主動擔責，拒絕“吃瓜”（教學設計）2023-2024學年初三下學期教育主題班會學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課以“主動擔責，拒絕‘吃瓜’”為主題，旨在引導學生樹立正確的價值觀，培養學生的責任感和擔當精神。教學內容包括責任的重要性、如何主動承擔責任以及如何拒絕“吃瓜”行為等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材《道德與法治》八年級下冊“做負責的人”章節相關，通過結合學生實際生活，引導學生將課本知識應用于實踐，培養學生的責任意識和社會責任感。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生的法治意識，提升學生的道德判斷能力；增強學生的社會責任感，使學生能夠主動承擔個人責任；鍛煉學生的批判性思維，使學生能夠辨識和拒絕不負責任的“吃瓜”行為；促進學生的合作意識，使學生能夠在集體中共同承擔責任，形成良好的班級氛圍。通過本節課的學習，學生能夠形成正確的價值觀，為未來的社會生活打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解責任的重要性，能夠認識到承擔責任對于個人成長和社會發展的重要性。

②掌握主動承擔責任的方法，包括自我反思、自我激勵、積極參與社會實踐等。

③學會拒絕“吃瓜”行為，提高對不負責任言論和行為的辨識能力，培養批判性思維。

2.教學難點，

①將抽象的責任概念與學生實際生活相結合，引導學生認識到責任的具體體現。

②幫助學生克服逃避責任的心理障礙，激發學生主動承擔責任的內驅力。

③在班級討論和互動中，引導學生形成共識，共同拒絕“吃瓜”行為，建立積極的班級文化。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

-課程平臺：學校內部教育平臺，用于展示課件和教學視頻。

-信息化資源：教育類APP、網絡教育資源庫、相關主題的圖片和視頻資料。

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂提問等互動式教學方法。教學過程1.導入新課

-老師微笑著走進教室，環顧一周，然后開始：“同學們，大家好！今天我們來學習一個關于責任和擔當的主題——主動擔責，拒絕‘吃瓜’。在日常生活中，我們經常會遇到需要承擔責任的情況，那么，什么是責任？我們為什么要主動承擔責任呢？今天，我們就來一起探討這個問題。”

2.情景導入，激發興趣

-老師播放一段關于不負責任行為的新聞視頻，然后提問：“同學們，你們覺得這種行為對嗎？為什么？”

-學生觀看視頻后，積極發言，表達自己的觀點。

3.合作探究，深入理解

-老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

①責任是什么？

②為什么要主動承擔責任？

③如何拒絕“吃瓜”行為？

-學生分組討論，老師巡視指導，幫助學生梳理思路。

4.課堂分享，共同進步

-各小組派代表分享討論成果，老師引導學生進行點評和補充。

-①學生A：“責任就是對自己的行為負責，對他人負責，對集體負責。”

-②學生B：“主動承擔責任可以讓我們更好地成長，提高自己的能力。”

-③學生C：“拒絕‘吃瓜’行為，我們要學會獨立思考，不盲目跟風。”

5.角色扮演，體驗責任

-老師組織學生進行角色扮演，模擬現實生活中需要承擔責任的情況，如：值日生負責打掃衛生、班干部組織班級活動等。

-學生在角色扮演中體驗責任，加深對責任的認識。

6.課堂總結，升華主題

-老師總結本節課的重點內容：“今天我們學習了主動擔責，拒絕‘吃瓜’的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠時刻牢記責任，勇于承擔責任，共同創造美好的班級氛圍。”

7.課后作業

-老師布置作業：“請同學們回家后，思考以下問題，并寫一篇短文：

①你曾經遇到過需要承擔責任的情況嗎？你是如何應對的？

②你認為在班級中，如何更好地承擔責任？

③結合自己的生活實際，談談如何拒絕‘吃瓜’行為。”

-學生認真思考，完成課后作業。

8.教學延伸

-老師提醒學生：“同學們，主動擔責，拒絕‘吃瓜’不僅體現在學習上，還要體現在日常生活中。希望大家在今后的學習和生活中，不斷提高自己的責任意識，成為有擔當、有責任感的人。”

-學生點頭表示贊同，并表示會在今后的學習和生活中踐行這一理念。知識點梳理1.責任的定義與重要性

-責任是指個體或集體對特定任務、義務或他人的期望所承擔的義務。

-責任的重要性體現在個人成長、社會和諧以及國家發展等方面。

2.責任的來源與表現

-責任來源于法律、道德、職業、家庭等多方面。

-責任的表現形式包括對自身行為的約束、對他人和集體的承諾等。

3.主動承擔責任的方法

-自我反思：通過反思自己的行為，認識到責任的重要性。

-自我激勵：激發內在動力，主動承擔責任。

-積極參與：積極參與社會實踐，鍛煉承擔責任的能力。

4.拒絕“吃瓜”行為

-“吃瓜”行為是指盲目跟風、不負責任地傳播未經證實的信息。

-拒絕“吃瓜”行為的方法：

-培養批判性思維，不輕信未經證實的信息。

-獨立思考，不盲目跟風。

-對他人負責，不傳播不實信息。

5.責任與擔當的關系

-責任是擔當的基礎，擔當是責任的具體體現。

-在承擔責任的過程中，培養擔當精神，提高自身素質。

6.責任與權利的關系

-責任與權利相輔相成，相互制約。

-在享有權利的同時，要承擔相應的責任。

7.責任與道德的關系

-責任是道德的體現，道德是責任的基石。

-在履行責任的過程中，弘揚道德，踐行社會主義核心價值觀。

8.責任與法律的關系

-責任是法律的要求，法律是責任的保障。

-在遵守法律的同時，承擔相應的責任。

9.責任與集體主義的關系

-責任是集體主義精神的具體體現，集體主義是責任的動力。

-在集體中，共同承擔責任，實現個人與集體的和諧發展。

10.責任與個人成長的關系

-責任是個人成長的催化劑，擔當是個人成長的動力。

-在承擔責任的過程中，培養良好的品質，實現個人價值。內容邏輯關系1.責任與主動擔當的關系

①責任是主動擔當的基礎，主動擔當是責任的具體體現。

②通過主動承擔責任，個體能夠提升自我價值，促進個人成長。

③主動擔當的行為有助于建立和諧的人際關系和社會環境。

2.拒絕“吃瓜”與責任意識的關系

①拒絕“吃瓜”是責任意識在信息傳播中的體現。

②具備責任意識的學生能夠辨識信息真偽，避免傳播不實信息。

③拒絕“吃瓜”行為有助于維護網絡環境的清朗。

3.責任與法律的關系

①法律是責任的保障，責任是法律的要求。

②遵守法律是每個公民的責任，履行法律賦予的義務。

③法律與責任的結合，保障了社會的公平正義。

4.責任與道德的關系

①道德是責任的內化，責任是道德的外顯。

②在履行責任的過程中，弘揚道德，踐行社會主義核心價值觀。

③道德與責任的統一，體現了個體在社會中的良好品德。

5.責任與集體主義的關系

①集體主義是責任的重要體現，責任是集體主義精神的落實。

②在集體中，共同承擔責任，實現個人與集體的和諧發展。

③集體主義精神有助于形成團結協作的良好氛圍。

6.責任與個人成長的關系

①承擔責任是個人成長的催化劑，擔當是個人成長的動力。

②通過承擔責任，個體能夠培養良好的品質，實現個人價值。

③個人成長與責任感的提升相輔相成，共同促進個體全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合時事熱點，貼近學生生活

在教學過程中，我會更加注重將時事熱點與教學內容相結合，比如通過分析當前社會上的熱點事件，引導學生思考責任與擔當的關系，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們感受到所學知識的實用性。

2.強化互動式教學，提升學生參與度

我會嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，通過實際操作來理解責任和擔當的重要性，從而提升他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容與實際生活聯系不夠緊密

在教學過程中，我發現有時候教學內容與學生的實際生活聯系不夠緊密，導致學生難以將理論知識轉化為實際行動。

2.學生參與度不足，課堂氛圍不夠活躍

雖然嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然表現出參與度不足，課堂氛圍不夠活躍，這可能會影響教學效果。

3.教學評價方式單一，缺乏多樣性

目前我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式較為單一，缺乏多樣性，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容與實際生活的聯系

我將努力尋找更多與學生生活緊密相關的案例，通過案例分析、情景模擬等方式，讓學生在具