七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse教學實錄（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日星期二9:00-10:00

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生跨文化意識，提高學生運用英語進行真實交際的能力。通過本節課的學習，學生能夠理解并運用與春節相關的詞匯和句型，增強對西方節日文化的了解，同時提升學生的聽說能力和文化素養，培養他們尊重多元文化的態度。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在之前的學習中已經掌握了基礎的英語詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。對于春節相關的內容，學生可能已經通過課外閱讀或家庭交流對一些節日習俗有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生普遍對英語學習持有一定的興趣，尤其對于與生活密切相關的節日話題。他們的英語基礎良好，能夠通過聽力、口語和閱讀等活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生可能更擅長通過實踐活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在詞匯積累上存在困難，尤其是在學習與春節相關的特定詞匯時。此外，學生可能對西方節日文化的理解有限，難以在語境中準確運用相關詞匯和句型。在口語表達方面，學生可能因為缺乏自信或缺乏足夠的語言實踐機會而感到挑戰。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的語言環境和多樣化的學習活動，幫助學生逐步提高語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse的教材。

2.輔助材料：準備與春節相關的圖片、視頻，以及與節日習俗相關的圖表，用于展示和講解。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和課堂展示。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過提問的方式，引導學生回顧上一節課學到的春節相關詞匯和句型，例如：“CanyoutellmesomewordsabouttheSpringFestival?”（你能告訴我一些關于春節的詞匯嗎？）

2.學生回答后，老師展示與春節相關的圖片，如煙花、紅包、年夜飯等，激發學生的學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于春節的英文視頻，讓學生初步了解春節的慶祝方式和習俗。

2.視頻播放完畢后，老師引導學生總結視頻中的關鍵信息，如春節的日期、慶?；顒拥取?/p>

三、課文主旨內容探究（25分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，并提問：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（這篇文章的主要話題是什么？）

2.學生閱讀課文，回答問題。

3.老師根據學生的回答，總結課文主旨：介紹春節的慶祝方式和習俗。

4.老師講解課文中的重點詞匯和句型，如：“HappyNewYear”、“Festiveatmosphere”等。

5.學生跟讀并模仿老師的發音，加強語音語調的訓練。

6.老師引導學生分析課文中的語法結構，如一般現在時、現在進行時等。

7.學生練習課文中的語法結構，老師進行個別指導。

四、全文側重點講解（15分鐘）

1.老師講解課文中的重點句子和段落，如：“DuringtheSpringFestival,peoplecelebrateby...”（在春節期間，人們通過……來慶祝。）

2.學生跟讀并模仿老師的發音，加強語音語調的訓練。

3.老師引導學生分析重點句子中的詞匯和語法結構，如：“celebrate”、“by”等。

4.學生練習重點句子，老師進行個別指導。

五、實際性教學內容（15分鐘）

1.老師組織學生進行小組活動，讓學生用課文中的詞匯和句型描述春節的慶祝方式和習俗。

2.小組活動結束后，每個小組選派一名代表進行展示，其他學生進行評價。

3.老師對學生的展示進行點評，并給予鼓勵和指導。

六、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧本節課所學，鞏固所學知識。

3.老師布置課后作業，要求學生用所學知識描述自己的春節經歷。

七、課后反思（教師自評）

1.本節課的教學目標是否達成？

2.學生的學習興趣是否被激發？

3.學生是否掌握了本節課的重點內容？

4.教學過程中是否存在不足，如何改進？拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《SpringFestivalaroundtheWorld》

學生可以了解到不同國家和地區慶祝春節的傳統習俗，如中國的舞龍舞獅、韓國的放天燈、越南的廟會等。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaChineseFamilyduringtheSpringFestival》

通過這篇閱讀材料，學生可以了解到一個普通中國家庭在春節期間的一日生活，包括拜年、吃團圓飯、放鞭炮等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀材料中的一篇或兩篇，進行深入閱讀和分析。

-鼓勵學生以小組形式，對閱讀材料中的不同文化習俗進行討論，比較中西方春節的差異。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇短文，描述自己家鄉的春節習俗，或者介紹自己參與的一個春節慶?；顒?。

-學生可以收集關于春節的圖片、視頻等資料，制作成小型的多媒體展示，向全班同學介紹。

3.知識點拓展：

-春節的歷史起源和演變

-春節的傳統習俗和現代變化

-春節飲食文化，如年夜飯、餃子、湯圓等

-春節的民間藝術，如剪紙、對聯、燈籠等

-春節的宗教和信仰，如祭祖、拜神等

4.實用性活動建議：

-學生可以邀請家人或朋友，一起制作傳統的春節食品，如餃子或湯圓，并記錄下制作過程。

-學生可以參與社區的春節慶?；顒?，如廟會、舞獅表演等，并記錄下自己的觀察和感受。

-學生可以采訪家人或鄰居，了解他們童年時期的春節記憶，并整理成故事或訪談記錄。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。

-學生在課堂上能夠正確運用所學詞匯和句型，進行簡單的對話和表達。

-部分學生在課堂上的表達不夠流利，需要進一步練習。

2.小組討論成果展示：

-小組討論活動順利進行，學生們能夠按照要求進行分工合作，共同完成任務。

-學生們能夠運用所學知識，結合圖片和視頻資料，展示對春節習俗的理解。

-展示過程中，學生的表達清晰，觀點明確，能夠體現小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋課文中的重點詞匯、句型和語法知識。

-學生在測試中表現出較好的記憶和運用能力，能夠正確回答問題。

-部分學生在語法運用上存在錯誤，需要老師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節，能夠客觀評價同學的表現，提出建設性的意見。

-學生通過自評和互評，進一步認識到自己在英語學習上的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂互動性，增強學生的自信心。

-針對學生小組討論成果展示：肯定學生的合作精神和創新思維，提醒學生在展示過程中注意語言的準確性和流暢性。

-針對學生隨堂測試成績：針對學生的薄弱環節，提供針對性的輔導和練習，幫助學生提高英語水平。

-針對學生自評與互評：引導學生正確對待評價，以積極的心態面對自己的優點和不足，不斷提高自身能力。

-針對課后作業：關注學生的完成情況，及時批改并給予反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高作業質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-春節的歷史背景和傳統習俗

-春節期間的慶?；顒?，如放鞭炮、貼對聯、拜年等

-春節飲食文化，如年夜飯、餃子、湯圓等

-春節的民間藝術，如剪紙、對聯、燈籠等

②重點詞匯：

-SpringFestival（春節）

-celebrate（慶祝）

-tradition（傳統）

-custom（習俗）

-festiveatmosphere（節日氣氛）

-familygathering（家庭聚會）

-dragondance（舞龍）

-lanterns（燈籠）

-fireworks（鞭炮）

③重點句型：

-TheSpringFestivalisatraditionalChineseholiday.

-PeoplecelebratetheSpringFestivalby...

-DuringtheSpringFestival,familiesgathertogetherto...

-Itisatimeforhappinessandjoy.

-ThemostimportantmealoftheyearistheNewYear'sEvedinner.

-PeopleeatdumplingsorriceballsduringtheSpringFestival.教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷評估自己的教學效果，識別需要改進的地方，并提升教學水平。以下是我對本次“七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit3Languageinuse”教學的一些建議和反思。

1.設計反思活動：

-在課后，我會組織學生進行自我評估，讓他們反思自己在課堂上的表現，包括參與度、口語表達、小組合作等方面。

-我會進行課堂觀察，記錄學生的互動情況、學習狀態和參與度，以及他們在課堂活動中的表現。

-我會收集學生的作業和測試結果，分析他們在知識掌握和技能應用方面的強項和弱點。

2.改進措施：

-針對學生在口語表達上的不足，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會。例如，可以設置角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中練習對話。

-對于詞匯記憶方面的問題，我打算引入更多的視覺和聽覺輔助工具，如圖片、視頻和歌曲，幫助學生在語境中記憶和理解詞匯。

-在小組討論活動中，我會更加注重引導學生如何有效溝通和合作，提高他們的團隊協作能力。

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