“最美”能拉近彼此心靈的距離，給人以溫暖，給人以力量等。要用心理描寫出自己的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明立意之所在。一、關(guān)鍵詞解析：最美的問候：這里的“最美”并非指外在的形式美，而是指在特定情境下，這種問候具有深遠(yuǎn)的意義或強(qiáng)烈的情感表達(dá)，能夠觸動(dòng)人心。拉近心靈的距離：問候不僅是表面上的禮貌，更是一種心靈的交匯，讓人感到溫暖與支持。給人以溫暖、力量：問候能夠在某些關(guān)鍵時(shí)刻給予人情感上的支持，使人感受到力量和鼓勵(lì)。二、立意方向：問候帶來的溫暖：通過一個(gè)特別的問候，展現(xiàn)其背后傳遞的溫暖，重點(diǎn)描寫問候的力量，如何在關(guān)鍵時(shí)刻幫助了自己或他人。應(yīng)通過具體的場景描寫，使問候的力量具體化，展示問候帶來的情感變化和溫暖感受。問候背后的情感：探討問候背后隱藏的深厚情感，展示在某個(gè)特殊時(shí)刻，一個(gè)簡單的問候如何承載著親情、友情或師生情等深厚的感情。文章中應(yīng)充分展現(xiàn)問候的情感厚度，而不僅僅是表面的一句簡單問候，表達(dá)出問候背后的牽掛與關(guān)懷。問候的力量與鼓勵(lì)：展示問候如何在困境中給予人鼓勵(lì)與力量。通過具體的例子，講述一個(gè)簡單的問候如何成為克服困難的動(dòng)力源泉。要突出問候在關(guān)鍵時(shí)刻的作用，通過描寫困難中的心境變化，凸顯問候帶來的正能量。問候的形式與意義：探討問候的多樣形式以及它們背后的深刻意義。無論是一個(gè)微笑、一句問候還是一個(gè)擁抱，都是在表達(dá)關(guān)心與支持。要通過多種形式的問候，展示問候所蘊(yùn)含的關(guān)愛與尊重，突出它在維系人際關(guān)系中的重要作用。三、結(jié)構(gòu)建議：以“最美的問候”為例引子：引出問候主題通過一個(gè)簡短的回憶引出主題，比如某次在困境中收到的特別問候。可以是老師、家長或朋友的一句簡短話語，或是一個(gè)意外的鼓勵(lì)，令你感到溫暖。情境描寫：具體情境的刻畫詳細(xì)描寫問候的情境：例如，考試前夕焦慮萬分時(shí)，老師的一句簡短問候或鼓勵(lì)，突然讓你感到安心。過程描寫：描述收到問候時(shí)的心境轉(zhuǎn)變。可以通過心理描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)出問候的力量，如原本焦慮、緊張的你如何因這句問候而變得平靜、自信。情感深化：探討問候的意義深入挖掘問候背后的意義：分析這句話在當(dāng)時(shí)如何給你帶來了力量，改變了你的情緒，幫助你在關(guān)鍵時(shí)刻堅(jiān)持下來。通過反思深化主題：思考為什么這樣簡單的一句話有如此大的影響。探討問候背后體現(xiàn)的關(guān)心與支持，尤其在脆弱或迷茫時(shí)，這種關(guān)懷的力量是多么重要。總結(jié)與感悟：升華主題總結(jié)問候的力量與重要性：強(qiáng)調(diào)在日常生活中，人與人之間的問候與關(guān)懷能夠帶來多么大的溫暖與鼓勵(lì)。表達(dá)對(duì)問候的珍視與感悟：呼吁大家在生活中多關(guān)心他人，通過簡單的問候，傳遞溫暖與力量。2023年四川遂寧中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文。題目一：世間萬物，皆有價(jià)值。戈壁灘騰空升起的蘑菇云，是鄧稼先為國鑄重器的價(jià)值；陽光下“子背母、母背子”的溫馨畫面，是中年人承擔(dān)責(zé)任的價(jià)值；墻角邊傲立風(fēng)雨的花芭，是小桃樹頑強(qiáng)生長的價(jià)值……你就是你，自有光芒。請(qǐng)以“價(jià)值”為話題，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇不少于600字的文章。要求：（l）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔。題目二：總有那么一個(gè)人，時(shí)常在心中惦念；總有那么一處景，時(shí)常在眼前浮現(xiàn)；總有那么一首詩，時(shí)常在耳畔縈繞……生活中那些看似平凡的點(diǎn)滴，常常是不可復(fù)制的珍寶，永遠(yuǎn)在我們心底珍藏。請(qǐng)以“珍藏在心底的_______”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（l）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）需補(bǔ)全題目。【題目一寫作指導(dǎo)】本題考查話題作文。1.審題立意。“價(jià)值”原義是商品的一種屬性，其大小取決于生產(chǎn)這件商品所需的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的多少。“世間萬物，皆有價(jià)值”，價(jià)值在很多領(lǐng)域有特定的形態(tài)，從縱向看，有個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、國家價(jià)值；從橫向看，有物質(zhì)價(jià)值、精神價(jià)值。這些價(jià)值雖看似分開，實(shí)則緊密聯(lián)系。材料從三個(gè)方面舉例，分別為重器之價(jià)值、責(zé)任之價(jià)值、生長之價(jià)值，涉及個(gè)人對(duì)國家（社會(huì)），個(gè)人對(duì)家庭（他人），個(gè)人對(duì)個(gè)體發(fā)展的價(jià)值，“你就是你，自有光芒”，從個(gè)體出發(fā)，從生活實(shí)際出發(fā)，做好自己，讓自己發(fā)光，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。有“價(jià)值”的事物，可以是實(shí)物，也可以是虛物。如：珍貴的鉆石、平凡的泥土、地下的根、冬日孱弱的陽光、英烈、醫(yī)者、教師、一本書、一件小事、一句話、一簾微笑、一幕情景等都可以是寫作的對(duì)象。還可以考慮，價(jià)值是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值等。文章重要內(nèi)容要突出所選之物的積極作用。2.構(gòu)思選材。文體適合寫記敘文或議論文。可以寫自己的親身經(jīng)歷，可以編凡人故事。以“價(jià)值”為思維的發(fā)散點(diǎn)進(jìn)行多側(cè)面、多角度、多層次、全方位的探索，但必須從宏觀著眼，微觀入手，可以從價(jià)值于我們有用，到價(jià)值的最高者乃是對(duì)他人有用、對(duì)整個(gè)社會(huì)有用入手。可以從經(jīng)濟(jì)和科學(xué)高速發(fā)展、市場競爭劇烈、倡導(dǎo)人文關(guān)懷的今天，又賦予了價(jià)值新的內(nèi)涵入手。也可以從小處，諸如“失敗的價(jià)值”，“微笑的價(jià)值”，“寬容的價(jià)值”，“我的價(jià)值”，“價(jià)值的分量”，“價(jià)值的價(jià)值”入手，以小見大，寫出真情實(shí)感，有血有肉。結(jié)合材料要求，學(xué)生可從自身生活實(shí)際出發(fā)，談成長、談責(zé)任，也可以從“你就是你，自有光芒”出發(fā)，談自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，如“平凡人的價(jià)值”等。考生應(yīng)從個(gè)人價(jià)值談到社會(huì)、國家價(jià)值；從具體的物質(zhì)價(jià)值談到精神價(jià)值。【題目二寫作指導(dǎo)】本題考查半命題作文。第一，審題。這是一道半命題作文，關(guān)鍵詞是“珍藏”“心底”，這表明所寫的內(nèi)容應(yīng)該是值得銘記的，永遠(yuǎn)在心中存留的人或物，之所以如此，是因?yàn)樾撵`受到了強(qiáng)烈撞擊，引發(fā)了自己的思考與認(rèn)識(shí)。如：認(rèn)識(shí)到社會(huì)真相、享受到生命樂趣、感受到人間真情、領(lǐng)悟到人生真諦等等。也就是說，凡屬于“不同尋常”“不同凡響”的事都可入題，只要能寫出為什么值得“藏在心底”就是扣題了。其次，要能做到準(zhǔn)確的補(bǔ)題。結(jié)合提示語可知，被補(bǔ)充的對(duì)象可以是人物，可以是具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可選的內(nèi)容特別寬泛，無論是事物，還是人物，無論是山水美景，還是某一件事情，或是某一種情感……都可納入其中。比如：珍藏在心底的鄉(xiāng)村生活、珍藏在心底的那份愛、珍藏在心底的故事等。第二，立意。例如：有的愛，淺顯易懂，令人感到溫暖；有的愛，內(nèi)斂深沉，令人回味無窮，這些終將被珍藏心底，成為美好的回憶。第三，選材。在材料的選取上，可以選取學(xué)校生活，如：小學(xué)畢業(yè)那一刻離別的場景；也可以選取家庭生活，如：離家上學(xué)的那一天；還可以選取社會(huì)生活，如：陌生人的“雪中送炭”等，文章的材料選定之后，詳寫的地方要濃墨重彩，略寫的地方一筆帶過，在情節(jié)上不妨增加點(diǎn)波瀾，增強(qiáng)文章的趣味性。2022年四川遂寧中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文。題目一：純潔的白，是驛路梨花綻放的芬芳；熒熒的藍(lán)，是居里夫人智慧的結(jié)晶；蒼翠的綠，是牧羊人不滅的夢(mèng)想……世間五彩繽紛，你最愛什么顏色？請(qǐng)以“最美的顏色”為題，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇不少于600字的作文。【總要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔。題目二：盡我所能，擔(dān)我責(zé)任。今天，給哭泣的同學(xué)一個(gè)擁抱，替忙碌的父母分擔(dān)家務(wù)，為身邊的人帶去溫暖；明天，戍守邊防，創(chuàng)新科技，為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量！有需要的地方就有我的身影。請(qǐng)以“_______需要我”為題，寫一篇不少于600字的作文。【總要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）需補(bǔ)全題目。【趨勢(shì)分析】從四川遂寧近三年的中考作文題目來看，考題二選一的形式并沒有發(fā)生變化。在具體題目的考查形式上，2020年與2021年都是“話題作文＋半命題作文”的形式，今年則變成了“命題作文＋半命題作文”的形式。近三年來，四川遂寧中考作文題目在考查的內(nèi)容與主題方向上變化不大。如2020年的題目一是以“告別”為話題作文，旨在引發(fā)考生對(duì)“告別”的思考，而題目二是“踏上開往____的列車”，旨在考查考生的想象力，考生可以寫回到古代遇到歷史上的某個(gè)人物，也可以寫通向未來或是到達(dá)火星。2021年的題目一要求以“牛”為話題寫一篇作文，考生可以寫自然界中的牛，也可以寫牛的比喻義，比如寫某些人具有如牛那般勤勞、努力、奮斗等積極向上的精神。題目二是半命題作文“重讀____這部書”，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注生活，熱愛生活，題目中的“這部書”，可以寫考生平時(shí)閱讀的書，也可以寫生活中的人和事物。2022年的題目一是“最美的顏色”，考生可以寫人們品質(zhì)的顏色，而題目二“____需要我”，則提示考生可以根據(jù)生活中的見聞來進(jìn)行寫作。四川遂寧中考這三年的題目無論怎么變化，考查的內(nèi)容和主顆都遵循了以人為本的原則，引導(dǎo)考生留心生活，關(guān)注了考生的成長，尊重了考生的個(gè)性發(fā)展。【審題聚焦】2022年四川遂寧中考作文的題目一是“最美的顏色”，考生要準(zhǔn)確解讀中心詞“顏色”，顏色在這里可以是本義，即考生在生活中看到的色彩，但要注意的是，考生不僅要寫出這種顏色的本義，更要寫出這種顏色所象征的內(nèi)容。比如說，白色是純潔無的象征，紅色給人一種熱情、積極向上的感覺，綠色代表生命、青春、成長和健康等，藍(lán)色象征著清新、明晰、博大、平穩(wěn)、冷靜等。考生要把顏色和與之相關(guān)的性格、精神融合起來，即在選材上要立足于顏色，在本質(zhì)上要立足于其性格和精神，要實(shí)現(xiàn)顏色與性格、精神的有機(jī)統(tǒng)一。比如說綠色，寫一個(gè)植樹人畢生植樹造就一片綠色，從而表達(dá)對(duì)植樹人那種熱血情懷的贊美之情，考生萬萬不可只寫喜歡某種顏色，或者描寫的顏色與想要展現(xiàn)的性格和精神毫不相干。2022年四川遂寧中考作文的題目二是“____需要我”，看起來是寫關(guān)于自己的作文，但仔細(xì)審題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本考題不同于一般的關(guān)于自己的作文，它除了要突出“我”之外，還有一個(gè)隱形的人物或?qū)ο螅凑l需要“我”，需要“我”做什么，這個(gè)對(duì)象也是考生應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。所以，考生要梳理好“我”與另一個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。根據(jù)題目材料的提示，考生可以將這個(gè)對(duì)象理解為“我”身邊的“弱者”或者是需要幫助的人，也可以理解為別人完成不了的或者別人做不好的事情，比如參加演藝比賽，要完成奪冠的重任，還可以理解為祖國對(duì)青年一代的需要，如戍守邊防、科技創(chuàng)新、民族復(fù)興等，“我”應(yīng)該擔(dān)起當(dāng)代青年應(yīng)負(fù)的責(zé)任等。需要注意的是，寫作時(shí)考生在記敘“他人”需要“我”的時(shí)候，要突出他人對(duì)“我”的需要以及“我”對(duì)他人的幫助，不要單純寫自己克服困難，完成壯舉的故事，要緊扣主題。【思路要點(diǎn)】題目一：材料列舉了三種顏色，分別是“純潔的白”“熒熒的藍(lán)”“蒼翠的綠”。三種顏色又分別對(duì)應(yīng)著不同的對(duì)象，“純潔的白”對(duì)應(yīng)“路邊梨花綻放的芬芳”，是高潔、純真的象征；“熒熒的藍(lán)”對(duì)應(yīng)“居里夫人智慧的結(jié)晶”，是對(duì)居里夫人不懈追求科學(xué)真理，獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的人格魅力的贊美；“蒼翠的綠”對(duì)應(yīng)“牧羊人不滅的夢(mèng)想”,是牧羊人對(duì)草原的向往，也是對(duì)牧羊人慷慨無私、平和樂觀、勤勞踏實(shí)的精神品質(zhì)的解讀。我們可以嘗試把文題豐富起來，即“我心中最美的顏色”。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以圍繞顏色，選取與之相關(guān)的意象和事情，力求表達(dá)自己對(duì)自然、生活、社會(huì)、人生的熱愛、體驗(yàn)和感悟。考生要選取自己印象最深、感情最深的事物來描與，并進(jìn)行最具個(gè)性化的思考，寫出感情真摯的文章。題目二：材料可分成三部分來解讀：“盡我所能，擔(dān)我責(zé)任”，這是我們做任何事情時(shí)都應(yīng)有的正確態(tài)度；在同學(xué)、父母、國家需要“我”時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任，我們?cè)诓煌碾A段、不同的角色中，有不同的使命；“有需要的地方就有我的身影”，告訴我們要積極響應(yīng)號(hào)召，這是文題所表達(dá)的核心內(nèi)容。此外還應(yīng)該關(guān)注材料中的主語“我”,寫作時(shí)要寫的是自己的責(zé)任，自己在面對(duì)責(zé)任時(shí)的心態(tài)，自己怎樣積極擔(dān)負(fù)起責(zé)任，們不要寫成其他人的責(zé)任。構(gòu)思時(shí)，可以從他人、社會(huì)、國家的角度出發(fā)，圍繞“需要與責(zé)任”將題目補(bǔ)充完整，表達(dá)自己的使命相堅(jiān)決擔(dān)當(dāng)責(zé)任的積極思想。【題目一分析】題目的中心詞“顏色”，本義指色彩，如赤橙黃綠青藍(lán)紫等。比喻義或象征義指人的品質(zhì)、生活的意趣等。顏色可以是一種生活元素，也可以是一種生活內(nèi)容，還可以是一種人生追求。選擇本義和比喻義來寫，都是可以的，但在立意上是有高下之分的。好的立意一定是在比喻義上展開的。“最美”是對(duì)某一種顏色的評(píng)價(jià)和贊美，決定了作文立意要積極向上，充滿正能量。從具體的色彩出發(fā)立意，引出比喻義或象征義，寫自己對(duì)生活的理解和面對(duì)生活的態(tài)度，把自己的個(gè)性、好惡、追求等很好地與色彩結(jié)合。如紅色，熱情而溫暖；藍(lán)色，高遠(yuǎn)而純凈等。從色彩的比喻義出發(fā)立意。讓自己的心靈充滿陽光，為自己的生命調(diào)制亮麗的色彩。遇到挫折不幸，要用心靈的力量去戰(zhàn)勝；平凡的人生，要用自己的雙手調(diào)出屬于自己的色彩；生活中有冷色，更有暖色，要用心感受生活的多彩。行文時(shí)注意選擇合適的文體，量體裁衣。若寫自然風(fēng)景，本次作文比較適合選擇抒情性散文。若寫人記事，記敘文為佳。記敘文要注意用象征手法選取有意義的事物，“顏色”的內(nèi)涵要有具體的議論抒情語句闡釋。【題目二分析】1.審題。“需要我”意思是接受并負(fù)起責(zé)任，意在強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性，反應(yīng)的更是一種高尚的品質(zhì)。題目看似簡單，但要寫得有深度，卻不容易。思路的構(gòu)建應(yīng)著眼于“需要”。當(dāng)“我”被“需要”時(shí)，應(yīng)該是對(duì)方困惑、挫折、磨難等生命狀態(tài)有“我”的相伴、幫助、扶持的過程。題目所補(bǔ)充的內(nèi)容，不能僅僅為具體的人，還可以是祖國、民族、家鄉(xiāng)等，而“我”就是作者，或者幻想出的“我”，比如，想象自己是無私奉獻(xiàn)的白衣天使、英勇無畏的解放軍戰(zhàn)士、恪盡職守的科學(xué)家們……這個(gè)題目就變成了表現(xiàn)“家國情懷”的典型題目。補(bǔ)題的內(nèi)容與“我”還可以認(rèn)為是親情關(guān)系，那么文章就可以向親情感恩方向思考，主題定向?yàn)椤案卸髋c回報(bào)”。文體適合寫成記敘文。要關(guān)注三個(gè)問題，第一，務(wù)必表現(xiàn)出“需要”這一核心詞；第二，務(wù)必展現(xiàn)出“我”的存在，“我”能為對(duì)方做什么，怎么做；第三，務(wù)必要體現(xiàn)出變化來，原來“我”需要對(duì)方時(shí)，和現(xiàn)在對(duì)方需要“我”時(shí)。比如，奶奶和“我”，能否展現(xiàn)出我如何對(duì)于親情的守候和孝道的傳承就是關(guān)鍵。也可以嘗試脫離現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方式，那么，主題就更加豐富和有趣了。比如時(shí)政方向，“祖國需要我”，將自己想象成祖國的棟梁，展現(xiàn)其在對(duì)抗“新冠疫情”時(shí)波瀾壯闊的英雄壯舉；再比如文化方向，對(duì)方是“渴望記錄大好河山的泛黃宣紙”，“我”是“蘸滿墨汁飽含熱情的狼毫”；再比如歷史方向，對(duì)方是“群雄環(huán)伺風(fēng)雨飄搖的南宋”，“我”是“赤血丹心縱然萬死而不辭的岳飛，等等。【題目一構(gòu)思角度提示】1、感受目然的“繽紛模樣”。人與自然相互關(guān)聯(lián)，唯有那些真正從內(nèi)心熱發(fā)目然生念的人，才能愛其色，喜其味、品其質(zhì)。行文時(shí)，要融入自己的豐富聯(lián)想和想象，還用擬人化的筆法，將自然景物的“神韻”描繪出來。2、敘與目身的“真實(shí)故事”。敘寫“我”經(jīng)歷了怎樣的事情，對(duì)某種顏色有了真切且透徹的認(rèn)知，且悟到人生某一深?yuàn)W的哲理。這樣的構(gòu)思，能拔高作文立意，引人深思，給閱卷老師留下深刻的印象。3．講述他人的“鮮活體驗(yàn)”。從旁觀者的視角，將心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)那些鮮活的囲面、場景，將生活素材展現(xiàn)在閱卷老師的眼前，并賦予這些事件貼切的代表色，能給閱卷老師帶來新鮮的閱讀感受。4．論述熱點(diǎn)的“精辟看點(diǎn)”。可以從社會(huì)熱點(diǎn)著手，選取社會(huì)“流行色”，并闡述與之相關(guān)的人物事跡或社會(huì)萬象，點(diǎn)出其特征、本質(zhì)所在，表達(dá)你的思考與感悟。【題目二構(gòu)思角度提示】1從不同角度寫“需要”和“責(zé)任”。由生活中的小事入手，寫家人、同學(xué)對(duì)“我”的需要，“我”要擔(dān)起怎樣的責(zé)任；再延伸到社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的需要，談每個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任；最后上升到時(shí)代對(duì)青少年的需要，談當(dāng)代人的時(shí)代使命。2．從面對(duì)責(zé)任的態(tài)度寫。選取生活中的真實(shí)事件，可以寫自己過去面對(duì)責(zé)任時(shí)的錯(cuò)誤做法，將情感和思想的成長蛻變?nèi)诤希磉_(dá)自己意識(shí)到擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要性；還可以列舉典型事例說明負(fù)責(zé)任和不負(fù)責(zé)任產(chǎn)生的不同結(jié)果，表明自己從現(xiàn)在起要做個(gè)負(fù)責(zé)任的人，不再逃避同學(xué)、家人、國家對(duì)自己的“需要”。3．寫一個(gè)被需要的故事。“我”一直覺得自己是“小透明”，感覺自己不被需要，所以對(duì)待生活、學(xué)習(xí)總是得過且過。直到有一天，“我”意識(shí)到自己也是被需要的，“我”的肩上也有責(zé)任的重?fù)?dān)。從此，“我”不再浪費(fèi)光陰。【題目一思路導(dǎo)航】一、綠色生活是最美的顏色。【構(gòu)思】①總述：開門見山，亮明觀點(diǎn)，如“我”心中的最美顏色是綠色，“我們”應(yīng)提倡“綠色”生活。②“是什么”：詮釋“綠色”生活的具體含義。③“為什么”：運(yùn)用正反論證或?qū)Ρ日撟C來論述為什么要提倡“綠色”生活。④“怎么樣”：聯(lián)系實(shí)際，具體論述如何踐行“綠色”生活。⑤總結(jié)提升：發(fā)出呼吁，倡導(dǎo)人們從身邊做起，過“綠色”生活。【選材】習(xí)近平總書記：“綠水青山就是金山銀山。”列舉與“綠色”生活相關(guān)的事例，如：2015年胡錦濤參觀上海世博園廣東館，叮囑倡導(dǎo)“綠色”生活；搜狐家居園藝論壇和北京市園林綠化局倡導(dǎo)園藝花卉走進(jìn)家庭，舉辦綠色”低碳活動(dòng)。二、最美的顏色是“白衣天使”的勇敢與無私。【構(gòu)思】①抑筆開篇，抱有偏見：可以寫自己受身邊人的影響，對(duì)“白衣天使”抱有偏見。②具體接觸，改變看法：交代自己的看法發(fā)生變化的原因，如可以敘述在疫情期間，和“大白”打交道的過程中，自己的看法慢慢改變了。③總結(jié)感悟，贊美精神：抒發(fā)“最美的顏色是白色”的感悟，表達(dá)對(duì)白衣天使的贊美之情。【選材】如疫情發(fā)生前，“我”一直認(rèn)為醫(yī)生都只會(huì)繃著臉，看起來非常兇，一點(diǎn)也不溫和。但疫情發(fā)生時(shí)，他們義無反顧，連夜奔赴抗疫前線，在氣氛壓抑的醫(yī)院里為病人加油打氣，“我”忽然發(fā)現(xiàn)是“我”誤解了他們。后來，與“大白”多次打交道的經(jīng)歷，讓“我”對(duì)他們有了更深刻的了解，我感受到了他們身上的勇敢與無私奉獻(xiàn)的精神。【題目二思路導(dǎo)航】一、家人需要“我”分擔(dān)煩惱，分享快樂。【構(gòu)思】①設(shè)置懸念：先交代重要情節(jié)或結(jié)果，巧設(shè)懸念，引起讀者的興趣。②揭開懸念：通過他人之口或某件事物，交代煩惱的原因，揭開懸念。③提供幫助：按時(shí)間順序敘述“我”給家人提供幫助的過程。④抒發(fā)感悟：點(diǎn)明自己在幫助家人“分擔(dān)煩惱，分享快樂”后的收獲和感想。【選材】如寫媽媽在選擇繼續(xù)工作還是辭職照顧初三的“我”之間痛苦糾結(jié)時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)了媽媽的異常。追問無果后爸爸偷偷告訴了“我”原因，“我”勸說媽媽要遵循自己的內(nèi)心，不用特意為了照顧“我”而放棄自己的生活，并且以實(shí)際行動(dòng)向媽媽證明“我”可以照顧自己，打消了媽媽的顧慮。學(xué)校舉行乒乓球比賽，決賽前因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)受傷，自己臨危受命。比賽期間，“我”想方設(shè)法找到對(duì)方的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處，聯(lián)合自己的搭檔，最終戰(zhàn)勝對(duì)手，為班級(jí)贏得榮譽(yù)。二、班級(jí)需要“我”。【構(gòu)思】①交代背景或原因：開頭說明事情的起因，如在一次比賽的前期，參加決賽的一個(gè)同學(xué)突然受傷了，“我”臨危受命。②承接：按事情的發(fā)展順序講述自己參與活動(dòng)的具體過程。③反思總結(jié)：表明在班級(jí)需要時(shí)要挺身而出的感悟。【選材】學(xué)校舉行元旦文藝匯演，并且會(huì)對(duì)表演節(jié)目進(jìn)行打分，而“我們”班的唱歌表演并不起眼。于是“我”臨危受命，重拾很久沒有練習(xí)的古箏，廢寢忘食地練習(xí)。在大家的共同努力下，“我們”班采用唱歌與古箏相結(jié)合的形式進(jìn)行表演，讓觀眾眼前一亮，最終獲得了前三名的好成績。【題目二寫作指導(dǎo)】第一，審題立意。“需要”意思是應(yīng)該有或必須有；對(duì)事物的欲望或要求。生活中需要我們的地方很多。比如：①生活需要我。人們都說，微笑可以緩解人與人之間的矛盾，可以使敵人變成朋友。我一個(gè)平平凡凡的女孩，被鄰居稱為“開心果”。“一有我出馬，一個(gè)頂倆”，我給父母帶來快樂。我給鄰居帶來快樂。張爺爺?shù)睦习閯倓側(cè)ナ溃瑹o兒無女的他非常傷心，整天拉著臉，一句話也不說。我決定去給張爺爺講笑話和他聊天，逗他開心。每天放學(xué)，我趕緊把作業(yè)寫完，然后去張爺爺家，我們?cè)谝黄馃o所不談。每當(dāng)這時(shí)，爺爺就忘了傷心的事，象一只快樂的小鳥，笑聲總是充滿了整個(gè)小屋。沒過多久，張爺爺又開始和同伴們聊天了。我看者，心里別提有多高興了。張爺爺對(duì)我說：“謝謝你給我的快樂，你真是我的開心果呀！“我呢，回敬給他一個(gè)微笑。生活需要我，至少我能用微笑來面對(duì)人生，用微笑來化解人與人之間的仇恨，用我的開心給別人帶來快樂。②世界需要我。我可以為社會(huì)的和諧，學(xué)會(huì)退讓，讓出冰雪消融，讓出春暖花開，讓出海闊天空；我可以為社會(huì)的溫暖助人為樂，先人后己，關(guān)愛生命，守住內(nèi)心的良知。這世界需要我，我也會(huì)為了心中的信念，義無反顧，勇往直前。我有韓寒的率真，敢做敢言；我有白巖松的固執(zhí)，執(zhí)著不屈；我有約翰·庫提斯的堅(jiān)強(qiáng)，笑看人生；我有尼克·胡哲的樂觀，積極向上。我不停地告訴自己：這世界需要我。一灣溪流，蜿蜒回轉(zhuǎn)中尚能蕩出山鳴谷應(yīng)的回響；一株寒梅，風(fēng)刀霜?jiǎng)χ猩心芡侣肚呷诵钠⒌挠南悖灰徊ň逓懀v起跌落時(shí)尚能激起驚心動(dòng)魄的雄壯。我的不懈努力只為換取明日的成長。待到自己“長大”之日，我必會(huì)回報(bào)世界。泰戈?duì)栒f過：“只有流過血的手指，才能彈奏出動(dòng)人的旋律，只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能練出創(chuàng)造天堂的力量。”我相信這個(gè)世界是需要不停奮斗的人的，而我會(huì)在這條奮斗之路上披荊斬棘，開創(chuàng)出一片天地，向所有的人證明：這世界需要我。③祖國需要我。我沒有比爾·蓋茨的頭腦，沒有巴菲特的運(yùn)氣，沒有羅納爾多的強(qiáng)健體魄，也沒有史懷澤的榮譽(yù)光環(huán)，但我有堅(jiān)定的信念，越挫越勇的執(zhí)著，我始終堅(jiān)信：這世界需要我。“天下興亡，匹夫有責(zé)”一個(gè)國家的命運(yùn)與每個(gè)人是息息相關(guān)的，作為一個(gè)國家的兒女，首先要作到的，就是愛國。愛國，需要每一個(gè)人。熱愛祖國，需要每一個(gè)人。任何一個(gè)人都應(yīng)心系祖國，像陸游一樣至死不忘祖國山川的統(tǒng)一。將熱愛祖國當(dāng)成一項(xiàng)神圣的職責(zé)，至死方休。④朋友需要我。人活著就是因?yàn)樯磉叺娜诵枰恪Ｎ业呐笥研枰沂且驗(yàn)槲铱梢越o他們帶來快樂,和我可以盡我所能去為他們做一些事情。在給他們帶來快樂的時(shí)候，也給我?guī)砹丝鞓罚辉趲椭笥训臅r(shí)候，也增深了我們之間的友誼。人與人之間是互相需要的；你與家人之間是互相需要的；你與社會(huì)之間是互相需要的；你與你周圍的一切之間也是互相需要的。我的朋友需要我是因?yàn)槲铱梢越o他們帶來快樂，我可以盡我所能去幫助他們做一些事情。第二，擬題示例。地球需要我，奶奶需要我，祖國需要我，朋友需要我，環(huán)保需要我，環(huán)境改善需要我，家人需要我，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)需要我，科技強(qiáng)國需要我，戍守邊防需要我，樹文明新風(fēng)需要我，等等。第三，文體上，適合寫成記敘文或者記敘為主的散文，不太適合寫議論文。2021年四川遂寧中考作文題【作文原題】從下面兩個(gè)題目中任選一題，根據(jù)要求寫一篇文章。題目一：2021年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，習(xí)近平主席說：“在中華文化里，牛是勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量的象征。”請(qǐng)以“牛”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。總要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；題目二：歌德曾說：“書籍只有被理解時(shí)才算被發(fā)現(xiàn)。”初讀，我們不一定能真正理解它；重讀，才能真正地發(fā)現(xiàn)它。對(duì)人、事、物，亦是如此。請(qǐng)以“重讀這部書”為題，寫一篇不少于600字的作文。總要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）需補(bǔ)全題目。【命題透視】題目一為話題作文，看似寫作立意方向廣泛，實(shí)則應(yīng)結(jié)合題中“勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量”的特征方向來寫作，才能緊扣文題而不致偏離題意。從文體上來說，由于當(dāng)今中考生對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)踐較為陌生，可以寫說明文，介紹“牛”渾身都是寶的特點(diǎn)，以及負(fù)重耕耘、默默奉獻(xiàn)等品質(zhì)；可以寫記敘文，塑造“牛哥”“牛姐”“牛人”的形象，以及富有魅力的故事；可以寫成議論文，以文題中的“勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量”等關(guān)鍵詞立意，確立論點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)的模范人物為論據(jù)，充實(shí)作文內(nèi)容。題目二為半命題作文，給考生的寫作空間很大，更能讓考生“我手寫我心”，比如“重讀《朝花夕拾》這部書”，就要寫它帶給我的新的啟示，新的感受；比如“重讀父母這本書”，就要多去了解他們，別去責(zé)怪他們當(dāng)初可能的錯(cuò)誤，承擔(dān)起自己的責(zé)任；比如“重讀挫折這本書”，就要明白“挫折在生活中隨處可見，失敗是成功之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。【題目一思路導(dǎo)航】一、我們可以寫一篇議論文來贊美牛的品質(zhì)。老牛確實(shí)毫不起眼，為什么偉人們總愛拿自己比作牛呢？就因?yàn)槔吓５闹倚墓⒐ⅲ鸵驗(yàn)樗哪瑹o聞、埋頭苦干，直到自己為人民盡了貢獻(xiàn)，累倒為止。雖得不到一絲回報(bào)，但換來了無數(shù)人民的幸福，“俯首甘為孺子牛”，我要高聲贊美牛！二、我們可以寫一篇記敘文或一篇抒情散文來贊美那些具有“牛”品質(zhì)和秉性的人物，比如，敢于開拓創(chuàng)新的“拓荒牛”、吃苦耐勞的“老黃牛”、認(rèn)準(zhǔn)真理而不退讓的“老犟牛”、年輕而不畏困難艱辛的“初生牛犢”……再比如，寫某“牛人”：你“真牛”！你勞動(dòng)“牛”，你樂于助人也特“牛”，你的運(yùn)動(dòng)也非常“牛”,你拼樂高超級(jí)“牛”。你可“真牛”!【題目二思路導(dǎo)航】一、我們可以寫一篇讀后感。重新閱讀《李煜傳》，對(duì)你的“戲劇人生”產(chǎn)生了興趣，無論是前期的奢華，還是后期的痛苦，你都全身心投入，留下“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等千古名句；重讀《陶淵明傳》，學(xué)會(huì)撕開浮華與喧囂的外衣，掙脫世俗的束縛，不被物欲橫流、光怪陸離的世界所迷，為自己寧靜的生活本真的心堅(jiān)守一方棲息地，去詩意地與世界相處。二、我們可以寫一篇日記體作文。“重讀長輩這本書”，明白他們需要的，明白他們慢慢老去的習(xí)慣，明白他們所不舍的東西，明白他們對(duì)我們的期待。我們的身上寫滿了他們的痕跡，是我們?cè)?jīng)有的一起的生活，是一份份值得珍惜的真摯情感。【題目一思路要點(diǎn)】引導(dǎo)材料是習(xí)近平主席在2021年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上說的一句話。這句話主要把“牛”的精神概括了出來。作文命題著眼于傳統(tǒng)文化，與堅(jiān)定“四個(gè)自信”（尤其是“文化自信”）的號(hào)召相呼應(yīng)，引導(dǎo)考生重視祖國的傳統(tǒng)文化，感受民族精神、民族品格，增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感、責(zé)任感。話題作文本身對(duì)立意角度不做過多限定，但是本題引導(dǎo)材料中給出的“牛”這一形象所代表的“勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量”等精神品質(zhì)，相對(duì)來說，對(duì)寫作的立意角度進(jìn)行了某種程度的限定——單純寫與“牛”相關(guān)的故事、人物是不可取的，文章的落腳點(diǎn)應(yīng)在“勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量”等與“牛”相關(guān)的精神品質(zhì)上。從文體上來說，這個(gè)文題更適合寫成議論文，以文題中所給出的關(guān)鍵詞為立意出發(fā)點(diǎn)，確立自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中各行各業(yè)的模范人物來證明自己觀點(diǎn)的正確性。如果選擇寫記敘文或者散文，一定要注意突出牛的象征意義，突出牛或與牛有關(guān)的人物的精神品質(zhì)。【題目一構(gòu)思角度提示】1．牛的精神是時(shí)代需要的精神。可以從習(xí)近平主席說過的“孺子牛”“拓荒牛”“老黃牛”的精神入手，列舉新時(shí)代的楷模的先進(jìn)事跡，寫出時(shí)代對(duì)這種精神的需要，同時(shí)號(hào)召人們要學(xué)習(xí)這種精神，成為具有這種精神品質(zhì)的人。2．牛是爺爺勤勞的象征。可以寫自己小時(shí)候就看到爺爺總在地里干活兒，一刻也閑不住，而爺爺身邊也總是跟著家里那頭牛。爺爺和牛是家里的功臣，是他們的勤勞讓一家人過上了富裕的生活，但他們?nèi)耘f彼此陪伴，不知停歇地勞作著。“我”為他們的勤勞所感動(dòng)。3．牛是農(nóng)民的好幫手。牛是農(nóng)民家里不可或缺的勞動(dòng)力，正是老黃牛在地里的辛勤勞動(dòng)，才換來了稻谷滿倉的收成。可以寫農(nóng)民勞動(dòng)的情景，歌頌牛獸獸耕耘、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，通過對(duì)老黃牛的贊揚(yáng)，呼吁每個(gè)人都應(yīng)學(xué)習(xí)這種勤勞務(wù)實(shí)、默默奉獻(xiàn)的精神。【題目一詳解】這個(gè)話題中，關(guān)鍵詞語是“牛”、在寫作時(shí)可供考生選擇的角度有兩個(gè)方面：一是原義的“牛”，通過寫自然界中的牛來寫自己發(fā)現(xiàn)到的獨(dú)特美感；二是比喻義或者引申義的“牛”，通過寫生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，來發(fā)現(xiàn)不一樣的“動(dòng)人”的感覺。即由“牛的勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量”寫到人的勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、無私等。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華一下文章的主旨。示例：由牛的“奉獻(xiàn)”寫到人的奉獻(xiàn)。追求奉獻(xiàn)還是索取，這是人生價(jià)值高低的分水嶺。人生最大的幸福是奉獻(xiàn)。古今中外許多偉人英雄，他們生前無私奉獻(xiàn)，為人類社會(huì)建立了不朽的功勛。人民把他們刻在心里，千古流芳。同樣，更多地是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的、辛勤勞作的、像牛一樣的普通人民，像工人、農(nóng)民、教師、清潔工等，他們一生任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，不求名利。他們平凡而偉大，吃的是草，流出來的是血和牛奶，他們更值得歌頌、贊美。身邊像牛一樣奉獻(xiàn)的人或事很多，可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)觀點(diǎn)。示例：議論文：立意：由牛的“奮斗”寫到人的奮斗。直接點(diǎn)明論點(diǎn)后，從以下三方面進(jìn)行論證：發(fā)揚(yáng)“孺子牛”精神，堅(jiān)持人民至上；做“拓荒牛”，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展；做“老黃牛”，保持艱苦奮斗底色。最后再次點(diǎn)明論點(diǎn)。【題目二詳解】本題考查半命題作文。第一，審題。“這部書”表面看起來是書，但書的背后所承載的東西確是抽象的。描寫的內(nèi)容可以是具體的某部書，也可以是生活中的人、事、物。這種命題設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)著學(xué)生從閱讀具體的紙質(zhì)書籍走向閱讀廣闊的社會(huì)生活，走向閱讀社會(huì)“人、事、物”這部大書；“重讀”則隱含著“以前讀過”的意思，只是以前的“讀”可能流于膚淺，或過于感性，或者存在誤區(qū)等，而“重讀”則是心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是一種更理性的認(rèn)知，會(huì)帶來思想的碰撞，也可以是一次繼承與超越，所以重點(diǎn)是寫出“重讀”與“以前讀”的新變化和新領(lǐng)悟。第二，選材。考生可以充分調(diào)動(dòng)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，自主選擇最有感觸、最感興趣、最有話可寫的角度來寫，既可以寫自己讀出的正面體悟：如在重新閱讀某一本書時(shí)得到的新感悟，與別的人、事、物打交道時(shí)獲得的新體驗(yàn)；也可以讀出以前的自己的“思想落后面”，把“重讀”與“之前”作比較，更能突顯出“重讀”的意義。要想寫得深刻，就應(yīng)該要進(jìn)行思辨性地闡發(fā)，重讀的“重”字就意味著文章不能是原有生活經(jīng)驗(yàn)的流水賬式的敘寫，而是要從原來生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘新的看法，得到新的認(rèn)識(shí)，形成新的啟發(fā)。題目需要考生從凝聚個(gè)人真切情感的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷中選材，關(guān)注自我與他人、與社會(huì)、與時(shí)代的關(guān)系，既喚醒內(nèi)心的真摯情感，又思考個(gè)人精神成長，富有人文情懷。第三，立意。作文具有開放性，為考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認(rèn)知空間，能調(diào)動(dòng)考生平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考，并“以小見大”地發(fā)掘出具有一定形象性、思辨性、審美性的內(nèi)涵。考生可以直接描寫閱讀一本書，經(jīng)歷一件事的感悟，也可以更進(jìn)一步，通過自身的閱讀經(jīng)歷思考過去的時(shí)代與歷史，通過與人、事、物的關(guān)系思考人生智慧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在與書籍、作者的互動(dòng)中，與書中人物作比較，重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)自我，可敘可議，便于各層次考生發(fā)揮個(gè)性特長。【審題指導(dǎo)】題目一引用習(xí)主席的“為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛”的“三牛”精神，以十二生肖之一“牛”的形象特征命題，就是要讓我們中學(xué)生重視祖國的傳統(tǒng)文化，在日常的語文學(xué)習(xí)和生活中形成對(duì)中國文化的自信。勤勞、富有奉獻(xiàn)奮進(jìn)精神、擁有巨大的力量，“牛”的形象無疑是國人精神的象征。祖輩們用“牛”一般的精神創(chuàng)造了絢爛的中華文化。中華民族從站起來、富起來，再到強(qiáng)起來，每一步都需要“牛”的精神。今天在通往中華民族偉大復(fù)興的新征程上，廣大青少年應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并秉持“牛”的這種奮斗精神，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。教育的根本任務(wù)是立德樹人，沒有思考就沒有成長。“我要不要成為富有‘牛’這種精神的人？”考生對(duì)這個(gè)問題或直接或間接的回答，既是完成作文，也是一種個(gè)體生命的成長。題目一為話題作文，看似寫作立意方向廣泛，實(shí)則應(yīng)結(jié)合題中“勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量”的特征方向來寫作，才能緊扣文題而不致偏離題意。從文體上來說，可以選記敘文、議論文和抒情散文。在寫作時(shí)可供考生選擇的角度有兩個(gè)方面：一是原義的“牛”，通過寫自然界中的牛來寫自己發(fā)現(xiàn)到的獨(dú)特美感；二是比喻義或者引申義的“牛”，通過寫生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，來發(fā)現(xiàn)不一樣的“動(dòng)人”的感覺。即由“牛的勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量”寫到人的勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、無私等。示例：由牛的“奉獻(xiàn)”寫到人的奉獻(xiàn)。追求奉獻(xiàn)還是索取，這是人生價(jià)值高低的分水嶺。人生最大的幸福是奉獻(xiàn)。古今中外許多偉人英雄，他們生前無私奉獻(xiàn)，為人類社會(huì)建立了不朽的功勛。人民把他們刻在心里，千古流芳。同樣，更多地是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的、辛勤勞作的、像牛一樣的普通人民，像工人、農(nóng)民、教師、清潔工等，他們一生任勞任怨，默默奉獻(xiàn)，不求名利。他們平凡而偉大，吃的是草，流出來的是血和牛奶，他們更值得歌頌、贊美。題目二引導(dǎo)初中生關(guān)注閱讀，提升思維品質(zhì)。無論初中還是高中的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)閱讀的方法、習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)提高閱讀的能力；初高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)讀好書、讀整本的書，并且明確列出了不同年級(jí)相應(yīng)的整本書閱讀篇目。“重讀這部書”，是對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀整本書的回應(yīng)。只是材料中“這部書”的范圍擴(kuò)大了，它可以是具體的某部書，也可以是人、事、物。這種命題設(shè)計(jì)符合考生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生必將從閱讀具體的紙質(zhì)書籍走向閱讀廣闊的社會(huì)生活，走向閱讀社會(huì)“人、事、物”這部大書。“重讀”一詞的命題設(shè)計(jì)頗有深意，重讀是一種閱讀方法和習(xí)慣，重讀某部書還暗含反復(fù)閱讀經(jīng)典著作的意思，關(guān)系到閱讀品味和對(duì)書籍的選擇。同樣，對(duì)我們個(gè)體生命有重大影響的“人、事、物”這部書也是值得反復(fù)咀嚼的。題目二為半命題作文，給學(xué)生的寫作空間很大，更能讓學(xué)生“我手寫我心”。“這部書”表面看起來是書，但書的背后所承載的東西確是抽象的。這種命題設(shè)計(jì)就是引導(dǎo)著學(xué)生從閱讀具體的紙質(zhì)書籍走向閱讀廣闊的社會(huì)生活，走向閱讀社會(huì)“人、事、物”這部大書；“重讀”則隱含著“以前讀過”的意思，而“重讀”則是心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是一種更理性的認(rèn)知，會(huì)帶來思想的碰撞，也可以是一次繼承與超越，所以重點(diǎn)是寫出“重讀”與“以前讀”的新變化和新領(lǐng)悟。我們可以選擇閱讀書本知識(shí)，通過再一次閱讀，與以前相比，有了新的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，做到了“知新”；可以選擇父母、老師、同學(xué)、歷史名人等，通過與他們的再一次接觸與了解，對(duì)他們身上具有的美好品質(zhì)，對(duì)那一個(gè)特定時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)他們?cè)?jīng)的青春，對(duì)他們的人生經(jīng)歷等等，有了特別的理解與感悟，有了較之以前全新的認(rèn)識(shí)；也可以選擇“重讀”自己，通過寫自己前后的變化，剖析自己的內(nèi)心，再一次認(rèn)識(shí)自己，例如發(fā)現(xiàn)自己比以前堅(jiān)強(qiáng)了，比以前成熟了等；還可以選擇“重讀”動(dòng)植物、日月山川、春夏秋冬等。2020年四川遂寧中考作文題【作文原題】請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，進(jìn)行創(chuàng)作。題目一:告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。請(qǐng)以“告別”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。題目二:時(shí)光如水，大浪淘沙始見金。風(fēng)云英雄、文化名人、溫馨時(shí)刻、誤會(huì)遺憾……都會(huì)使我們念念不忘;日月如梭，未來遙遠(yuǎn)猶可期。新興科技、外星生命、家庭生活、社會(huì)人生……也會(huì)讓我們心生向往。如果，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以去往任何一個(gè)你想去的時(shí)間或地點(diǎn)，你希望會(huì)遇到怎樣的人，發(fā)生怎樣的事?請(qǐng)展開你的想象，以“踏上開往

的列車”為題，寫一篇不少于600字的作文。[總要求](1)除詩歌、戲劇外，文體不限;(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲;(3)書寫工整，卷面整潔;(4)若選擇題目二，需補(bǔ)全標(biāo)題。【題目一分析】本篇作文考查話題作文的寫作。“告別”的意思：離別，離開。在我們漫長的人生中，會(huì)有許多次地告別，如小學(xué)畢業(yè)時(shí)與同學(xué)、老師地告別，也有和兒時(shí)伙伴地告別，還有與自己的不良習(xí)慣告別等，所以說告別是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。寫這篇作文，結(jié)合自己的經(jīng)歷，選取自己有關(guān)告別的事例，運(yùn)用自己最擅長的文體，完成本篇作文的寫作。【題目二分析】本篇作文考查半命題作文的寫作。本篇半命題的題目“踏上開往……的列車”，所填的內(nèi)容可從材料中的“時(shí)光如水”這個(gè)詞可知，可以回顧歷史，回到某個(gè)古代的朝代，遇見某個(gè)人，如開往唐朝的列車、開往明朝的列車等。同時(shí)，“日月如梭”這個(gè)詞提示我們，可以面向未來，如開往宇宙的列車、開往火星的列車等。發(fā)揮豐富的想象，選擇自己最能駕馭的文體來寫。【題目二思路要點(diǎn)】這是一道半命題作文題，橫線上要填寫的詞語，是題目的關(guān)鍵詞，也是文章要表現(xiàn)的內(nèi)容。展開想象，它是“任何一個(gè)你想去的時(shí)間或地點(diǎn)”，因此無論是遠(yuǎn)古還是未來，無論是浩渺無際的宇宙星球還是大洋底部……都是可以的，想象空間足夠大。文章以記敘文文體為佳，可采用虛實(shí)結(jié)合的寫法。若取文學(xué)體裁，則童話、寓言、科幻小說等皆可。雖然本題目可供選取的素材很多，可供馳騁的空間很大，但也不可以太過隨意。題目是一個(gè)富有詩意、能夠激發(fā)靈感的題目，橫線上填寫的詞語，決定了文章的選材，如填寫“火星”（或水星、海王星、月亮等），那就要根據(jù)自己對(duì)相關(guān)星球的了解，依據(jù)科技發(fā)展去展開想象；如填寫“荊州”（有“大意失荊州”的典故），可以想象和關(guān)羽相會(huì)的情景，展開對(duì)話，走近關(guān)羽，重塑關(guān)羽形象。【題目二構(gòu)思角度提示】1．踏上開往未來的列車。二十年后，或是三十年后，“我”會(huì)是怎樣的？會(huì)有什么樣的變化？“我”都見到了什么人，遇到了什么事？“我”的身邊有哪些高科技的事物？2．踏上開往火星的列車。充分發(fā)揮想象力，寫自己踏上開往火星的列車及在列車上的所見所聞，比如車上有來自世界各地的朋友們，列車成了全世界各國人民的游樂場、聚會(huì)廳，列車上還有不同地域風(fēng)土民情的展覽館，等等；還可以寫自己在火星上的見聞和感受，如在火星上見到了各種稀奇古怪的生物，其形態(tài)迥異于地球的各種植物，天空也與地球的不一樣……2019年四川遂寧中考作文題【作文原題】生活中，總有一些美好，會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生；與家人共享的溫馨、與朋友相處的愉悅、與美景融合的愜意、與書籍為伴的充實(shí)……請(qǐng)以“美好”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。【要求】（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；（3）書寫工整，卷面整潔。【原題特點(diǎn)】這是一道話題作文題，“美好”，就是你內(nèi)心快樂、幸福、滿足的感受。選材方面：一定要選取自己親身經(jīng)歷的事情，只有這樣才能寫出自己對(duì)美好的感悟，也才能寫出真情實(shí)感。美麗的四季、令人心曠神恰的河流山川都能給你帶來美好的感覺；一種美好的情愫在你的內(nèi)心潛滋暗長，那也許是友誼的種子悄悄萌芽，也許是親情讓你感到幸福，也許是陌生人帶給你的幫助和鼓勵(lì)，也許是來自于你周圍的善意，這些都能成為你感悟的美好。文體方面：可以選擇記敘文，記敘自己的一段溫暖的記憶，寫出自己從中感悟到的美好，可以寫一個(gè)人，是這個(gè)人給你帶來的感動(dòng)令你難忘，才有了你對(duì)人物的美好認(rèn)識(shí)。可以選擇議論文，議論怎樣的美好是真正的美好，你的見識(shí)有了怎樣的提升，思想得到怎樣的升華。還可以選擇散文，用詩一樣的優(yōu)美語言寫出自己不同于其他人的美好感受。【思路要點(diǎn)】1．記憶尋美好生活中經(jīng)歷過許多人或事，在這個(gè)過程中，你所接受過的幫助、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等，都是令人感到美好的回憶。2．自然尋美好投入大自然的懷抱，你看到了山川河流，星辰日月，你感受到自然的美好，感悟到要用自己的力量保護(hù)自然的美好。3．親情悟美好一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，全家人享受親情的溫暖，感悟到各民族也是一個(gè)大家庭，也要親如一家。4．經(jīng)典見美好“全民閱讀”正在火熱進(jìn)行，我們?cè)陂喿x經(jīng)典的時(shí)候，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美好的故事，故事中有許多具有美好品質(zhì)的人物，這都是值得我們學(xué)習(xí)的。感悟經(jīng)典之美，除了美麗的文字，還有美好的人物。5．生活尋美好美麗的校園生活給你帶來許多收獲，除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)之外，你還擁有了美好的友情、師生情……這些美好都是你的精神財(cái)富，你在這些美好的情感中，體會(huì)到了真善美。2018年四川遂寧中考作文題【作文原題】從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：總有幸福在等你/傻瓜才不去爭取/咬緊牙關(guān)挺過去/夢(mèng)想和愛都屬于你/總有愛情在等你/不要輕易就放棄/愛的前提是獨(dú)立/閃閃發(fā)光做自己(電視《歡樂頌》片尾曲)請(qǐng)以“爭取”為話題，寫一篇文章。題目二：請(qǐng)以“珍惜______”為題，寫一篇文章，先將題目補(bǔ)充完整，如“友誼”“親情”“時(shí)間”“擁有”，在寫一篇文章。要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過6字;(2)自選文體(詩歌除外)，自定立意;(3)用規(guī)范漢字書寫，不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。要求：(1)先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)充的內(nèi)容不超過6字;(2)自選文體(詩歌除外)，自定立意;(3)用規(guī)范漢字書寫，不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。2017年四川遂寧中考作文題【作文原題】記憶天空群星燦爛，記憶枝頭繁花似錦；記憶是陳年的老窖，記憶是經(jīng)典的華章，記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（詩歌、戲劇除外）文體不限，文中不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲。書寫工整，卷面整潔。2016年四川遂寧中考作文題【作文原題】生活是一部百科全書，它教會(huì)我們不斷地面對(duì)自己，認(rèn)識(shí)自己，完善自己。在思想困頓的時(shí)候，我們用閱讀讓自己更開闊；在情感迷茫的時(shí)候，我們用交流讓自己更豁達(dá)??請(qǐng)以“▲讓我更▲”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1)在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~或短語，把題目補(bǔ)充完整。(2)除詩歌、戲劇外，文體不限。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲。(4)書寫工整，卷面整潔。2015年四川遂寧中考作文題【作文原題】古往今來，文人們?yōu)槲覀兞粝铝藷o數(shù)動(dòng)人的風(fēng)景：早鶯新燕的蓬勃生機(jī)，安塞腰鼓的恢弘氣勢(shì)；肥胖父親的蹣跚背影，福樓拜家的歡聲笑語；鐮刀頭羊的堅(jiān)定步伐，愚公移山的剛毅執(zhí)著；桃花源里的怡然自樂，