11《爸爸媽媽在我心中》教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《爸爸媽媽在我心中》為主題，旨在引導學生了解父母的愛，學會感恩父母，培養良好的親子關系。通過結合課本內容，結合實際生活案例，引導學生從情感、行為、認知等方面體會父母的愛，激發學生對父母的感恩之情，為構建和諧家庭奠定基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人際交往、情感態度與價值觀等方面的核心素養。學生通過學習，將能夠增進對父母愛的理解，提升感恩意識，增強家庭責任感，培養良好的親子溝通能力，同時，促進學生形成積極向上的生活態度和價值觀，為構建和諧家庭和社會奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對家庭關系有一定的認知，能夠描述家庭成員，但對父母愛的深刻內涵和親子關系的重要性認識還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家庭話題普遍感興趣，喜歡通過故事、游戲等形式學習。他們的學習能力強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來理解新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和互動學習，而另一部分學生可能更偏好獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解父母愛的具體表現時可能存在困難，需要通過具體的案例和角色扮演來加深理解。此外，學生可能難以將抽象的情感轉化為具體的行為，如表達對父母的感恩。在學習過程中，可能還需要克服害羞、不愿意分享個人感受的心理障礙。四、教學資源-教材：《道德與法治》三年級上冊統編版

-圖片資源：與家庭、父母關愛相關的圖片

-視頻資源：關于家庭愛的感人短片

-實物教具：家庭角色扮演道具

-情境模擬道具：模擬家庭生活場景的道具

-教學課件：包含課程內容的PPT

-紙筆材料：學生活動記錄表、感恩卡等

-教學手段：多媒體教學設備、白板、投影儀五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以溫馨的家庭照片為引，展示父母與孩子之間的互動瞬間，引導學生思考：“你們心中的父母是什么樣的？你們知道父母對我們的愛有哪些表達方式嗎？”隨后，教師提問：“今天，我們就一起來學習《爸爸媽媽在我心中》這節課，感受父母的愛。”

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講述父母的愛

詳細內容：教師通過PPT展示父母為孩子付出的各種場景，如：父母工作疲憊但仍為孩子做飯、父母生病仍堅持接送孩子等。引導學生思考：“你們看到這些場景，心里有什么感受？你們覺得父母的愛是怎樣的？”

（2）理解父母的愛

詳細內容：教師邀請學生分享自己與父母之間的感人故事，通過故事引導學生理解父母的愛是無私的、包容的、永恒的。

（3）感悟父母的愛

詳細內容：教師通過講述名人名言，如“天下無難事，只怕有心人”等，引導學生思考：如何用行動表達對父母的愛和感恩之情。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）制作感恩卡

詳細內容：教師發放彩紙、彩筆等材料，引導學生制作感恩卡，寫下自己對父母的感激之情和承諾。

（2）親子互動游戲

詳細內容：教師組織學生進行“親子默契大考驗”等互動游戲，增強學生與父母的情感聯系。

（3）家庭角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，分別扮演父母和孩子，模擬家庭生活中的場景，如：父母為孩子輔導作業、孩子為父母分擔家務等，讓學生在角色扮演中體驗父母的愛。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

（1）舉例回答：父母為我們做了哪些事？

舉例：父母為我們洗衣做飯、輔導作業、接送我們上學等。

（2）舉例回答：我們應該如何表達對父母的愛？

舉例：主動幫助父母分擔家務、關心父母的身體健康、在學習上努力取得好成績等。

（3）舉例回答：我們能為家庭做些什么？

舉例：與家人共度美好時光、關心家人的情感需求、為家人排憂解難等。

用時：5分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調父母的愛是無私、偉大的，我們要學會感恩父母，用行動表達對他們的愛和感激。同時，教師鼓勵學生在生活中關注父母的辛勞，為家庭做出貢獻。

用時：5分鐘

總用時：35分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-父母的愛：收集有關父母愛的故事、詩歌、名言，如《孝經》中的經典語句，以及現代文學作品中對父母愛的描繪。

-家庭關系的重要性：搜集關于家庭關系、親子溝通的心理學研究成果，以及相關的社會調查報告。

-感恩教育案例：收集國內外關于感恩教育的成功案例，特別是家庭中的感恩教育實踐。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛的教育》、《傅雷家書》等書籍，讓學生通過閱讀了解父母的愛和家庭的重要性。

-觀看紀錄片：推薦《舌尖上的中國》等紀錄片，讓學生從日常生活中的細節中體會家庭的溫暖。

-家庭作業：布置學生回家后與父母進行一次深入的交流，了解父母的辛苦和付出，并寫下自己的感悟。

-社會實踐活動：組織學生參與社區服務，如幫助孤寡老人、參與環保活動，讓學生在實踐中體會家庭的延伸和社會的責任。

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家庭中扮演不同的角色，如扮演父母照顧孩子，體驗父母的辛勞和愛。

-創作活動：鼓勵學生創作關于家庭愛的詩歌、繪畫或手工藝品，表達對家庭的情感。

-感恩日記：引導學生每天記錄一件父母為自己做的事情，并寫下自己的感受和感謝之情。

-家庭教育講座：邀請教育專家或心理咨詢師來校舉辦講座，幫助學生和家長更好地理解親子關系和感恩教育。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在活動中深刻體會到父母的愛。

2.情感教育融入：我注意到，將情感教育融入道德與法治教學中，能夠更好地觸動學生的心靈，讓他們在理解知識的同時，也能感受到情感的共鳴。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為學生的性格差異和家庭背景不同。

2.教學內容深度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但在講解一些深層次的家庭關系和感恩教育時，感覺學生的理解還不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生情感態度的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的個體差異，通過個性化的指導，讓每個學生都能在課堂中找到自己的位置。

2.深化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我打算在備課過程中，更加深入地研究教材，結合實際案例，設計更具挑戰性的教學活動，以幫助學生更好地理解。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的情感態度，我計劃引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及家長反饋，從而更全面地了解學生的學習情況。同時，我也將關注學生的情感變化，適時給予鼓勵和支持。八、課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激發學生的學習興趣和積極性。以下是本節課的課堂評價方法：

1.課堂提問

-知識性問題：例如，“你們能說出父母愛我們的幾種方式嗎？”

-分析性問題：例如，“為什么我們要感恩父母？”

-應用性問題：例如，“如果你能為父母做一件事情，你會選擇做什么？”

-創新性問題：例如，“如果你是父母，你會如何表達對子女的愛？”

通過這些問題，教師可以觀察學生的回答，了解他們的理解深度和思考方向。

2.觀察學生參與情況

在課堂活動中，教師應細致觀察學生的參與情況，包括他們的發言、表情、身體語言等。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生是否投入，是否能夠準確表達父母角色的情感。通過觀察，教師可以及時調整教學節奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

3.小組討論評價

小組討論是促進學生合作學習和交流的重要手段。在《爸爸媽媽在我心中》這節課中，我將通過以下方式評價小組討論：

-評價小組的組織能力：觀察小組是否能夠有序地開展討論，是否能夠合理分配任務。

-評價學生的發言質量：關注學生的發言是否具有邏輯性，是否能夠結合教材內容。

-評價學生的互動情況：觀察學生在討論中是否能夠傾聽他人意見，是否能夠尊重他人。

4.實踐活動評價

實踐活動是檢驗學生將理論知識應用于實踐的能力。在制作感恩卡、親子互動游戲和家庭角色扮演等活動中，我將從以下方面進行評價：

-評價學生的創意和動手能力：觀察學生在制作感恩卡時是否能夠發揮創意，是否能夠親手制作出有意義的禮物。

-評價學生的情感表達：在親子互動游戲中，關注學生是否能夠真誠地表達對父母的愛。

-評價學生的角色扮演能力：在家庭角色扮演中，評價學生是否能夠準確把握角色的情感和態度。

5.課堂測試

為了更全面地了解學生的學習效果，我將設計一些簡短的課堂測試題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢測學生對本節課知識的掌握情況。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《愛的教育》中的片段，讓學生閱讀關于父母愛的感人故事，體會家庭的溫暖和父母的無私奉獻。

-視頻資源：《爸爸去哪兒》等親子類節目，通過觀看節目中的溫馨瞬間，讓學生感受親子之間的情感交流。

-名言警句收集：鼓勵學生收集關于家庭、父母愛的名言警句，如“百善孝為先”、“養兒方知父母恩”等，加深對家庭和父母愛的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一篇閱讀材料，進行深入的閱讀和思考，記錄下自己的感悟和體會。

-視頻觀看：學生可以與家人一起觀看親子類節目，討論節目中展現的親子關系，分享自己的感受。

-名言警句：學生可以收集至少五條關于家庭和父母愛的名言警句，并嘗試用自己的語言解釋這些名言的含義。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生閱讀的親子關系書籍，如《家庭教育的藝術》等，供學生課后閱讀。

-教師可以組織一次班級分享會，讓學生分享自己在閱讀材料、觀看視頻或收集名言警句過程中的心得體會。

-教師可以解答學生在拓展過程中遇到的問題，如對某些家庭關系的理解、對名言警句的解讀等。

-教師可以鼓