2023二年級數學上冊六表內除法5問題解決第12課時問題解決(一)教學實錄西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023二年級數學上冊六表內除法5問題解決第12課時問題解決(一)

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生的數學思維能力，通過解決實際問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。增強學生的邏輯推理和數學建模意識，讓學生在探究和操作中體會數學與生活的聯系，提升學生的應用意識和創新意識。同時，培養學生在合作學習中的溝通能力和團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：本節課的核心內容是掌握表內除法的計算方法，包括除法的概念、除法算式的構成以及如何進行簡單的除法計算。

-舉例解釋：例如，通過具體的除法算式如24÷3=8，讓學生理解除法是將一個數分成若干個相等的部分，每個部分的大小就是除數，而總的數量就是被除數。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以理解除法算式中各部分之間的關系，以及如何正確進行多位數的除法計算。

-舉例解釋：例如，在計算多位數除以一位數時，學生可能難以確定從哪一位開始除，如何處理余數，以及如何進行連續除法運算。難點在于如何將復雜的除法問題分解成簡單的步驟，并引導學生逐步完成。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023二年級數學上冊》教材。

2.輔助材料：準備與表內除法相關的圖片、圖表和除法算式卡片。

3.教學工具：準備計數器、除法算式板書工具。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備計算紙和筆，確保教室環境整潔，便于學生操作和討論。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過展示生活中常見的分物情景，如“媽媽買來12個蘋果，要平均分給3個孩子”，引導學生思考如何分配。

-提出問題：問學生“如何知道每個孩子可以分到幾個蘋果？”

-引導思考：引導學生說出“可以用蘋果的數量除以孩子的數量”，從而引出表內除法的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-講解除法概念：介紹除法的基本概念，即一個數除以另一個數，得到的結果叫做商。

-示例講解：通過板書演示“12÷3=4”，解釋被除數、除數和商的關系。

-引導學生嘗試：讓學生嘗試計算簡單的除法算式，如“8÷2=4”，并說出計算思路。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每個小組完成幾道簡單的除法題目。

-討論分享：每組選派代表分享解題思路，其他組學生進行補充和糾正。

-教師巡視：教師巡視各組，解答學生在練習中遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：問學生“在計算除法時，如果遇到不能整除的情況怎么辦？”

-引導回答：引導學生思考并回答“可以繼續除，直到不能再除為止，得到的結果就是余數。”

-練習余數計算：讓學生進行帶余數的除法練習，如“10÷3”。

5.師生互動環節（10分鐘）

-情境模擬：設置一個生活情境，如“班級要分蘋果，如果一共有18個蘋果，要分給6個小組，每組應該分幾個？”

-學生討論：讓學生分組討論，提出自己的解決方案。

-分享交流：每組選派代表分享解題方法，教師點評并總結。

6.解決問題（5分鐘）

-提出問題：給出一個稍微復雜的除法問題，如“小明有24本書，他打算每天看3本書，他需要看幾天才能看完？”

-學生解答：讓學生獨立完成計算，并說明計算過程。

-教師點評：教師點評學生的計算過程，糾正錯誤，并強調計算步驟。

7.核心素養拓展（5分鐘）

-問題解決：提出一個實際問題，如“學校要購買20個足球，每個足球需要50元，學校一共需要多少錢？”

-應用數學：引導學生思考如何將除法應用到實際問題中，如計算總價。

-總結：讓學生總結本節課所學內容，并說明除法在日常生活中的應用。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握表內除法的基本概念，包括除法算式的構成和除法的基本運算。

-學生能夠熟練地進行表內除法的計算，包括一位數除以一位數的除法。

-學生能夠正確處理除法中的余數問題，并理解余數的概念。

2.能力提升：

-學生在解決問題時能夠運用除法知識，將實際問題轉化為數學問題，并找到解決方案。

-學生在計算過程中能夠運用邏輯推理，分析問題，并逐步得出結論。

-學生在小組討論中能夠有效地溝通和協作，共同解決問題。

3.思維發展：

-學生在解決除法問題時，能夠培養抽象思維和空間想象力，理解數學與生活的聯系。

-學生在操作和探索中，能夠發展數學直覺和創造力，嘗試不同的解題方法。

-學生在遇到困難時，能夠堅持不懈，通過多次嘗試和反思，找到解決問題的方法。

4.情感態度：

-學生在學習過程中，能夠體驗到數學學習的樂趣，增強對數學的興趣。

-學生在解決問題時，能夠感受到成功的喜悅，增強自信心。

-學生在合作學習中，能夠培養團隊精神，學會尊重他人，樂于分享。

5.應用能力：

-學生能夠將所學除法知識應用到日常生活中，如購物、分配物品等場景。

-學生能夠利用除法知識解決簡單的實際問題，如計算時間、距離等。

-學生在遇到復雜問題時，能夠嘗試運用除法知識，嘗試解決或簡化問題。內容邏輯關系①表內除法概念

-重點知識點：除法的定義、除法算式的構成（被除數、除數、商、余數）。

-重點詞句：一個數除以另一個數，得到的結果叫做商；如果除不盡，剩下的數叫做余數。

②除法計算方法

-重點知識點：一位數除以一位數的計算步驟、豎式計算方法。

-重點詞句：從被除數的最高位開始除；如果不夠除，就多看一位；每次除得的商寫在對應的上面。

③除法應用問題

-重點知識點：將實際問題轉化為數學問題，運用除法知識解決問題。

-重點詞句：實際問題中的數量關系；根據實際問題選擇合適的運算方法。重點題型整理1.簡單除法計算

-題型：計算一位數除以一位數的除法。

-例題：24÷4=?

-答案：24÷4=6

2.分配問題

-題型：將一定的數量平均分配給若干個部分。

-例題：將18個蘋果平均分給3個小朋友，每人可以得到多少個蘋果？

-答案：18÷3=6，每人可以得到6個蘋果。

3.時間計算

-題型：根據時間總量和速率計算時間。

-例題：小明騎自行車每小時可以行駛10公里，他要從A地到B地，總共需要行駛30公里，他需要多少時間？

-答案：30÷10=3，小明需要3小時。

4.成本計算

-題型：根據物品單價和數量計算總價。

-例題：一盒鉛筆有12支，每支鉛筆的價格是2元，一盒鉛筆的總價是多少？

-答案：12×2=24，一盒鉛筆的總價是24元。

5.分數理解

-題型：理解分數的意義，并進行簡單的分數運算。

-例題：一個蛋糕被平均分成8份，小明吃了其中的3份，他吃了蛋糕的幾分之幾？

-答案：3÷8=3/8，小明吃了蛋糕的3/8。

6.實際應用問題

-題型：將除法知識應用到實際生活中解決問題。

-例題：一本書有120頁，小華每天閱讀20頁，他需要多少天才能閱讀完整本書？

-答案：120÷20=6，小華需要6天才能閱讀完整本書。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如讓學生分組討論，這樣可以提高學生的參與度，也讓他們在合作中學習，這種教學方式得到了學生的積極響應。

2.實踐操作：我增加了實際操作環節，比如使用計數器進行除法操作，這樣讓學生更加直觀地理解除法的概念，而不是僅僅停留在抽象的計算上。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在基礎知識的掌握上存在較大的差異，這導致在講解新知識時，有的學生跟得上，有的學生則顯得吃力。

2.課堂紀律管理：在課堂管理上，我發現有時學生容易分心，特別是在小組討論時，難以維持整體的課堂紀律。

3.評價方式單一：目前的評價方式比較單一，主要是通過課堂練習和作業來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異的問題，我計劃在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固基礎知識，同時根據學生的學習進度調整教學難度。

2.強化紀律管理：在課堂上，我會更加注重紀律管理，特別是在小組討論時，設定明確的規則，確保每個學生都能積極參與。

3.多樣化評價：為