15《真理誕生于一百個問號之后》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計以統(tǒng)編版語文六年級下冊《真理誕生于一百個問號之后》為藍本，結(jié)合學生實際，以培養(yǎng)學生提問意識、探究精神和創(chuàng)新思維為核心，通過閱讀、討論、實踐等環(huán)節(jié)，引導學生深入理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。課程設(shè)計注重與課本的關(guān)聯(lián)性，緊扣教學實際，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：一是語言建構(gòu)與運用，通過閱讀和寫作實踐，提升學生的語言表達能力；二是思維發(fā)展與提升，引導學生通過提問和探究，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學生在理解課文的基礎(chǔ)上，感受文學之美，激發(fā)創(chuàng)作欲望；四是文化傳承與理解，引導學生認識到科學探究精神的重要性，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文中的提問和探究過程，把握文章的核心觀點。

②學會運用課文中的事例，分析科學發(fā)現(xiàn)的過程，體會科學探究的重要性。

③通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

2.教學難點，

①深入理解“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，把握其內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

②引導學生學會提出有價值的問題，并能夠通過實際探究尋找答案。

③幫助學生克服在提問和探究過程中可能遇到的困難和挫折，培養(yǎng)堅持不懈的精神。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導介紹課文背景和作者，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的問題進行討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.案例分析法：選取課文中的典型事例，引導學生分析科學發(fā)現(xiàn)的過程。

教學手段：

1.多媒體課件：展示課文內(nèi)容，輔助講解，提高教學直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的視野，增強教學的互動性。

3.實物演示：結(jié)合課文內(nèi)容，使用實驗或教具，讓學生直觀感受科學探究的樂趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學探究是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于科學探究的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學探究的魅力或特點。

簡短介紹科學探究的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學探究的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹科學探究的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學探究案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學探究的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用科學探究解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學探究相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學探究的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科學探究在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學探究。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于科學探究的短文或報告，要求結(jié)合實際生活或?qū)W習中的案例，分析科學探究的應用和意義。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)要求、格式規(guī)范，并鼓勵他們積極思考和創(chuàng)作。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學史上的重大發(fā)現(xiàn)：介紹歷史上著名科學家及其重要發(fā)現(xiàn)，如牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論等，讓學生了解科學探究的歷史背景。

-科學探究方法：介紹常見的科學探究方法，如觀察法、實驗法、調(diào)查法等，以及它們在不同領(lǐng)域的應用。

-科學與生活：列舉科學在日常生活、醫(yī)療健康、環(huán)境保護等方面的應用實例，增強學生對科學探究價值的認識。

-科學思維訓練：提供一些科學思維訓練的題目或案例，如邏輯推理、數(shù)據(jù)分析等，幫助學生提高科學思維能力。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《科學探索的故事》、《科學家傳記》等，通過閱讀了解科學家們?nèi)绾芜M行科學探究。

-觀看紀錄片：推薦《探索宇宙》、《生命的奧秘》等紀錄片，讓學生通過視覺體驗科學探究的過程。

-參與科學活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的科學展覽、實驗活動，親身體驗科學探究的樂趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導學生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學教育網(wǎng)站、在線實驗視頻等，進行自主學習。

-科學小論文撰寫：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫關(guān)于科學探究的小論文，鍛煉寫作能力和思考深度。

-家長參與：建議家長與孩子一起進行科學小實驗，增進親子關(guān)系，同時培養(yǎng)孩子的科學興趣。

-社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)環(huán)保、科技競賽等活動，將所學知識應用于實踐，提高社會責任感。

-課外閱讀推薦：《科學革命的故事》、《科技與未來》等書籍，拓展學生的科學視野，激發(fā)對未來科技的思考。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。設(shè)計不同難度的問題，鼓勵學生積極參與，及時給予正面反饋。

-觀察與記錄：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力，記錄學生的進步和需要改進的地方。

-小組評價：鼓勵學生之間相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。教師可以設(shè)定評價標準，引導學生進行客觀評價。

-實踐操作：通過實驗、演示等實踐活動，觀察學生的動手能力和操作技巧，評估學生對科學探究方法的掌握。

-課堂檢測：在課程結(jié)束時進行簡短的小測驗，快速評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的準確性和完整性。

-個性化反饋：根據(jù)每個學生的作業(yè)情況，給予個性化的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學生，幫助他們了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生分享自己的學習成果，增強他們的自信心和學習動力。

-作業(yè)分析：通過分析學生的作業(yè)，了解整體的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

-作業(yè)輔導：對作業(yè)中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

3.綜合評價：

-定期評估：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論和課堂檢測，定期對學生的學習情況進行綜合評估。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，設(shè)定個人學習目標。

-家長溝通：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-教學反思：教師定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學效果。

-多元評價：采用多元化的評價方式，如學生互評、同行評價等，全面了解學生的學習狀況。板書設(shè)計1.重點知識點：

①科學探究的