人教版八年級歷史與社會上冊3.5《昌盛的秦漢文化》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版八年級歷史與社會上冊3.5《昌盛的秦漢文化》

1.秦漢時期的文化成就：秦朝的統一度量衡、書寫統一文字、修建長城等；

2.漢朝的文化發展：漢賦、漢樂府、司馬遷的《史記》等；

3.漢代的科技、藝術成就：造紙術、地動儀、張衡的《渾天儀》等；

4.漢朝民族關系與對外交往：絲綢之路的開辟、漢朝與匈奴的關系等。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解秦漢時期文化發展的歷史背景和意義；

2.增強學生文化自信，認識到秦漢文化在世界文明史上的獨特地位；

3.培養學生批判性思維，通過分析秦漢文化的特點，提高其分析歷史問題的能力；

4.培養學生合作學習意識，通過小組討論，提升溝通協作和團隊精神。學情分析八年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，但他們對秦漢時期的歷史知識掌握程度參差不齊。部分學生可能對秦漢文化的具體內容了解有限，對歷史事件的發展脈絡和影響缺乏整體把握。在知識層面，學生對秦朝的統一度量衡、書寫統一文字等基本歷史知識有一定了解，但對漢朝的文化成就、科技發展等方面的認識較為模糊。

在能力方面，學生具備一定的歷史思維能力和分析問題的能力，但需要進一步培養其深度挖掘歷史事件背后的文化內涵和歷史意義的能力。學生在閱讀《史記》等歷史文獻時，往往難以把握作者的寫作意圖和時代背景。

在素質方面，學生對秦漢文化的認同感和自豪感有待提高。部分學生可能對秦漢文化的獨特性和價值認識不足，需要通過教學引導，增強其文化自信。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但部分學生存在注意力不集中、課堂紀律意識不強的問題。這可能會影響他們對歷史知識的吸收和理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，詳細講解秦漢文化的歷史背景和重要成就，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞“秦漢文化的特色與影響”進行小組討論，鼓勵學生發表觀點，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取《史記》中的相關案例，引導學生分析歷史人物的行為及其對文化發展的影響。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秦漢文化的風貌，增強學生的感性認識。

2.網絡資源：引入與秦漢文化相關的網絡資料，拓展學生的學習渠道，豐富教學內容。

3.實物展示：如有條件，展示與秦漢文化相關的實物模型或復制品，加深學生對歷史文化的理解。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于秦始皇兵馬俑的紀錄片片段，引導學生直觀感受秦漢文化的震撼力和獨特魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為秦漢文化有哪些特點？它們對后世有什么影響？”

3.學生回答：請學生自由發言，教師簡要總結學生的回答，為接下來的新課學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.秦朝的統一度量衡、書寫統一文字（5分鐘）

-講解：介紹秦朝統一度量衡、書寫統一文字的歷史背景和意義。

-案例分析：以秦始皇統一度量衡為例，分析其對中國歷史的影響。

2.漢朝的文化發展（5分鐘）

-講解：介紹漢朝的漢賦、漢樂府、司馬遷的《史記》等文化成就。

-案例分析：以《史記》為例，分析司馬遷的寫作風格及其對后世的影響。

3.漢代的科技、藝術成就（5分鐘）

-講解：介紹漢朝的造紙術、地動儀、張衡的《渾天儀》等科技、藝術成就。

-案例分析：以造紙術為例，分析其對世界文明發展的貢獻。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-秦漢文化有哪些特點？

-秦漢文化對后世有什么影響？

-你認為我們應該如何傳承和弘揚秦漢文化？

3.小組代表發言：請各小組選派代表發言，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生回答以下問題：

-秦朝的統一度量衡、書寫統一文字對中國歷史有什么影響？

-司馬遷的《史記》有哪些特點？

-造紙術對世界文明發展有什么貢獻？

2.學生回答：請學生自由發言，教師簡要總結學生的回答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：請學生結合所學知識，談談自己對秦漢文化的認識。

2.學生回答：請學生自由發言，教師簡要總結學生的回答。

3.教師總結：結合學生的回答，總結秦漢文化的特點及其對后世的影響。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調秦漢文化的獨特魅力和重要價值。

2.學生反思：請學生談談自己對秦漢文化的認識，以及如何傳承和弘揚秦漢文化。

七、布置作業（5分鐘）

1.查閱資料：請學生查閱相關資料，了解秦漢文化的其他方面。

2.寫一篇關于秦漢文化的短文：請學生結合所學知識，寫一篇關于秦漢文化的短文，表達自己的觀點。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇兵馬俑博物館：介紹秦始皇兵馬俑的歷史背景、制作工藝和藝術價值，以及兵馬俑所反映的秦朝軍事力量和社會制度。

-漢長城遺址：介紹漢長城的歷史作用、建筑特點以及與匈奴的軍事沖突，展現漢朝的邊防建設。

-司馬遷紀念館：了解司馬遷的生平事跡、《史記》的編纂過程及其歷史地位。

-中國古代科技博物館：展示漢朝的科技成就，如造紙術、地動儀等，以及這些發明對后世的影響。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或網絡查閱關于秦漢時期的歷史書籍，如《史記》、《漢書》等，以深入了解秦漢文化。

-觀看與秦漢文化相關的紀錄片，如《秦始皇兵馬俑》、《漢武大帝》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強對歷史的感性認識。

-參觀歷史博物館或考古遺址，如秦始皇兵馬俑博物館、漢長城遺址等，實地感受歷史文化的魅力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬秦漢時期的歷史場景，如秦始皇統一度量衡、漢武帝開疆拓土等，提高學生的歷史參與感和體驗感。

-鼓勵學生撰寫歷史小論文，探討秦漢文化對后世的影響，以及如何傳承和弘揚秦漢文化。

-開展小組合作項目，讓學生分組研究秦漢時期的某一文化現象或科技發明，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和研究能力。

-利用現代科技手段，如虛擬現實（VR）技術，讓學生體驗秦漢時期的日常生活，增強歷史學習的趣味性和互動性。

-組織學生參與歷史知識競賽，通過競賽形式，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調秦漢時期的文化成就和歷史意義。

2.總結秦漢文化的特點，如統一度量衡、書寫統一文字、漢賦、漢樂府、造紙術等。

3.分析秦漢文化對后世的影響，如促進了中國古代文化的繁榮，對世界文明的發展做出了貢獻。

4.強調學習秦漢文化的重要性，鼓勵學生傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

當堂檢測：

1.選擇題（10分鐘）

-秦始皇統一度量衡的目的是什么？

A.加強中央集權

B.促進經濟交流

C.豐富文化內涵

D.便于軍事征調

-漢賦的代表作是哪一部作品？

A.《史記》

B.《漢書》

C.《漢書藝文志》

D.《漢賦》

-造紙術的發明者是？

A.張衡

B.畢昇

C.蔡倫

D.祖沖之

2.簡答題（15分鐘）

-簡述秦漢時期的文化成就及其對后世的影響。

-分析漢賦的特點及其在中國文學史上的地位。

3.小組討論題（10分鐘）

-如何看待秦漢文化在世界文明史上的地位？

-在現代社會，我們如何傳承和弘揚秦漢文化？

檢測結束后，教師進行點評和總結，對學生的回答給予肯定和指導，同時指出存在的問題，為下一節課的學習做好準備。課后拓展1.拓展內容：

-《史記》節選閱讀：推薦學生閱讀《史記》中關于秦漢時期的歷史篇章，如《秦始皇本紀》、《漢武帝本紀》等，通過原著了解秦漢時期的歷史事件和人物。

-《漢書》簡介：介紹《漢書》的編纂背景、內容結構，并推薦閱讀其中關于文化、科技、經濟等方面的章節，如《藝文志》、《律歷志》等。

-秦漢時期的文化藝術展覽：介紹國內外舉辦的相關文化藝術展覽，如“秦漢文物展”、“漢賦書法展”等，鼓勵學生利用節假日時間參觀學習。

-秦漢時期的生活場景復制品：推薦學生了解秦漢時期的生活場景復制品，如陶俑、銅器、畫像石等，通過實物了解當時的生活習慣和文化特色。

2.拓展要求：

-閱讀原著：《史記》和《漢書》是了解秦漢時期歷史的重要資料，鼓勵學生在課后自主閱讀，深入了解歷史人物和事件。

-制作學習筆記：學生可以制作學習筆記，記錄閱讀過程中的重要信息，如人物關系、歷史事件、文化成就等。

-參觀展覽：鼓勵學生利用課余時間參觀秦漢時期的文化藝術展覽，通過直觀的感受加深對歷史文化的理解。

-實物探究：通過觀察復制品，學生可以直觀了解秦漢時期的生活場景、文化用品等，增強歷史學習的趣味性和互動性。

-分享交流：鼓勵學生將學習心得和發現與其他同學分享，通過交流討論，互相學習，共同提高。

-撰寫小論文：學生可以選擇秦漢時期的某一文化現象或歷史事件，撰寫小論文，表達自己的觀點和理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于秦漢時期的通俗歷史讀物，如《大秦帝國》、《漢代風云》等，以拓寬視野，豐富知識。

-家庭作業：教師可以布置與秦漢文化相關的家庭作業，如收集秦漢時期的文化、藝術、科技等方面的信息，進行整理和分享。

-小組合作：學生可以組成小組，共同完成拓展任務，如制作關于秦漢文化的海報、視頻等，提高團隊合作能力。內容邏輯關系①秦漢時期的文化成就：

-重點知識點：統一度量衡、書寫統一文字、秦始皇兵馬俑、漢賦、漢樂府、造紙術、地動儀。

-關鍵詞：統一、度量衡、文字、兵馬俑、賦、樂府、造紙術、地動儀。

-重點句子：秦朝統一度量衡，使得全國度量衡統一，促進了經濟交流。

②漢朝的文化發展：

-