Unit11Lesson7ReadingforWriting教學設計-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容Unit11Lesson7ReadingforWriting教學設計-2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊

教材章節：Unit11Lesson7

內容：本課主要圍繞閱讀與寫作相結合的教學目標展開，通過閱讀一篇關于環保的文章，引導學生思考并學習如何將閱讀中的信息轉化為自己的寫作內容。內容包括：閱讀理解、詞匯學習、語法練習和寫作實踐。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。學生將通過閱讀理解文章內容，提高語言表達能力；通過詞匯和語法練習，增強語言運用能力；通過寫作實踐，提升創新思維和批判性思維能力。同時，通過學習環保主題，激發學生對社會問題的關注，培養他們的社會責任感和跨文化理解能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠理解簡單的英語句子和短文。他們可能已經接觸過基本的詞匯、語法知識，以及基礎的閱讀和寫作技能。然而，對于本節課所涉及的環保主題，學生可能已經有了一些初步的了解，但深度和廣度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對環保話題尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過閱讀和寫作來提升語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀理解方面，學生可能對文章中的專業術語和復雜句型感到困惑。在寫作實踐環節，學生可能面臨如何將閱讀內容轉化為自己語言的問題，以及如何組織文章結構、表達觀點的挑戰。此外，學生的詞匯量和語法知識水平不一，也可能導致他們在實際應用中遇到困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：仁愛科普版七年級英語下冊配套教學平臺或在線學習系統

-信息化資源：環保主題相關的英語文章、圖片、視頻資料

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作指導、互動問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過展示一張關于環境污染的圖片或視頻，引導學生思考環保的重要性，提出問題：“Whatdoyouthinkaboutenvironmentalprotection?Howcanwecontributetoacleanerworld?”

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節課學到的詞匯和語法知識，如：“Cananyonereminduswhatwelearnedaboutadjectivesandnounslastclass?Howcanweusethemtodescribethings?”

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括環保主題的閱讀策略、詞匯和語法結構。例如，介紹如何識別文章中的主旨大意、如何使用現在進行時描述環保行動等。

-舉例說明：教師通過展示一段關于環保的文章，結合具體例子，幫助學生理解新知識點。例如，可以選取文章中的關鍵句子，引導學生分析句子結構，學習如何使用現在進行時描述環保行為。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對環保的理解和看法，并嘗試用英語表達。教師可以提出問題，如：“Whataresomewaystoprotectourenvironment?Canyoudescribeatimewhenyouhelpedtoprotecttheenvironment?”

3.閱讀理解（約10分鐘）

-學生活動：學生獨立閱讀一篇關于環保的文章，教師分發文章和閱讀指南。學生完成閱讀后，回答相關問題，如：“Whatisthemainideaofthearticle?Canyoufindthetopicsentence?”

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生在閱讀過程中遇到的問題，確保學生理解文章內容。

4.詞匯學習（約10分鐘）

-學生活動：學生根據文章內容，學習新詞匯，如：“pollution,recycle,sustainable,energy-saving”等。教師可以提供單詞卡片或詞匯表，幫助學生記憶。

-教師指導：教師通過游戲、練習等方式幫助學生鞏固新詞匯，如：“Matchthewordswiththeirmeanings”或“Fillintheblankswiththecorrectformofthewords.”

5.語法練習（約10分鐘）

-學生活動：學生完成語法練習題，如：“Choosethecorrectformoftheverb”或“Completethesentenceswiththecorrecttense.”

-教師指導：教師提供答案和解釋，幫助學生理解語法規則，并糾正錯誤。

6.寫作實踐（約15分鐘）

-學生活動：學生根據文章主題，撰寫一篇短文，如：“MyIdeaforEnvironmentalProtection.”教師可以提供寫作提示和指導。

-教師指導：教師巡視課堂，給予學生寫作過程中的指導和幫助，如：“Canyouuseatransitionwordtoconnectyourideas?Howcanyoumakeyourwritingmoreinteresting?”

7.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和知識點，強調環保的重要性。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

8.課后作業

-學生完成課后作業，如：“Writeashortessayabouthowtoprotecttheenvironmentinyourdailylife.”教師提供作業要求和截止日期。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《GreenLivingTipsforKids》：這是一本適合青少年閱讀的環保指南，內容涵蓋了日常生活中的環保小貼士，如節約用水、減少垃圾產生等。

-《TheStoryofStuff》：這本書通過講述物品從生產到廢棄的全過程，揭示了消費主義對環境的影響，并提出了可持續發展的解決方案。

-《10ThingsYouCanDotoSavetheEarth》：這本書提供了十個簡單實用的環保行動，鼓勵讀者從自身做起，為地球環保貢獻自己的力量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或在線資源，尋找更多關于環保的英文資料，如新聞報道、學術論文等。

-學生可以組織小團隊，針對某一特定的環保問題進行深入研究，例如：“Howdoesplasticpollutionaffectmarinelife?”或“Whatarethebenefitsofrenewableenergysources?”

-學生可以嘗試將所學知識應用到實際生活中，比如設計一個環保項目，如在學校組織垃圾分類活動，或者在家中進行節能減排的實踐。

-學生可以通過寫作、繪畫或制作視頻等形式，表達自己對環保的理解和觀點，例如：“ADayWithoutPlastic”或“MyVisionforaSustainableFuture”。

-學生可以參與或組織環保相關的社區活動，如清潔河流、植樹造林等，將所學知識轉化為實際行動。

3.設計實踐活動：

-“環保創意大賽”：鼓勵學生提出創意，設計能夠減少環境污染或提高資源利用效率的產品或服務。

-“環保演講比賽”：學生可以選擇一個環保主題，進行演講，分享他們的觀點和解決方案。

-“環保攝影展”：學生可以拍攝展示環境保護的圖片，并在學校或社區進行展覽。

4.跨學科整合：

-結合科學課程，探討環保與生態系統健康的關系。

-結合社會課程，分析人類活動對環境的影響，以及國際環保法規和政策。

-結合藝術課程，創作環保主題的音樂、舞蹈或戲劇作品。課堂1.課堂評價

-提問策略：通過提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。教師可以設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。例如，在閱讀理解環節，教師可以提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantmessagetheauthorwantstoconvey?”

-觀察法：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的表現、寫作時的態度等，評估學生的學習狀態。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-測試與評估：通過小測驗或課堂練習，教師可以評估學生對知識的理解和應用能力。例如，可以設計選擇題、填空題或簡答題，測試學生對文章主旨、細節和詞匯的理解。

-及時反饋：在課堂教學中，教師應及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導。例如，對于學生的正確回答，教師可以給予表揚；對于錯誤，教師可以提供糾正和解釋。

-問題解決：教師應準備好在課堂上發現并解決學生可能遇到的問題。例如，如果學生在閱讀理解上遇到困難，教師可以提供額外的解釋或調整教學方法。

2.作業評價

-作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。作業可以是閱讀理解練習、詞匯練習、語法練習或寫作練習。

-評價標準：作業評價應基于明確的標準，如準確性、完整性、創造性等。教師應確保評價標準與課程目標一致。

-及時反饋：作業批改后，教師應及時將評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在反饋中，教師應鼓勵學生繼續努力，并提供具體的改進建議。例如，對于寫作練習，教師可以指出學生可以改進的地方，如：“Yoursentencesareclear,butyoucouldusemoredescriptivelanguagetomakeyourwritingmoreengaging.”

-作業展示：教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，鼓勵其他學生學習和模仿。

-反思與調整：教師應定期反思作業評價的效果，并根據學生的反饋調整評價策略和教學計劃。板書設計①本文重點知識點：

-閱讀理解策略：主旨大意、細節查找、推斷隱含意義

-環保主題詞匯：environmentalprotection,pollution,sustainabledevelopment,renewableenergy

-語法結構：現在進行時態，如：“Wearerecyclingmorewasteeveryyear.”

②重點詞匯：

-protection

-pollution

-sustainable

-renewable

-energy-saving

-pollution-free

③重點句子：

-“Wearedoingourbesttoreducepollutioninourcity.”

-“Recyclingisagreatwaytosaveresourcesandreducewaste.”

-“Itisimportantforeveryonetotakeactiontoprotectourenvironment.”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實際，創設真實情境：在教學過程中，我嘗試將環保主題與學生的日常生活相結合，通過創設真實的生活情境，讓學生在實踐中學習英語，增強他們的環保意識。

2.多媒體輔助教學，提高課堂趣味性：利用多媒體技術，如圖片、視頻和動畫，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對環保主題缺乏興趣：雖然環保是一個重要的社會議題，但部分學生對這個話題并不感興趣，導致他們在學習過程中積極性不高。

2.閱讀理解能力有待提高：在閱讀理解環節，部分學生對于文章的細節和主旨把握不夠準確，需要加強閱讀技巧的培養。

3.寫作能力不足：學生在寫作實踐中，往往缺乏清晰的思路和豐富的詞匯，導致文章結構不完整，表達不流暢。

反思改進措施（三）

1.提高環保主題的趣味性：為了激發學生的興趣，我計劃在教學中引入更多與環保相關的趣味活動，如環保知識競賽、環保手工藝品制作等。

2.加強閱讀技巧訓練：針對學生的閱讀理解問題，我將設計一系列閱讀練習，如快速閱讀、深度閱讀和批判性閱讀，幫助學生提高閱讀能力。

3.優化寫作指導：為了提高學生的寫作能力，我將提供更詳細的寫作指導，包括文章結構、詞匯運用和語法規則。同時，我會鼓勵學生多讀多寫，通過模仿和實踐來提升寫作水平。

4.增加課堂互動：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習和應用英語。

5.定期反思與調整：在教學過程中，我將定期反思自己的教學方法，根據學生的反饋和表現，及時調整教學策略，以確保教學效果的最大化。典型例題講解1.例題：

-閱讀下列句子，判斷正誤。

-"Theoceanisabigsourceoffreshwater."

-答案：False.Theoceanisactuallysaltwater,notfreshwater.

2.例題：

-選擇正確的詞匯填空。

-"Weshouldtryto________theamountofwasteweproduce."

-A.reduceB.increaseC.reuseD.discard

-答案：A.reduce

3.例題：

-完成句子，使用正確的時態。

-"Inthefuture,I________acarthatrunsonelectricity."

-A.willbuyB.ambuyingC.boughtD.buy

-答案：A.willbuy

4.例題：

-根據文章內容，回答問題。

-"Whatisonewaymentionedinthearticletoreduceplastic