Unit3第3課時SectionA(GrammarFocus)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit3第3課時SectionA(GrammarFocus)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊

本節課主要圍繞人教版英語七年級下冊Unit3的SectionA部分展開，重點講解一般過去時態的構成和用法。內容包括：一般過去時態的構成方法，如was/were+過去式動詞；一般過去時態的肯定、否定和疑問句的構成；以及一般過去時態在句子中的運用。通過本節課的學習，學生能夠掌握一般過去時態的構成和用法，并在實際語境中正確運用。二、核心素養目標培養學生正確理解和運用一般過去時態的能力，提高語言表達的準確性。增強學生的語境感知能力，提升在真實情境中運用語言解決問題的能力。發展學生的跨文化交際意識，促進對歷史事件和文化習俗的理解。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握一般過去時態的構成：助動詞was/were+過去式動詞。

-熟練區分一般過去時態的肯定句、否定句和疑問句結構。

-能夠在句子中正確使用一般過去時態描述過去發生的事件。

例如，教師可以通過以下例句強調重點：

-肯定句：Hewatchedamovielastnight.（他昨晚看了一部電影。）

-否定句：Shewasn'tatschoolyesterday.（她昨天沒在學校。）

-疑問句：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?（你昨天完成作業了嗎？）

2.教學難點

-難點一：正確判斷動詞的過去式形式。

學生可能會混淆不規則動詞的過去式，如go的過去式是went，have的過去式是had。

-難點二：一般過去時態的疑問句和否定句的構成。

學生可能會在構成疑問句和否定句時忘記變位。

-難點三：一般過去時態在語境中的正確運用。

學生可能會在描述過去事件時，混淆時態或使用不當。

例如，教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-對于難點一，提供不規則動詞表，并反復練習。

-對于難點二，通過例句和練習，讓學生理解疑問句和否定句的構成規則。

-對于難點三，設計情景對話和寫作練習，讓學生在語境中運用一般過去時態。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先通過講解一般過去時態的構成規則，再引導學生進行小組討論，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬過去發生的事件，提高語言運用能力。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解過去時態的應用場景。

4.通過游戲形式如“時間線”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固語法知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經歷過一些特別的事情，想和大家分享嗎？”

展示一些關于過去活動的圖片或視頻片段，如學生過去的旅行、節日慶祝等，讓學生初步感受時間的變化和過去時態的應用。

簡短介紹一般過去時態的概念，強調它在描述過去事件中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態的基本概念、構成和用法。

過程：

講解一般過去時態的定義，包括其構成方式：was/were+過去式動詞。

使用圖表展示不規則動詞的變化，如go->went，have->had。

3.一般過去時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與日常生活相關的案例，如學生的生日派對、學校的運動會等。

詳細介紹每個案例的背景，讓學生理解為什么使用一般過去時態。

引導學生分析案例中動詞的變化，強調時態對句子意義的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論如何用一般過去時態描述一個他們共同經歷的事件。

每組指定一名記錄員，記錄討論要點。

每組匯報討論結果，教師點評并糾正錯誤。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態的認識和理解。

過程：

每組派代表上臺展示他們描述事件的句子，其他學生和教師提問和點評。

教師總結展示中的亮點和錯誤，強調一般過去時態的正確使用。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般過去時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧一般過去時態的定義、構成和用法。

強調在描述過去事件時使用正確時態的重要性。

鼓勵學生在日常生活中注意時態的使用，提高語言表達的準確性。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際運用能力。

過程：

布置作業：讓學生寫一篇短文，描述一個他們最近經歷的事件，使用一般過去時態。

要求學生注意動詞的變化和時態的正確使用。

提醒學生注意作業的截止時間和提交方式。六、知識點梳理本節課的知識點圍繞一般過去時態展開，以下是詳細的知識點梳理：

1.一般過去時態的定義

-一般過去時態是英語中用來描述過去發生動作或存在的狀態的一種時態。

2.一般過去時態的構成

-主語+was/were+過去式動詞

-過去式動詞的變化規則：

-規則動詞：直接在動詞原形后加-ed，如work->worked

-不規則動詞：根據不規則動詞表進行變化，如go->went,have->had

3.一般過去時態的肯定句

-主語+was/were+過去式動詞+其他成分

-例如：Iwasattheparkyesterday.（我昨天在公園。）

4.一般過去時態的否定句

-主語+was/were+過去式動詞+not+其他成分

-例如：Shewasnotatschoolyesterday.（她昨天沒在學校。）

5.一般過去時態的疑問句

-Was/Were+主語+過去式動詞+其他成分？

-例如：Washeatthelibrarylastnight?（他昨晚在圖書館嗎？）

6.一般過去時態的復數形式

-主語+were+過去式動詞+其他成分

-例如：Theywereplayingsoccerinthepark.（他們在公園踢足球。）

7.一般過去時態的時態轉換

-從現在時轉換到一般過去時：

-動詞原形->過去式動詞

-例如：Ireadabook->Ireadabookyesterday

-從過去時轉換到一般過去時：

-已經使用過去式動詞的情況，無需變化

-例如：Hehaddinnerlastnight->Hehaddinneryesterday

8.一般過去時態的否定形式

-主語+was/were+過去式動詞+not

-例如：Shewasnotatthestoreyesterday.（她昨天沒在商店。）

9.一般過去時態的疑問形式

-Was/Were+主語+過去式動詞+其他成分？

-例如：Didyougotothemoviesyesterday?（你昨天去看電影了嗎？）

10.一般過去時態的復數疑問形式

-Were+主語+過去式動詞+其他成分？

-例如：Wereyouatthepartylastnight?（你昨晚在派對上嗎？）

11.一般過去時態的復合句

-主句使用一般過去時態，從句根據情況使用適當的時態

-例如：Ithought(that)hewasathomeyesterday.（我認為他昨天在家。）

12.一般過去時態的時態連用

-一般過去時態可以與現在完成時態連用，表示過去發生的動作對現在的影響

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforethebellrang.（我在鈴響之前就已經完成了作業。）七、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我在導入環節，通過提問和展示圖片的方式，成功激發了學生的學習興趣，他們對于一般過去時態的概念有了初步的認識。我覺得這個環節做得還不錯，因為孩子們對于新鮮事物總是充滿了好奇心。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言解釋了一般過去時態的構成和用法。我發現，學生們對于不規則動詞的變化掌握得比較好，但在規則動詞的變化上，有些學生還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導。

案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活緊密相關的案例，比如學校運動會、家庭聚會等，這樣可以讓學生更容易理解一般過去時態的實際應用。在討論過程中，我發現學生們能夠積極參與，提出了一些很有創意的觀點。這讓我很高興，說明我的教學方法是有效的。

在小組討論環節，我注意到學生們在討論中能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我覺得，小組合作學習是一種很好的教學方法，可以培養學生的團隊精神和合作能力。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極，他們的表達能力和邏輯思維都有所提高。當然，也有一些學生在展示時顯得有些緊張，這需要我在今后的教學中更多地進行鼓勵和指導。

當然，也存在一些不足。比如，在講解一般過去時態的構成時，我可能講解得有些快，導致一些學生沒有完全跟上。在今后的教學中，我會更加注意語速和節奏，確保每個學生都能理解。

另外，我發現有些學生在課堂上參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不足或者自信心不夠。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地關注學生的個體需求，通過游戲、競賽等方式提高他們的學習興趣。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和進步的過程。我會認真反思今天的課堂教學，總結經驗教訓，為今后的教學提供更好的參考和借鑒。我相信，通過不斷努力，我能夠幫助學生們在英語學習的道路上越走越遠。八、內容邏輯關系①一般過去時態的定義和構成

-定義：描述過去發生動作或存在的狀態。

-構成：主語+was/were+過去式動詞。

②一般過去時態的句子結構

-肯定句：主語+was/were+過去式動詞+其他成分。

-否定句：主語+was/were+過去式動詞+not+其他成分。

-疑問句：Was/Were+主語+過去式動詞+其他成分？

③過去式動詞的變化

-規則動詞：直接在動詞原形后加-ed。

-不規則動詞：根據不規則動詞表進行變化。

④一般過去時態的復數形式

-主語+were+過去式動詞+其他成分。

⑤一般過去時態的時態轉換

-現在時->一般過去時：動詞原形->過去式動詞。

-過去時->一般過去時：無需變化。

⑥一般過去時態的否定形式

-主語+was/were+過去式動詞+not。

⑦一般過去時態的疑問形式

-Was/Were+主語+過去式動詞+其他成分？

⑧一般過去時態的復數疑問形式

-Were+主語+過去式動詞+其他成分？

⑨一般過去時態的復合句

-主句：一般過去時態。

-從句：根據情況使用適當的時態。

⑩一般過去時態的時態連用

-一般過去時態+現在完成時態：表示過去發生的動作對現在的影響。課后作業為了鞏固學生對一般過去時態的理解和應用，以下是一些課后作業題目，每個題目都旨在幫助學生練習不同類型的句子結構：

1.完成句子

-I______(go)tothecinemalastweekend.

-She______(be)athomewhenIcalledher.

答案：1.went;2.was

2.改寫句子

-Hesaidhe______(do)hishomeworklastnight.

-They______(go)totheparkyesterday.

答案：1.haddone;2.went

3.選擇正確的時態

-yesterday;lastnight;lastweek;lastmonth

-I______(see)amovieyesterday.

-She______(visit)hergrandparentslastnight.

-They______(start)theirnewjoblastweek.

-We______(finish)ourprojectlastmonth.

答案：1.saw;2.visited;3.started;4.finished

4.填空

-I______(watch)afootballmatchlastSunday.(was)

-They______(notvisit)theirgrandparentslastsummer.(didn't)

-He______(play)basketballwithhisfriendsyesterday.(played)

答案：1.was;2.didn't;3.played

5.寫作練習

Writeashortparagraphaboutyour