第12課《認識地球的形狀》教學設計-2023-2024學年人教版科學四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容第12課《認識地球的形狀》教學設計-2023-2024學年人教版科學四年級下冊

1.地球的真實形狀

2.地球儀的構造和使用

3.地球的自轉和公轉

4.地球表面形態的分布核心素養目標1.培養學生科學探究的興趣，通過觀察和實驗，激發學生對地球形狀的好奇心。

2.培養學生的地理空間思維，使學生能夠理解地球儀的使用和地球自轉、公轉的基本概念。

3.增強學生的實證意識，通過收集和分析信息，理解地球表面形態的多樣性。

4.培養學生的合作學習能力，通過小組討論和分享，提升學生的交流能力和團隊協作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.地球的真實形狀及其與日常觀察的差異。

2.地球儀的使用方法和地球自轉、公轉的原理。

難點：

1.學生對地球形狀的理解與實際觀察之間的矛盾。

2.地球儀的使用技巧和地球運動規律的理解。

解決辦法：

1.通過展示地球儀和地球的模型，對比日常觀察，幫助學生理解地球的真實形狀。

2.利用動畫或視頻演示地球自轉和公轉，結合實際生活現象，幫助學生直觀理解地球的運動。

3.設計實踐活動，如制作簡易地球儀，讓學生親自動手操作，加深對地球儀使用和地球運動規律的理解。

4.通過小組討論和合作學習，鼓勵學生提出問題，共同解決，提高學生的探究能力和合作精神。教學資源1.軟硬件資源：地球儀、地球模型、PPT投影儀、計算機、投影屏幕。

2.課程平臺：科學教學軟件、在線教育資源庫。

3.信息化資源：地球自轉和公轉的動畫視頻、地球表面形態的圖片集。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實驗操作、實地觀察。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“認識地球的形狀”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球為什么是圓的？”、“地球儀上的哪些部分代表了地球的真實形狀？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球形狀的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球形狀的知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球的圖片或視頻，引出“認識地球的形狀”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的真實形狀、地球儀的構造和使用方法，結合實例幫助學生理解地球的自轉和公轉。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并通過實驗操作（如旋轉地球儀）來體驗地球的運動。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗操作加深對地球形狀和運動的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球形狀和運動的知識點。

實踐活動法：設計實驗操作，讓學生在實踐中掌握地球儀的使用和地球運動規律。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球形狀和運動的知識點，掌握地球儀的使用技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置制作簡易地球儀的作業，鞏固學生對地球形狀的理解。

提供拓展資源：提供與地球形狀相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成制作簡易地球儀的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球形狀的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

a.地球科學書籍：《我們的地球》系列書籍，適合小學生閱讀，介紹地球的基本知識和形狀。

b.地球形狀科普視頻：在線視頻平臺上的科普視頻，如《地球形狀之謎》、《地球儀的故事》等，以動畫和實際案例講解地球形狀的相關知識。

c.地球歷史科普書籍：《地球的發展史》等書籍，介紹地球的演化過程，幫助學生理解地球形狀的演變。

d.地球探險紀錄片：精選地球探險紀錄片，如《地球脈動》等，通過真實場景展現地球的多樣性和美麗。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-引導學生閱讀與地球形狀相關的科普書籍，如《我們的地球》系列，通過圖文并茂的方式加深對地球形狀的理解。

-推薦學生觀看科普視頻，如《地球形狀之謎》，通過視覺和聽覺的結合，激發學生的學習興趣。

b.觀察拓展：

-鼓勵學生在生活中觀察地球的形狀，如通過照片或繪畫記錄下看到的地球形狀。

-組織實地考察活動，如參觀天文館、科技館，讓學生親身體驗地球儀的使用和地球運動規律。

c.實踐拓展：

-引導學生制作簡易地球儀，通過親手操作加深對地球形狀和運動規律的理解。

-設計實驗活動，如模擬地球自轉和公轉，讓學生通過實驗探究地球的運動。

d.思考拓展：

-提出問題引導學生思考地球形狀的原因，如地球的形成、地質活動等。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己對地球形狀的理解和發現。

e.創意拓展：

-組織學生進行地球形狀的繪畫比賽，發揮學生的想象力，用繪畫表達對地球形狀的理解。

-設計地球形狀的創意手工作品，如地球形狀的掛飾、裝飾品等，讓學生在實踐中體驗創造和樂趣。

f.科學探究拓展：

-引導學生進行地球形狀相關的小課題研究，如“地球表面形態的分布規律”、“地球氣候對形狀的影響”等。

-組織學生參加科學探究活動，如模擬地球板塊運動，探究地球形狀的變化。典型例題講解典型例題1：

題目：地球儀上，赤道的緯度是多少度？北極點和南極點的緯度分別是多少？

答案：赤道的緯度是0°，北極點的緯度是90°N，南極點的緯度是90°S。

典型例題2：

題目：地球儀上，經度的起點是哪個城市？該城市位于哪個半球？

答案：經度的起點是英國的格林尼治天文臺，位于東半球。

典型例題3：

題目：地球自轉一周大約需要多長時間？公轉一周大約需要多長時間？

答案：地球自轉一周大約需要24小時，公轉一周大約需要365.25天。

典型例題4：

題目：地球的赤道半徑大約是多少？極半徑大約是多少？

答案：地球的赤道半徑大約是6378千米，極半徑大約是6357千米。

典型例題5：

題目：地球的形狀對我們的生活有什么影響？

答案：地球的形狀對我們的生活有以下影響：

1.地球是一個近似于橢球體，這導致地球表面存在赤道膨脹和兩極略微扁平的現象，影響了地球的重力分布。

2.地球的自轉產生了晝夜更替，使得地球上的生物能夠適應晝夜節律，進行生物活動。

3.地球的公轉導致了四季變化，影響了地球上的氣候和生態環境。

補充說明：

題型一：地球儀上緯度和經度的標注

舉例：

題目：在地球儀上，如果你站在30°N緯度線上，那么你的北邊和南邊各是多少緯度？

答案：北邊是60°N緯度，南邊是0°緯度。

題型二：地球自轉和公轉的影響

舉例：

題目：地球自轉產生的晝夜更替對我們有什么好處？

答案：地球自轉產生的晝夜更替使得地球上的生物能夠適應晝夜節律，進行生物活動，如睡眠、覓食等。

題型三：地球形狀對氣候的影響

舉例：

題目：地球的赤道膨脹和兩極扁平對地球的氣候有什么影響？

答案：地球的赤道膨脹和兩極扁平使得赤道附近的熱量更加集中，導致熱帶氣候；而兩極扁平使得極地地區的溫度更低，形成了極地氣候。

題型四：地球形狀對重力的影響

舉例：

題目：地球的赤道膨脹和兩極扁平對地球表面的重力有什么影響？

答案：地球的赤道膨脹和兩極扁平使得地球表面的重力分布不均勻，赤道附近的重力略小于兩極地區。

題型五：地球形狀對地球表面形態的影響

舉例：

題目：地球的形狀對地球表面形態的分布有什么影響？

答案：地球的形狀使得地球表面存在赤道膨脹和兩極扁平的現象，影響了地球表面形態的分布，如山脈、海洋、平原等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如讓學生分組討論地球形狀的問題，這樣不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的合作能力和表達能力。

2.實物教學：我使用了地球儀和地球模型，讓學生能夠直觀地感受到地球的形狀和大小，這種實物教學比單純的講解更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生理解困難：有些學生對地球形狀的理解存在困難，尤其是在區分地球的赤道和極點時，他們容易混淆。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了互動式教學，但在實際操作中，我發現教學方法還是相對單一，缺乏更多的創新和多樣性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化學生對地球形狀的理解：為了幫助學生更好地理解地球形狀，我計劃在課堂上增加更多的實例和案例，比如通過地球的歷史演變來解釋地球的形狀變化。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如角色扮演、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我會與家長保持更緊密的溝通，了解學生在家的學習情況，共同幫助學生克服學習中的困難。

5.持續自我提升：我會不斷學習新的教學理念和方法，通過參加培訓、閱讀專業書籍等方式，提升自己的教學水平和專業素養。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對地球形狀知識的掌握程度。例如，我會問：“大家認為地球是圓形的還是橢圓形的？為什么？”這樣的問題可以激發學生的思考，同時也能檢測他們對知識點的理解。

（2）觀察評價：

我會注意觀察學生在課堂上的參與度、專注度和互動情況。例如，觀察學生在小組討論中的表現，是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見。

（3）測試評價：

在課程結束后，我會設計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，來評估學生對地球形狀知識的掌握情況。測試題會覆蓋課程中的重點內容，如地球的形狀、地球儀的使用、地球的運動等。

（4）反饋評價：

對于學生在課堂上的表現，我會及時給予反饋。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不夠理想的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議。

2.作業評價：

（1）作業批改：

對于學生提交的作業，我會進行認真批改。作業包括但不限于地球儀的制作、地球形狀的繪畫、地球運動規律的分析等。

（2）作業點評：

在批改作業的過程中，我會對學生的作業進行詳細點評，指出他們的優點和不足。對于做得好的地方，我會給予肯定；對于做得不夠好的地方，我會提出改進意見。

（3）及時反饋：

我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。同時，我也會利用作業反饋的機會，鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習積極性。

（4）作業展示：

為了激發學生的學習興趣，我會定期組織作業展示活動。通過展示優秀作業，可以讓學生相互學習，共同進步。

3.課堂評價的實施：

（1）提問評價：

在課堂教學中，我會適時提出問題，引導學生思考。例如，在講解地球儀的使用時，我會問：“大家知道地